BĒRNU PIENĀKUMI MĀJĀS UN SKOLĀ (PĒC VECUMA) - EKONOMÍA - 2025

Ir svarīgi zināt bērnu pienākumus mājās un klasē, jo tas ir viens no labākajiem veidiem, kā izglītot un iedvest labas vērtības. Šajā rakstā es izskaidrošu dažus no vissvarīgākajiem pienākumiem un atbildības sadalījumu pa vecuma grupām.

Mūsdienās ir ļoti bieži dzirdēt, ka vecāki, kuriem mājās ir maziņš, sūdzas, ka viņi nepalīdz, neņem to, ko izjauc, slikti uzvedas skolā … Šī uzvedība var ietekmēt bērna dzīvi un tikt ekstrapolēta. citos kontekstos un situācijās, piemēram, skolā.

Ja jūs nesācat no jauna vecuma dot viņam pienākumus un saistības, ļoti iespējams, ka, kad viņš izaugs, viņam būs grūti internalizēt šāda veida pienākumus. Mums parasti ir problēma, ka mēs precīzi nezinām, ko un kādos vecumos viņi var vai nevar darīt.

Tā kā bērni neprasīja, lai viņu ieņemtu, un tos izlemj vecāki, bērniem nav jāmaksā vecākiem.

Vecākiem nav tiesību lūgt savus bērnus samaksāt par viņu "ieguldījumu" naudas izteiksmē vai pieprasot, lai viņi "pretī" tiktu atbalstīti viņu vecumdienās.

Šī mentalitāte bērniem radītu tikai diskomfortu, nevis dzīves baudīšanu, ģimenes konfliktus un ārkārtējos gadījumos bērnu vardarbību vai nolaidību.

Pienākumu un pienākumu piešķiršana bērnībā jāuzskata par kaut ko pozitīvu, lai bērni, kad viņi ir pieauguši, zinātu, kā darboties atsevišķi, būt neatkarīgi un autonomi.

Bērni ir pieaugušo lēmumu rezultāts , un pieaugušajiem jāapzinās, ka viņu izvēlei ir sekas.

Pienākumi un atbildība mājās

Saskaroties ar šāda veida vecākiem kā vecākiem, daudzkārt rodas prātā, vai tas, ko mēs prasām no sava bērna, atbilst viņa / viņas vecumam.

Tas ir normāli, ka mēs sev uzdodam šos jautājumus, jo kaut kas mums jāpatur prātā, ir tas, ka mēs varam pieprasīt no bērna tikai to, ko viņš ir spējīgs, un viņš to varēs darīt tikai tad, ja ņemsim vērā dažādus viņa attīstības posmus.

Šeit ir sadalīti pa vecuma grupām uzdevumi, kurus jūs varētu veikt mājās:

2-3 gadi

Bērni šajā vecumā var darboties, izmantojot komandas un aizliegumus, tāpēc darbības laikā pieaugušajam ir jābūt kopā ar viņiem.

Sakarā ar bērna jauno vecumu viņš spēj strādāt tikai pieaugušā uzraudzībā un neatšķir, kāpēc viņš dara kaut ko pareizi vai nepareizi.

Darbības, kuras viņi var veikt, ir šādas: ielieciet un savāciet galda salvetes, laistiet ziedus, nolieciet čības savā vietā utt.

Tas ir, vienkāršas un skaidras darbības , kurām nav nepieciešams daudz pūļu.

3-4 gadi

Bērni šajā attīstības posmā bieži rīkojas, izmantojot atlīdzību un sodus. Parasti viņi novēro apkārtējo pieaugušo izturēšanos, lai vēlāk to atdarinātu situācijās, kas rodas.

Šajā vecumā viņi var sakārtot savas lietas, tāpēc mēs varam lūgt viņus zināmā mērā uzturēt istabu sakoptu.

Jūs varat arī turpināt palīdzēt iestatīt galdu, bet šoreiz ne tikai salvetes. Pat ja viņam ir nedaudz lielāka autonomija, ir svarīgi, lai pieaugušais viņu pavadītu dažādās darbībās, kuras viņš veic.

4-5 gadi

Šajā vecumā ir svarīgi, lai mēs viņiem uzticētos un ļautu viņiem veikt dažas darbības mājās vienatnē - aktivitātes, kuras mēs kopš maziem laikiem esam ieviesuši pamazām, piemēram, uzklājot galdu, nedaudz sakopjot viņu istabu …

Bērns šajā vecumā vēlēsies izpatikt un apkalpot pieaugušo, tāpēc viņam būs atbildīgas iniciatīvas. Turklāt tāpat kā iepriekšējā posmā tā turpinās atdarināt pieaugušo cilvēku rīcību dažādās situācijās, kurās tā mijiedarbojas.

5-6 gadi

Kad bērns ir sasniedzis šo vecumu, mēs varam ļaut viņam piedalīties mājsaimniecības darbos, kur nepieciešama lielāka atbildība, piemēram, atrast nepieciešamo, lai viņš varētu vingrot, notīrīt putekļus, sagatavot skolas apģērbu utt.

Sākot no šī vecuma, jūs varat asimilēt dažus noteikumus un tos ievērot, tas arī pamodina nodomu. Tomēr viņam joprojām ir nepieciešams, lai pieaugušais pasaka, kas viņam ir pareizi vai nepareizi.

6-7 gadi

Viņš bez problēmām var izpildīt viņam dotos rīkojumus. Varat arī pārvaldīt piešķirto naudu un sākt ietaupīt. Jūs varat pārvietoties pa apkārtnēm, kuras jums ir zināmas un atrodas tuvu mājām, piemēram, skolai, drauga mājai …

Viņš turpina atdarināt pieaugušo, tāpēc ir svarīgi, lai mūsu uzvedība būtu saskaņā ar noteikumiem, kurus mēs viņiem uzliekam.

8 gadi

Šajā vecumā viņš jau sāk iegūt lielāku neatkarību, tas ir, viņš sāk būt patstāvīgāks. Atkarībā no jūsu nodomiem jūs varat kontrolēt savus impulsus.

Viņš spēj kontrolēt savu laiku un aktivitātes, tāpēc viņš jau var pats organizēties, viņš parasti kontrolē arī naudu, ko vecāki viņam samaksā.

Tas ļaus mums nosūtīt jums tādas darbības kā: ejiet uz skolu vienatnē, vannā vai pat pagatavojiet brokastis.

9-11 gadi

Tas ir diezgan autonoms un spēj organizēt jūsu materiālus, drēbes un pat savus ietaupījumus. Šajā vecumā jūs varat rūpēties par mūsu piedāvātajiem mājas darbiem. Jums patīk saņemt atlīdzību par jūsu darbībām.

11-12 gadi

Jums ir spēja zināt, kad jūs darāt kaut ko nepareizi, un pat zināt, kādas būs šo darbību sekas.

Viņam ir arī iegūta atbildības sajūta, tāpēc viņš centīsies pareizi pildīt savas saistības.

13-15 gadi

Tie ir pirmie pusaudža gadi, kurā viņi sāks būt dumpīgāki un izvirzīt prioritāti savai draugu grupai.

Šajā vecumā ir svarīgi informēt bērnus par to, kam mājās ir vara - vecākiem - un ka ir jāievēro noteikti noteikumi.

Svarīgākie pienākumi būs mācīšanās - došanās uz skolu - palīdzība ar mājsaimniecības darbiem (galda iestatīšana, istabas sakārtošana, miskastes izmešana …) un, ja viņa ir sākusi iet ārā, atgriešanās mājās laikā, par kuru vienojies ar vecākiem.

15-18 gadi

Šajā vecumā pusaudzim būs jāievēro tie paši noteikumi kā 13-15 gadu vecumā, jo īpaši svarīgi ir sākt mācīt disciplīnu.

Lai izvairītos no konfliktiem, noteikumi būs jāpaziņo mutiski vai pat jāpieraksta. Pusaudžiem var deleģēt atbildīgākus pienākumus, piemēram, iepirkšanos lielveikalā vai citus uzdevumus, kas iemāca viņiem darboties.

No otras puses, pusaudžu drošībai ir svarīgi kontrolēt ieejas un izejas no mājām laikus un tos novietot.

Tomēr huligānisms ar pārāk lielu kontroli būs negatīvs un novedīs pie tā, ka pusaudzis nevēlēsies būt kontaktā ar vecākiem.

Ja pusaudzis nav kopā ar draugiem, viens no risinājumiem ir lūgt viņu noteiktā laikā piezvanīt vai sūtīt īsziņu, lai pateiktu, ka viņam viss ir kārtībā. Tādā veidā jūs to darīsit brīvprātīgi.

Šeit ir kopsavilkuma tabula par darbībām, kuras viņi var veikt katrā posmā:

Ir daudz vairāk pienākumu un pienākumu, ko bērns var darīt, lai palīdzētu mājās.

Es dažus numurēju kā piemēru, lai jūs varētu gūt priekšstatu par vingrinājumiem, ko viņi var veikt atkarībā no vecuma.

Pienākumi un atbildība skolā

Tālāk mēs pakāpeniski iepazīstināsim ar bērna atbildību un pienākumiem skolas kontekstā:

3 gadi

Viņi spēj pakļauties sava skolotāja rīkojumiem. Dažos gadījumos viņš ir atbildīgs par priekšmetiem vai materiāliem, ko viņš ved uz skolu no mājām.

Visbeidzot, viņai ir iespēja gaidīt savu kārtu klasē, kad skolotājs ir aizņemts ar citu klasesbiedru.

Pēc 4 gadiem

Jūs varat vadīt darījumus skolas iekšienē un pat no iekšpuses uz āru vai otrādi. Tas ir, mēs varam sazināties ar skolotāju caur to vai pat caur piezīmēm, kas ievietotas viņas mugursomā vai kādā no viņas materiāliem.

Laikā no 5 līdz 6 gadiem

Bērniem šajā vecumā patīk darīt mājasdarbus, lai tos parādītu mājās, lai gan, lai to pareizi sakārtotu, jums ir nepieciešami norādījumi.

Ir svarīgi, lai mēs viņam pozitīvi pastiprinātu šīs aktivitātes, lai attīstītu viņa kompetences sajūtu.

Pēc 7 gadu vecuma

Viņš prot sakārtot skolas piederumus, kā arī mugursomu. Tāpēc, lai izveidotu ieradumus un kārtību, ir nepieciešams, lai to izdarītu. Viņam joprojām ir vajadzīgas instrukcijas par uzdevumiem, kurus viņam piedāvā pieaugušie.

8 gadu vecumā

Laiku var piešķirt, ja pieaugušais uzrauga jūs un ir atbildīgs par mājas darbiem. Ir svarīgi, lai mēs ļautu jums sadalīt laiku pat tad, ja mēs jūs konsultējam un kontrolējam.

9 gadu vecumā

Skolā viņš parasti izbauda savu klasi un klasesbiedrus, tāpēc labi jūtas, ko dara.

Turklāt viņš prot sagatavot savus materiālus un mēģina savlaicīgi nokļūt skolā. Viņš arī bez grūtībām pieņem disciplīnu un ievēro klases noteikumus.

10 gadu vecumā

Skolotāji var jums nosūtīt noderīgus sociālos uzdevumus. Šajā vecumā viņš parasti vēlas ātri veikt mājas darbus, lai varētu spēlēt, tāpēc joprojām nav pārāk atbildīgs studijās un viņam nepieciešama modrība.

Visbeidzot sakiet, ka domājat paši un neesat apmierināts ar nevienu jautājumu, tāpēc parasti labāk strādājat grupā.

11 gadu vecumā

Parasti viņi parasti ir atbildīgi par saviem uzdevumiem un pienākumiem. Viņš ir kritisks arī pret skolotājiem un viņu motivē studijas. Visbeidzot, viņš parāda zinātkāri par zināšanām par fizisko un sociālo vidi.

Pēc 12 gadiem

Parasti parāda lielas bažas par atzīmēm un eksāmeniem. Viņš arī noraida uzdevumus, kas izraisa nogurumu, turpina baudīt mācīšanos un labāk darbojas grupās.

Zemāk kā kopsavilkums ir sniegti pienākumi un pienākumi, kas bērniem ir skolā, ņemot vērā viņu vecuma grupu:

Ja mājās mēs strādājam pie atbildības un pienākuma izjūtas, bērniem nebūs grūti izpildīt skolas uzdevumus, jo, kā redzams, viņi iet roku rokā.

Secinājumi

Ir svarīgi, lai mēs kā vecāki un pedagogi pielāgotos attīstības pakāpei, kurā bērns atrodas brīdī, kad viņam tiek prasīts pildīt savus pienākumus un atbildību gan skolā, gan mājās.

Lai gan mēs esam uzskaitījuši aktivitātes, kuras var veikt, klasificējot pēc vecuma, katrs bērns ir atšķirīgs un progresē savā tempā.

Tāpēc ir svarīgi, lai mēs katram bērnam pielāgotos individuāli, lai viņš varētu veikt aktivitātes bez vilšanās sajūtas un varētu ietekmēt viņu pašnovērtējumu.

Mums kā vecākiem jābūt saskanīgiem gan ar savu rīcību, gan ar solījumiem. Tas ir, bērns atdarinās mūsu izturēšanos dažādos kontekstos, kas viņam jāattīsta, tāpēc mums ir jāievēro noteikumi, kurus mēs viņam esam uzlikuši, un tie ir jāievēro.

Atsauces

1. Atbildīgas izturēšanās veidošanās no 3 līdz 12 gadiem (S / F). Navarras valdība.
2. Teksasas bērnu slimnīca (2002. gada oktobris). "Pusaudžu izaugsme un attīstība"
3. Monton, J., Casado, E. (2005) Pusaudžu dzīvesveids, paradumi un psihosociālie aspekti. Pētījums par iedzīvotājiem vecumā no 10 līdz 19 gadiem Pozuelo de Alarcón un Leganés. Madride: Madrides Complutense universitāte. Uz sākumu
4. Hattie, J., Biggs, J., & Purdie, N. (1996). "Mācīšanās spēju intervences ietekme uz studentu mācīšanos: metaanalīze." Izglītības pētījumu apskats, 66, 99-136. dodieties atpakaļ uz augšu
5. Baquero un Narodowski. "Vai bērnība pastāv?", In: IICE Magazine III gads, Nr. 6, Miño y Dávila, Bs.As. lpp. 1994. gada 61.-67.