KAS IR BIEDRISKUMS UN KĀ TO VEICINĀT: 10 ATSLĒGAS - EKONOMÍA - 2025

Sadraudzību ir draudzīga attiecības solidaritāte un sadarbība starp vienaudžiem, piemēram, vienaudžu no pašas skolas klasē. Tā ir saikne, kas harmoniski un savstarpēji pastāv starp cilvēkiem.

Kad mēs padarām bērnu par labu pavadoni citam, mēs cenšamies viņā veicināt empātisku attieksmi pret sapratni, atbalstu un palīdzību nesavtīgā un gādīgā veidā. Draudzības pamatā ir visu grupas dalībnieku sadarbība.

Biedrības izglītība kā vērtība

Katru dienu kļūst svarīgāk veidot egalitārāku, tolerantāku un iekļaujošāku sabiedrību, kurā visiem cilvēkiem ir iespēja piedalīties un dot savu ieguldījumu kolektīva uzlabošanā.

Šajā sakarā liela nozīme ir izglītībai par vērtībām. Vērtību izglītībā ir vieta visiem: studentiem, vecākiem, skolotājiem. Visa izglītības kopiena un visa sabiedrība kopumā.

Vērtību izglītība ir vērsta uz izglītošanu morālajā un pilsoniskajā sfērā, lai veidotu atbildīgus pilsoņus, kas ciena citus, ir demokrātiski, ar idejām par solidaritāti un iekļaušanu.

Kāda ir biedrība?

Biedrošanās veicināšana ietver daudzas citas lietas. Tas ietver darbu komandā, kopīgu mācīšanos, atstājot malā individuālismu.

Būt labam partnerim nozīmē būt solidāram ar apkārtējiem cilvēkiem un parādīt prosociālu izturēšanos pret viņiem.

Mācībās, kas balstās uz biedriskumu, katrs grupas loceklis rūpējas ne tikai par sevi, bet arī par saviem vienaudžiem.

Subjekts uzskata, ka viņš ir nozīmīgs līdzdalībnieku attīstībā, tāpat kā viņa pavadoņi ir viņa pamatelementi.

No otras puses, ja pastāv vienīgi uz pašiem balstīta, individuālistiska un konkurētspējīga mācīšanās, mijiedarbība starp grupas locekļiem netiek ņemta vērā kā mācīšanās faktors.

Zīmes

Kad studentu starpā tiek veicināta sadraudzība, viņi rūpējas viens par otru, strādā un mācās kopā, ņem viens otru vērā, bagātina viens otru.

Studenti atbalsta viens otru un papildina viens otru un zina, kā cienīt savu partneri, jo katram ir tiesības un pienākumi noteiktajos uzdevumos.

Turklāt, ja kooperatīvā mācīšanās balstās uz biedriskumu, tiek uzsākti dažādi procesi.

Viens no procesiem ir izziņas process, kurā notiek sadarbība starp studentiem un pareiza grūtību risināšana. No otras puses, mēs atrodam motivējošus, ar kopīgu piešķīrumu un mērķiem.

Visbeidzot, mēs atrodam visjutīgākos procesus, kad studenti atrod jēgu mācībās, paaugstina viņu pašnovērtējumu un arī izjūt piederību grupai.

10 atslēgas biedrības popularizēšanai

1. Darbs pie empātijas ar viņiem

Atbilstošs aspekts, lai veicinātu biedriskumu bērnos, ir darbs pie empātijas. Slavenais teiciens - nedari citam to, ko tu negribētu, lai tev nodara.

Empātija ir spēja novietot sevi otra cilvēka vietā, nevērtējot viņus, saprast, kā viņi jūtas un kā rīkojas.

Nepieciešama empātija, lai spētu piemērotā veidā attiekties pret citiem. Kad esam empātiski, mēs labāk mijiedarbojamies ar citiem cilvēkiem, labāk komunicējam, mums ir ciešākas saites un apmierinošākas attiecības.

Empātija ir emocionālā intelekta sastāvdaļa, tā paplašina mūsu skatījumu. Attīstot bērnos empātiju, mēs viņus mudinām attīstīt arī emocionālo intelektu, kas viņus padarīs jutīgākus attiecībās ar citiem cilvēkiem.

Lai to izdarītu, papildus ikdienas piemēram, jūs varat veikt īpašas aktivitātes ar stāstiem, maskām, mīklām, kurās viņiem vajadzētu sevi nostādīt citu cilvēku vietā, mainīt perspektīvu, atpazīt emocijas un domas, mainīt lomu ar lomu spēlēm.

2. Veiciniet komandas darbu

Laba biedrības veicināšanas stratēģija ir mudināt bērnus strādāt komandā.

Organizējiet klasi jauktajās un neviendabīgās grupās, kur viņiem ir iespēja satikties, lai strādātu kopā, lai sasniegtu kopēju mērķi, kur viņiem jābūt saprotošiem, atbalstošiem, iecietīgiem un pārliecinošiem pret klasesbiedru viedokli.

Komandas darbā būtu jāveicina savstarpēja mijiedarbība starp viņiem, lai viņi arī realizētu sociālās un starppersonu prasmes, uzņemtos lomas, nodotu idejas un zinātu, kā risināt konfliktus, pieņemt lēmumus, palīdzot viens otram.

Lai attīstītu draudzību komandas darbā, ir jāveicina un jāuzsāk situācijas, kurās studentiem ir jāpalīdz viens otram, jāatbalsta viens otrs.

3. Darbojieties solidāri un palīdziet citiem

Svarīga ir palīdzība skolēnu starpā. Piemēram, daži autori uzskata, ka palīdzības sniegšana un saņemšana ir lietderīga sniegumā.

Tādējādi, kad viens students nodrošina otru, tas tiek saistīts ar augsto sniegumu. Bet arī palīdzības saņemšanas fakts to izdara.

Māciet viņiem arī pavadīt laiku kopā ar citiem cilvēkiem un pievērst tiem uzmanību. Veicinot solidaritāti savos studentos, mēs balstāmies uz to, ka viņiem ir jāpaļaujas otram.

Mums jāmudina viņus palīdzēt saviem kolēģiem grūtos brīžos, pavadīt viņus, saskaroties ar problēmām, un palīdzēt viņiem rast risinājumus.

Mēs vēlamies, lai viņi būtu jutīgi pret apkārtējām vajadzībām.

Strādājot no biedriskuma, tiek atvieglota tās dalībnieku sociālā integrācija, viņi jūtas vairāk apmierināti grupā un, kad runa ir par piederību tai, mazinās vardarbība starp viņiem un viņi vairāk apņemas izturēties pret vienaudžiem.

4. Veiciniet neformālas attiecības starp tām

Labs veids, kā atbalstīt draudzību, ir mudināt studentus iepazīt vienam otru un nodibināt saites.

Dažādu aktivitāšu organizēšana, ārpusskolas nodarbību ierosināšana vai bērnu saskarsme mierīgākā vidē (dzimšanas dienās, nedēļas nogales ekskursijās, rotaļās parkā) ļauj viņiem izveidot īpašas saites.

Tas ir svarīgi, jo, izveidojot dziļākas attiecības starp grupas dalībniekiem, piederības sajūta grupai ir ļoti spēcīga, un tāpēc dzimst palīdzība un solidaritāte starp tās dalībniekiem.

5. Pagrieziet grupas klasē

Viena no aktivitātēm, ko varat darīt, lai strādātu kopā kā komanda, par kuru mēs jau teicām, ir komandas darbs. Bet šajā un sadarbības apguvē laba atslēga ir grupu rotācija.

Ja katru reizi, kad veicat kādu darbību, grupas ir atšķirīgas (dažādi pāri, trīs vai sešu grupas, tas ir, katru reizi mainās), jūs ļaujat katram no viņiem mācīties no atšķirībām.

Katrs no bērniem ir atšķirīgs, ar stiprām un vājām pusēm, un zināšanas, kā strādāt un novērtēt katru no viņiem, var būt vērtīgas mācīšanās.

6. Nepieļaujiet necieņu

Necieņa starp studentiem obligāti nozīmē biedriskuma trūkumu. Nekad nepieļaujiet fizisku vai verbālu agresiju starp studentiem. Jebkādam cieņas trūkumam jābūt neciešamam.

Iebiedēšana būtu problēma, kas tiek pievērsta galējībai. Ir svarīgi, lai necieņas gadījumā jūs rīkotos, nevis paturētu prātā, ka tās ir bērnu lietas.

Šīs lietas ir jārisina kopā un jāatrisina, taču nekādā gadījumā tām nevajadzētu notikt bez sekām.

Jārisina visas baumas, agresija, iebiedēšana, draudi. Skolēniem, kas ir visa tā upuri, skolotājam un pārējiem klasesbiedriem jābūt izjustiem un atbalstītiem.

7. Iedrošiniet labas manieres

Kaut kas tik vienkāršs kā pieklājīgs: sakiet paldies, sakiet sveicienu no rīta, pasmaidiet kādam citam, atgrieziet sveicienu, sakiet labu rītu.

Šie mazie žesti var padarīt citu cilvēku laimīgu un veicināt sadarbību un labu sapratni starp kolēģiem.

Piemēram, ja ieejat veikalā vai ieejat klasē un sakāt ar labu rītu, vai kāds jūs sveicina ar smaidu, vide kļūst siltāka un patīkamāka, un jums, visticamāk, ir pozitīva un sadarbības attieksme.

Sakot labu rītu vai pēcpusdienu, kad nonākat mājās vai skolā, un būdami laimīgi, varat radīt labu atmosfēru, jo visi cenšas to uzturēt.

Ir svarīgi likt studentiem to redzēt, lai tiktu veicināta aktīvāka attieksme pret citiem.

8. Darbs pie iecietības

Mūsdienu sarežģītajā pasaulē tolerancei ir lielāka jēga nekā jebkad. Iecietība kļūst par galveno elementu taisnīgas, iekļaujošas un starpkultūru pasaules veidošanā.

Darbs pie iecietības ietver cieņu pret otra cilvēka uzskatiem un idejām, cieņu un cieņu pret citiem.

Ja nav iecietības, diez vai var būt labas attiecības ar kolēģiem.

9. Tas veicina labu saziņu starp viņiem

Māciet viņiem ieklausīties sevī, klausīšanās nozīmīgumā un centienos, kas nepieciešami, lai uzmanīgi klausītos un būtu jutīgi pret vienaudžu vajadzībām.

Laba komunikācija notiek tāpēc, ka viņi zina, kā klausīties, ko citi jūt, domā, kas viņus skumj, kas viņus dara laimīgus un kas liek viņiem to cienīt un palīdzēt citiem sasniegt savus mērķus.

Turklāt komunikācijas veicināšana ļauj viņiem konfliktus risināt atbilstoši un jutīgi pret citu vajadzībām.

10. Neveiciniet konkurētspēju, neveiciniet sadarbību

Mūsdienās konkurētspēja ir viena no pamatvērtībām sabiedrībā. Šo konkurētspēju var novērot jau skolā, kur skaitliskās atzīmes, pabeidzot pirmo, darot visu perfekti, daudzos gadījumos ir nomainījušas vienlīdzīgu cilvēku savstarpējo palīdzību un sadarbību.

Tomēr sadarbīga mācīšanās ir stratēģija ar ļoti pozitīviem rezultātiem.

Strādājot sadarbojoties, persona iegūst individuālas un kolektīvas saistības, izmantojot mērķus, kas ir kopīgi visai grupai un par kuriem visi ir vienojušies, un kas ļauj viņiem būt komandai mērķu sasniegšanai.

Ir pierādījies, ka kopīgais darbs ir efektīvāks nekā individuālisms un konkurētspēja klasē.

Kad tiek veicināta sadarbība, tiek uzlabotas attiecības un draudzība starp studentiem, viņi ir vairāk motivēti mācīties un sasniedz daudz augstākus sasniegumus.

Atsauces

1. Bell Rodríguez, CR Ģimene un skola: būtiska vienība kultūras attīstībā. Ģimenes loma, vadība un biedriskums. Kubas Republikas Centrālais pedagoģijas zinātņu institūts.
2. Izglītības inovāciju laboratorija. Mācības sadarbībā: priekšlikums sadarbības struktūras ieviešanai klasē.
3. Čīles valdības Izglītības ministrija (2011). Skolotājs atbrīvo: biedriskums.
4. Poveda Serra, P. (2007). Kooperatīva ietekme uz starppersonu attiecībām un akadēmisko sniegumu. Promocijas darbs
5. Īsta spāņu valodas akadēmija. Spāņu valodas Karaliskās akadēmijas vārdnīca.
6. Romero Barea, GA (2009). Darbības, kas jāveic, lai veidotu studentu solidaritāti. Inovācijas un izglītības pieredze, 20.