SKOLAS MOTIVĀCIJA: CĒLOŅI, SEKAS UN AKTIVITĀTES - EKONOMÍA - 2025

Skola motivācija ir iekšējs process, kurā skolēni jūtas neatkarīga vēlmi mācīties, uzlabot atzīmes, palielināt savas zināšanas un kopumā izvirzītos mērķus, kas saistīti ar izglītības kontekstā. Tas ir viens no vissvarīgākajiem faktoriem labu akadēmisko rezultātu iegūšanā.

Motivācijas būtība jebkurā kontekstā ir lielas enerģijas klātbūtne rīcībai un uzvedības klātbūtne, kas saistīta ar mērķu sasniegšanu. Kad students ir motivēts, viņš ne tikai veiks minimumu, bet arī meklēs veidu, kā paplašināt savu darbības spektru, lai sasniegtu labākus rezultātus.

Skolas motivācijas izpēte ir viena no jomām, kas visvairāk satrauc izglītības psihologus, jo lielākajā daļā attīstīto valstu skolas pamešanas gadījumu skaits arvien pieaug, un akadēmiskie rezultāti pasliktinās ar katru paaudzi. Sakarā ar to ir daudz pētījumu, kas saistīti ar šo tēmu un kuru mērķis ir atklāt, kā palielināt motivāciju studijām.

Mūsdienās mēs zinām daudz faktoru, kas var ietekmēt skolas motivācijas esamību vai neesamību. Šajā rakstā mēs apskatīsim dažus no vissvarīgākajiem, papildus izpētot zemā motivācijas līmeņa ietekmi un visefektīvākos veidus, kā to paaugstināt.

Motivācijas trūkuma cēloņi

Skolas motivācija ir sarežģīta psiholoģiska parādība, un kā tāda nav viegli norādīt uz vienu faktoru, kas to veido vai iznīcina. Gluži pretēji, ir daudz iemeslu, kas var novest pie tā, ka students aizraujas ar to, ko viņš dara, vai arī, gluži pretēji, viņam ir ļoti zema motivācija.

- Kontroles trūkums

Viens no faktoriem, kas visvairāk ietekmē motivācijas klātbūtni, ir sajūta, ka mēs kontrolējam paši savus mērķus, ātrumu, kādā mēs uz tiem strādājam, un virzienu, kurā mēs virzāmies. Diemžēl tradicionālajā izglītības kontekstā šī kontroles sajūta praktiski neeksistē.

Mūsdienu izglītības sistēmās studentiem ir jāievēro ārēji noteikts apmācības plāns, papildus izpildot mērķus, ko izvēlējušies skolotāji vai centrs, kurā viņi mācās. Pētījumi rāda, ka tas ievērojami samazina motivāciju.

- Pastiprinājumu un sodu klātbūtne

Saskaņā ar jaunākajiem pētījumiem šajā jomā principā pastāv divu veidu motivācija: ārēja (ko izraisa ārēji faktori, kas saistīti ar personu) un iekšēja (ko rada iekšēji faktori). Lai arī abiem var būt sava lietderība, parasti patiesais ir daudz efektīvāks, kad runa ir par mērķu sasniegšanu, un laika gaitā tas tiek uzturēts ilgāk.

Tradicionālajā izglītības kontekstā faktors, kas visvairāk ietekmē lielāko daļu studentu, ir pastiprināšana (labas atzīmes) un sodi (neveiksmes), pamatojoties uz viņu izturēšanos. Tas nav īpaši efektīvs, lai radītu skolas iekšējo motivāciju, un faktiski tas var būt šķērslis tās parādīšanai.

- Pielietojamības trūkums

Vēl viens no vissvarīgākajiem skolas motivācijas parādīšanās faktoriem ir tā dēvētā “nozīmīgā mācīšanās” klātbūtne. Šī parādība attiecas uz tādu zināšanu vai prasmju iegūšanu, kuras var būt noderīgas studentam ikdienas dzīvē, vai arī tās var saistīt ar viņu iepriekšējo pieredzi.

Diemžēl tradicionālajā izglītības kontekstā jēgpilna mācīšanās nav tik izplatīta. Šis faktors, kas pievienots iepriekšējiem, izraisa to, ka lielākajai daļai studentu nav lielas motivācijas vai vēlmes mācīties.

Skolas motivācijas veidi

Ārējā motivācija

Šajā gadījumā ir paredzēts saņemt noteiktu ārēju balvu vai varbūt no kaut kā izvairīties, jo darbība tiek veikta, gaidot kaut ko no malas, piemēram, balvu.

Piemēram, kad bērns veic skolas uzdevumu, lai skolotāji viņam piešķirtu augstāku atzīmi vai apbalvotu viņu, ļaujot viņam iet uz padziļinājumu agrāk.

Patiesa motivācija

Tieši par šo mērķi students izvirza savu izjūtu pret kaut ko. Šajā gadījumā tas nav atkarīgs no kaut kā ārēja, tikai no kompetences un personīgā mērķa, ko cilvēks izvirza dažkārt personīgās pilnveidošanas dēļ.

Piemēram, tas sagādā prieku motivācijai, tāpat kā televīzijas seriāla varoņu vārdu zināšana. Kā redzam, students negaida atlīdzību, viņš to dara savās interesēs.

Ietekme uz mācīšanos

Mēs jau esam redzējuši dažus no vissvarīgākajiem faktoriem, kuru dēļ lielākajai daļai studentu ir zems skolas motivācijas līmenis. Bet ko tas patiesībā nozīmē? Vai tiešām ir tik svarīgi, lai studenti justos motivēti un labprāt risinātu savas izglītības problēmas?

Šķiet, ka pētījumi par to padara to ļoti skaidri: skolas motivācijas trūkums papildus viņu emocionālajam stāvoklim var izraisīt visa veida nelabvēlīgu ietekmi uz skolēnu rezultātiem. Tāpēc ir svarīgi kaut kādā veidā uzlabot šo faktoru.

Skolas problēmas

Cita starpā zemā skolas motivācija lielā mērā izskaidro tādas parādības kā pamešana, slikti izglītības rezultāti, neatbilstoša izturēšanās klasēs un izpratnes grūtības. Nemotivētam studentam būs daudz problēmu pievērst uzmanību, kā rezultātā viņš neiegūs vajadzīgās zināšanas.

Psiholoģiskās problēmas

No otras puses, daži eksperti uzskata, ka ļoti zema motivācija skolā var izraisīt nopietnākas problēmas. Dažiem studentiem, pavadot lielu dienas daļu darot kaut ko tādu, kas viņus nemaz nemotivē, var rasties zems pašnovērtējums, grūtības koncentrēties, dumpīga attieksme, depresija un sajūta, ka nav kontroles pār savu dzīvi.

Kā palielināt skolas motivāciju?

Skolas motivācijas trūkuma sekas var būt patiesi nelabvēlīgas studentiem, kuri no tā cieš. Šī iemesla dēļ pēdējās desmitgadēs motivācijas eksperti ir mēģinājuši atrast veidus, kā mākslīgi uzlabot šo psiholoģisko faktoru studentos.

Kā mēs jau redzējām, nav neviena elementa, kas izskaidro, kāpēc studentam ir vairāk vai mazāk motivācija studēt. Tāpēc nav iespējams atrast vienotu risinājumu, kas visiem studentiem novērstu šo problēmu. Tomēr ir atrasti daži rīki, kas vismaz daļēji var palīdzēt to atrisināt.

Skaidri un īstermiņa mērķi

No vienas puses, ir konstatēts, ka skaidrāku un īstermiņa mērķu klātbūtne mācībās var palīdzēt palielināt studentu ārējo motivāciju, kas var kaut nedaudz mazināt iekšējās motivācijas trūkuma sekas. Skolotājiem ieteicams paskaidrot, ko viņi cenšas sasniegt katrā brīdī, lai skolēni sajustu, ka viņiem ir lielāka kontrole.

Saistiet saturu ar ikdienas dzīvi

No otras puses, izglītības eksperti iesaka mēģināt sasaistīt klasē apgūto saturu ar tipiskākajām studentu problēmām viņu ikdienas dzīvē.

Tas var palielināt nozīmīgas mācīšanās klātbūtni, kas savukārt ļoti būtiski ietekmētu skolas motivāciju.

Stratēģijas motivācijas uzlabošanai

Skolotājs var atrast situācijas, kurās viņam jāiejaucas, uzlabojot skolēnu motivāciju. Tālāk mēs piedāvājam virkni stratēģiju, kur jūs varat to strādāt:

- Pastipriniet studentus, kad viņi izrāda pozitīvu izturēšanos.

- Piešķiriet balvas par īstermiņa, vidēja termiņa vai ilgtermiņa mērķu sasniegšanu.

- Padariet klases līdzdalīgas, iekļaujošas un iecietīgas. Students var piedalīties bez līdzekļiem kritikas vai izsmiekla saņemšanai.

- Novērst dialoga grupu darbā negatīvo kritiku pret citiem.

- Izmantojiet grupu darbu kā līdzekli visiem vienlīdzīgai sadarbībai.

- Pozitīvi novērtējiet grupu dalībnieku attiecības un katra raksturojumu, stiprinot viņu labo darbu.

- analizējiet iespējamo neveiksmju un veiksmīgu panākumu cēloņus.

- Piešķiriet nozīmi visai mācībai, jo jēgpilna mācīšanās nozīmē ātrāku mācīšanos.

- Pielāgojiet mācīšanos visiem līmeņiem, neaizmirstot par zemākajiem līmeņiem, jo ​​tie ir tie, kuriem nepieciešama lielāka uzmanība un pastiprināta motivācija.

- Izmantojiet lēmumu pieņemšanu, atvieglojot studentu autonomiju un grupu darbu.

- Izmantojiet dialogu kā galveno instrumentu klasē, jo tas ir labākais paņēmiens, kā paaugstināt motivāciju, kā arī pašnovērtējumu.

Atsauces

1. "Motivācija: akadēmisko panākumu atslēga": Raķešu lasīšana. Iegūts: 2020. gada 12. aprīlī no vietnes Reading Rockets: readrockets.org.
2. "Motivācija izglītībā: kas nepieciešama, lai mūsu bērnus motivētu": Pozitīvā psiholoģija. Iegūts: 2020. gada 12. aprīlis no pozitīvās psiholoģijas vietnes: positivepsychology.com.
3. "Svaigs motivācijas apskatīšanas veids skolās": Humanutopia. Iegūts: 2020. gada 12. aprīlī no vietnes Humanutopia: humanutopia.com.
4. "Motivēt studentus": Mācīt. Iegūts: 2020. gada 12. aprīlī no vietnes Teach: teac.com vietnes.
5. "8 faktori, kas ietekmē skolēnu motivāciju izglītībā" in: Built by Me. Iegūts: 2020. gada 12. aprīlī no vietnes Built By Me: builtbyme.com.