SKOLAS PĀRVALDE: RAKSTUROJUMS, FUNKCIJAS UN KAM TĀS PAREDZĒTAS - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Kolumbijas skola valdība atsaucas uz kopumu pienākumiem, praksi, politikas un procedūras, ka izglītības iestāde veic, lai nodrošinātu tās efektīvu vadību, tā mērķu izpildi un atbilstošu izmantotu pieejamos resursus.

Skolas valdības funkcijas var apkopot labā iestāžu vadībā, lai iegūtu kvalitatīvu izglītību. Skolas ir īpaši svarīgi centri, jo tajās nācijas nākotne tiek izglītota un veidota.

raksturojums

Ar skolas valdību saprot pienākumu, prakses, politikas un procedūru kopumu, ko veic izglītības iestāde, lai tā nodrošinātu un garantē izvirzīto mērķu izpildi, kā arī atbildīgu to resursu izmantošanu, ar kuriem skaita organizāciju.

Vairāki aktieri

Deviņdesmitajos gados izglītības jomā tika ieviests "valdības" jēdziens, lai atsauktos uz pozitīvajām izmaiņām, kas skolu reformu jomā notika tādās valstīs kā Vācija, Austrija un Šveice.

Šī 1990. gadā ierosinātā koncepcija uzsvēra svarīgu skolu valdību aspektu: nevis viena, bet vairāku dalībnieku klātbūtne, kas spēj mainīt un ieviest jauninājumus izglītības sistēmā.

Profesori, direktoru padomes locekļi un studenti kā galvenie dalībnieki

Skolotāji un direktoru padomes locekļi ir atbildīgi par ideju ierosināšanu, kuras pēc tam tiks pārveidotas par konkrētām darbībām. No savas puses studentiem jāpieņem šie jaunie priekšlikumi un jāiekļauj tie savā uzvedības modelī; Šajā asimilācijas procesā studentus var atbalstīt viņu vecāki.

Citas organizācijas var sadarboties

Tādā pašā veidā citas organizācijas, kas saistītas ar izglītības iestādi, piemēram, izdevniecības un valdības struktūras, varētu sadarboties, lai sasniegtu šīs programmas mērķus. Tādējādi tiek novērots, ka ir daudz dalībnieku, kas var iejaukties skolas valdībā.

Ir nepieciešama koordinācija

Jāatzīmē, ka skolas valdības izveidošanai nepietiek tikai ar dalībnieku iesaistīšanos, bet arī viņu darbību koordinēšanu; Tas nozīmē, ka skolas valdība, tāpat kā jebkura cita valdība, pieprasa vadītāja klātbūtni, kurš regulē sistēmā iesaistīto pušu izturēšanos.

Svarīgs ir valdības sastāvs

Tā kā skolas panākumi ir atkarīgi no tā, kā tā tiek vadīta, ir nepieciešams, lai pastāvētu valdība, kas sastāv no proaktīviem, izglītotiem locekļiem, kuri spēj atzīt nepilnības izglītības sistēmās un izaicināt viens otru un Viņi vēlas sadarboties savā starpā.

Skolas valdības funkcijas

Skolas valdības funkcijas var iedalīt:

1. Stratēģiskā plānošana.
2. Iesaistīto organizāciju izveidošana.
3. Sanāksmju veicināšana, lai apspriestu iestādei svarīgus jautājumus.
4. Resursu vadība un grāmatvedība.
5. Skolu politikas izstrāde.

Stratēģiskā plānošana

Viens no fundamentālākajiem jebkuras iestādes elementiem ir stratēģiskā plāna izstrāde, kas ļaus iestādei gūt panākumus.

Lai to panāktu, valdībai ir jābūt stratēģiskai domāšanai, kas tai ļauj uzzināt iestādes vajadzības, kā arī to, ko tā vēlas sasniegt. Kad šie divi punkti ir zināmi, mēs sākam stratēģisko plānošanu, kas sastāv no grafiku izstrādes, kas ļauj apmierināt vajadzības un sasniegt vēlamos mērķus.

Stratēģiskā plānošana nav notikums, kas notiek tik bieži, bet tam ir jābūt nepārtrauktam procesam.

Iesaistīto organizāciju izveidošana

Skolu valdību galvenā funkcija ir nodrošināt tādu organizāciju izveidi, kas ļauj integrēt visus izglītības sabiedrības locekļus: skolotājus, profesorus, studentus un pārstāvjus.

Turklāt šīs organizācijas sadala skolas valdības pienākumus starp visām iesaistītajām pusēm.

Dažas no šīm organizācijām ir:

1. Direktoru padomes.
2. Izglītības padomes komitejas.
3. Sekretārs.
4. Vecāku un pārstāvju asociācijas.
5. Klubi studentiem, piemēram, grāmatu, šaha vai dziedāšanas klubi.

Sanāksmju veicināšana, lai apspriestu iestādei svarīgus jautājumus

Skolas valdības pienākums ir veicināt tikšanās ar organizācijām, kas atbalsta izglītības iestādes ekonomiskos ieguvumus, piemēram, ar investoriem, kompetento iestāžu pārstāvjiem, piemēram, Izglītības ministriju.

Tāpat skolas valdībai jānodrošina skolotāju un pārstāvju tikšanās, lai informētu viņus par skolēnu sasniegumiem.

Resursu vadība un grāmatvedība

Resursu pārvaldība ietver:

1. Iegūstiet resursus izglītības iestādei, izmantojot valdības atbalstu un partneru, investoru vai citu ieinteresēto pušu līdzdalību iestādes finansiālā labuma gūšanā. Turklāt skolas valdības uzdevums ir veikt darbības, kas iestādei varētu radīt ienākumus.
2. Veikt izveidoto resursu uzskaiti (sadalot tos resursos, kas iegūti no ziedojumiem un valdības piešķirtajiem resursiem). Šajā grāmatvedības reģistrā iekļaujiet, cik lielu daļu no šiem resursiem izmanto izglītības vajadzībām.
3. Izmantojiet šos resursus, lai uzturētu izglītības iestādes, kā arī nodrošinātu iestādei pamatpakalpojumus.
4. Veikt iestādes mēbeļu inventarizāciju.

Skolu politikas izstrāde

1. Izveidojiet rīcības kodeksu, kas regulē visu izglītības sabiedrības locekļu izturēšanos.
2. Pārliecinieties, ka tiek ievērots šis noteikumu kopums.
3. Pienācīgi sodiet biedrus, kuri pārkāpj šos noteikumus.
4. Šo funkciju izpilde skolas valdību padarīs efektīvu. Šajā sakarā Ransons, Farrels, Penns un Smits (2005. gads, citēta Keitija Vailija) norāda, ka laba skolas pārvaldība ietver:

• Valdības vadītāja (-u) skaitļa novērtējums (kuru varētu pārstāvēt direktoru padome).
• Visu iesaistīto pušu, ieskaitot studentus un vecākus, pārstāvība.
• Valdības locekļu savstarpējais atbalsts.
• Organizācijas, kas atbild par valdībā iesaistīto pušu funkciju izpildes uzraudzību.
• Skaitļi, kas atspoguļo iestādes ētiskās un morālās vērtības.
• Valdības vadītāju aktīva līdzdalība skolu aktivitātēs.
• Stabilas attiecības starp izglītības iestādi un sabiedrību, kurai tā pieder.

Tāpat skolas vadībai jābalstās uz ētiskajām un morālajām vērtībām. Sākumā tam vajadzētu būt pirmajam atbildīgajam.

Skolas valdības pienākums ir ne tikai atbalstīt iestādes izglītības procesu un finansēt saņemtos resursus, bet arī atbildēt par ietekmi, ko minētā iestāde rada sabiedrībā, kurai tā pieder.

Tāpat skolas valdībai jābalstās uz partiju kontroles principu; Izmantojot šo principu, tiek nodibinātas oficiālas attiecības starp diviem vai vairākiem valdības locekļiem, no kuriem vienam ir vara pār citiem, un, lai novērtētu viņu sniegumu, var būt jāpārskata pieņemtie lēmumi.

Tomēr, lai skolu pārvaldība būtu efektīva, partiju kontrolei jābūt abpusējai, piemēram, skolotājiem ir jāatbild pārstāvjiem, jo ​​viņi izglīto savus bērnus.

Tādā pašā veidā pārstāvjiem ir jāreaģē uz skolotājiem, nodrošinot, ka viņu pārstāvji ievēro uzdevumus, ierodas savlaicīgi, cita starpā.

Kas veido skolas valdību?

Skolas valdību veido izglītības sabiedrības locekļi. Šajā ziņā izceļas direktori, skolotāji, administratīvais un strādnieku personāls, studenti un sponsori.

Šos biedrus var apvienot asociācijās, kas ļauj savstarpēji mijiedarboties. Piemēram, direktoru padomes nodrošina sadarbību starp direktoru, mācībspēkiem un administratīvo personālu. No otras puses, skolu padomes integrē vecākus, skolotājus, direktorus un skolēnus.

Ir svarīgi izcelt atbildīgo brīvprātīgo, izglītības kopienas locekļu skaitu, kuri nolemj noteikt augstāku iesaistīšanās līmeni skolā.

Atbildīgie brīvprātīgie

Par atbildīgo brīvprātīgo var būt jebkura persona, kas saistīta ar iestādi; Šiem cilvēkiem nav jābūt karjerai izglītības jomā, lai brīvprātīgi darbotos. Šie brīvprātīgie tiek iedalīti dažādās grupās pēc viņu attiecībām ar skolu:

• Vecāki un brīvprātīgo pārstāvji.
• Brīvprātīgais personāls: skolotāji vai administratīvā personāla locekļi, kā arī personāla locekļi.
• Brīvprātīgo kopienas pārstāvji.
• Brīvprātīgi sponsori: indivīdi vai organizāciju pārstāvji, kas finansiāli atbalsta iestādi.

Direktori

Izglītības iestādes direktors ir persona, kas atbild par skolas iekšējo organizāciju, vadību un kontroli. Tādā pašā veidā direktora pienākums ir nodrošināt skolu padomju ierosināto stratēģiju īstenošanu.

Citas izglītības iestādes direktora funkcijas ir:

• Noformulējiet mērķus, kas iestādei jāsasniedz, lai uzlabotu savu darbību.
• Izstrādājiet politiku, kas ļauj sasniegt šos ierosinātos mērķus.
• Plānojiet aktivitātes, kas ļauj mērķus sasniegt pakāpeniski.

Direktoram vismaz reizi gadā jāatskaitās skolas padomei, lai parādītu panākto progresu izvirzīto mērķu sasniegšanā.

Studenti

Skolēni arī pasīvi un aktīvi piedalās skolas pārvaldībā. Pasīvi, ka skolēni var sadarboties skolas valdības darbībā, pielāgojot viņu rīcību iestādes politikai. Viņi var aktīvi iesaistīties skolu padomēs un ierosināt reformas.

Skolu padomes

Skolu padomes ir paredzētas, lai konsultētu direktoru un direktoru padomi. Visās izglītības iestādēs jābūt skolas padomei, jo tā ir telpa diskusijām par jautājumiem, kas skar iestādi.

Lielāko daļu skolu padomju visā pasaulē veido vecāki un pārstāvji, iestādes direktors, skolotājs, students, iestādes personāla loceklis (izņemot skolotāju) un skolas kopienas pārstāvis. ka skola izvēršas.

Parasti padomi vada vecāks vai pārstāvis. direktors, kaut arī viņš piedalās padomē, nevar balsot par pieņemtajiem lēmumiem.

Šīs partnerības ietver aktīvu pārstāvju līdzdalību, lai uzlabotu studentu sniegumu.

Vecāki, pārstāvji, studenti, skolotāji un vecākais personāls mijiedarbojas skolu padomēs. Viņiem ir liela loma skolas valdībā, jo viņi konsultē iestādes direktorus.

Valde

Direktoru padomes veido direktors, administratīvais personāls un profesori, tāpēc tie veido iestādes direktīvu un administratīvo struktūru.

Šīm plāksnēm ir šāda funkcija:

• Noma un ugunsdzēsības personāls.
• Ja nepieciešams, piedāvājiet apmācību personālam.
• Iegūstiet nepieciešamos resursus iestādes darbībai.
• Izveidojiet budžetus, kas ļauj šos resursus pārvaldīt vislabākajā iespējamā veidā.
• Iestādes ienākumu un izdevumu uzskaites kārtošana.
• Izstrādāt iestādes ētikas kodeksu, kura pamatā ir ētiskās un morālās vērtības.
• Nodrošiniet atbilstību šim kodam.

Jāatzīmē, ka skolu pārvaldībai vajadzētu būt balstītai uz partijas kontroles principu, saskaņā ar kuru katrs biedrs var pieprasīt pārējo biedru darbības atskaiti.

Lai pušu kontrole būtu efektīva, tai jābūt savstarpējai. Piemēram, direktoriem jābūt atskaitīgiem skolas padomei, savukārt skolas padomei jābūt atbildīgai direktoru priekšā.

Kam paredzēta skolas valdība? Galvenās priekšrocības

Vairāki autori ir izvirzījuši teoriju par skolu valdību priekšrocībām. Earley and Creese (citēja Cathy Wylie) norāda, ka skolai ir iespējams gūt panākumus, neraugoties uz neefektīvo skolas pārvaldību, taču tas liek mums aizdomāties, “kā šīs skolas panākumi varētu pieaugt, ja tai būtu organizēta un efektīva valdība? produktīvs? ".

Daži no šiem ieguvumiem varētu būt:

1-Valdības vadītāja figūras uzlabošana un tādā veidā arī valdības stratēģiskā redzējuma kvalitāte varētu tikt paaugstināta.

2 - Efektīvu mehānismu ieviešana, lai uzraudzītu valdības ierosināto mērķu progresu un paredzētu iespējamos riskus.

3-Cathy Wylie (2006), Jaunzēlandē, veikts pētījums parādīja, ka efektīva skolas valdība ir radījusi neskaitāmus ieguvumus izglītības iestādei, uzsverot:

• Kvalificētu komiteju izveidošana, kas ļauj nodibināt sakarus starp izglītības kopienas locekļiem, vienlaikus nodrošinot komandas darbu un katra locekļa funkciju pareizu izpildi.
• Stabilitāte izglītības sistēmā. Iestāžu ar efektīvu izglītības sistēmu locekļi mēdz būt apņēmīgāki un mazāk spējīgi pamest pašreizējos amatus.

Šis pats pētījums parādīja, ka dažu skolu valdību bankroti ir:

• Darbam nederīga vadības personāla klātbūtne.
• Biedru nepietiekama iesaistīšanās izglītības iestādē.
• Nestabilas attiecības ar kompetentajām valdības struktūrām.

Turklāt Batas Universitātes 2008. gadā veiktajā pētījumā tika atzīts, ka skolu valdības nav efektīvas, jo

1-Viņi ir pārslogoti. Dažas valdības nespēj sasniegt mērķus, jo tās nenodod pienākumus; tas nozīmē, ka viņiem trūkst organizāciju un komiteju.

2-Viņi kļūst pārāk sarežģīti. Skolas valdības darbs kļūst sarežģītāks, ja nepastāv stratēģiska plānošana, kas piedāvā direktīvas par darbību veikšanu izglītības iestādē.

3-Viņi netiek novērtēti. Dažos gadījumos skolu valdības neveiksme ir skaidrojama ar kompetento valdības vienību un dažos gadījumos pašu izglītības sabiedrības locekļu sadarbības trūkumu.

Skolas valdības ietekme uz skolēnu sasniegumiem

Pagaidām nav veikti pētījumi, kas sniegtu pārliecinošus rezultātus par skolu valdības ietekmi uz izglītojamo sekmēm izglītības iestādē.

Rentoul un Rosanowski (2000, citēja Cathy Wylie) veica pētījumu, lai noteiktu dažādu skolu valdību ietekmi uz skolu iegūto rezultātu kvalitāti; Autori secināja, ka nav pietiekami daudz pierādījumu, lai runātu par tiešām attiecībām starp valdībām un izglītības iestāžu darbību.

Pēc tam Leithwood, Day, Sammons, Harris un Hopkins (2006, citēja Cathy Wylie) veica pētījumu, kura mērķis bija noskaidrot līderu klātbūtnes ietekmi uz studentu sniegumu.

Šis pētījums parādīja, ka līdera skaitlis pozitīvi ietekmē skolēnu mācību procesa kvalitāti, tādējādi uzlabojot skolas kvalitāti.

Robinsons, Hohepajs un Loids savā pētījumā ar nosaukumu Labāko pierādījumu sintēze par izglītības vadību - izglītību (citēja Keitija Vailija) koncentrējas uz vadītāju kvalitāti un skolas sniegumu.

Autori secināja, ka skolu valdības vadītājiem jābūt kompetentiem šādos aspektos: mērķu un uzdevumu radīšana, stratēģiska izpēte, izglītības programmas plānošana, koordinēšana un pilnveidošana, aktīva līdzdalība skolotāju mācību procesā, progresa kontrole studentu iesaistīšana un saziņas procesam labvēlīgas organizētas vides veicināšana.

Tomēr šie trīs iesniegtie pētījumi neliecina par tiešu saikni starp skolas vadību un skolēnu sekmēm.

Jebkurā gadījumā tas tikai pierāda, ka valdība var veicināt labākus apstākļus izglītības iestādei, kas, kaut arī tie negatīvi neietekmē mācību procesu, var to vispār neietekmēt; Tas ir tāpēc, ka mācīšana un mācīšanās ir atkarīga arī no citiem aspektiem, piemēram, studentu spējām.

Neskatoties uz to, var teikt, ka skolas valdība tieši veicina pareizu skolas attīstību un netieši ietekmē visus izglītības sabiedrības locekļus (jo tas nodrošina viņu aktīvu līdzdalību).

Atsauces

1. SKOLAS LABA PĀRVALDĪBA Bieži uzdotie jautājumi. Iegūts 2017. gada 4. martā no vietnesresources.worldbank.org.
2. Pārvaldības teorija un pierādījumi: koncepcijas un empīriskās pētniecības stratēģijas par pārvaldību izglītībā (2009). Iegūts 2017. gada 4. martā no vietnes springer.com.
3. Valsts skolu pārvaldība. Saņemts 2017. gada 4. martā no Essblog.org.
4. Pārvaldība valsts skolās. NORĀDĪJUMI PAR Ķēniņa PRINCIPU LIETOŠANU PUBLISKĀS SKOLĀS © (2015). Saņemts 2017. gada 4. martā no c.ymcdn.com.
5. Ketija Vailija (2007). Skolu pārvaldība Jaunzēlandē - kā tā darbojas? Saņemts 2017. gada 4. martā no nzcer.org.nz.
6. Skolas pārvaldības pētījums (2014). Saņemts 2017. gada 4. martā no fed.cuhk.edu.
7. Hofmans, Hofmans un Guldemonds (2002) Skolas pārvaldība, kultūra un skolēnu sasniegumi. Saņemts 2017. gada 4. martā no tandfonline.com.