PYGMALION EFEKTS: VĒSTURE, KĀ TĀ DARBOJAS UN PIEMĒRI - EKONOMÍA - 2025

Pygmalion efekts ir labi zināms fenomens psiholoģijā kuru ārējās gaidas par personu rezultātu spēj tos ietekmēt. Pazīstams arī ar tādiem nosaukumiem kā "pašpiepildošs pareģojums" vai "Rozentāla efekts", tam ir liela nozīme tādās jomās kā izglītība vai darbs.

Pygmalion efekts tiek nosaukts no mīta par Pygmalion - tēlnieku, kurš iemīlēja statuju, kuru viņš pats bija uzzīmējis. Šīs parādības mūsdienīgā nozīme nāk no 80. gadu pētījuma, ko universitātes vidē veica pētnieki Rosentāls un Jēkabsons.

Piemērs gadījumam, kad rodas Pygliona efekts

Pētījumā, kas noveda pie Pygmaliona efekta teorijas, Rozentāls un Jēkabsons izpētīja skolotāja cerību ietekmi uz viņu audzēkņu sniegumu. Viņi atklāja, ka augstās cerības ļāva sasniegt labus akadēmiskos rezultātus, savukārt pārliecība par to, ka students veiks slikti, radīja šo efektu.

Lai arī par šo parādību un tās darbību ir daži strīdi un diskusijas, Pygmaliona efekts ir viens no vissvarīgākajiem sociālajā psiholoģijā. Izpratne par tās sekām ļauj mums labāk izprast, kas notiek visdažādākajās situācijās, sākot ar tām, kas saistītas ar izglītību, beidzot ar tām, kurām ir sakars ar nopietnām sociālām problēmām.

Vēsture

Pirmais pētījums, kas tika veikts par tēmu, kas līdzīga Pygmalion efektam, bija Hanss Vieds, zirgs, kurš dzīvoja 20. gadsimta sākumā un, domājams, bija spējīgs lasīt, rakstīt un risināt matemātiskas problēmas, izmantojot savus nagus, lai atbildētu uz to, ko viņi jautāja.

Hanss atbild uz jautājumiem

Psihologi, kuri pētīja viedā Hansa gadījumu, uzskatīja, ka viņa turētāji un tie, kas viņam uzdeva jautājumus, ir atbildīgi arī par to, lai zirgs neapzināti sniegtu atbildes. Pēc šo ekspertu domām, turētāji bija tik ļoti ieguldīti zirga panākumos, ka viņi mainīja savu izturēšanos, lai palīdzētu tam, to neapzinoties.

Roberta Rozentāla un Lenores Jēkabsones pētījumi

1984. gadā Roberts Rozentāls un Lenors Jēkabsons vēlējās izpētīt, kā ārējās cerības ietekmē cilvēka rezultātus. Viņu gadījumā viņi nolēma koncentrēt savu eksperimentu uz izglītības jomu, tāpēc viņi to veica Kalifornijas pamatskolā.

Mācību gada sākumā visiem skolēniem nācās aizpildīt intelekta pārbaudi slepeni un nezinot tā rezultātus. Arī skolas skolotāji par viņiem nezināja, bet pētnieki norādīja, ka daži no viņu audzēkņiem (apmēram 20%) bija ļoti spējīgi un, iespējams, tajā gadā ieguva lieliskas atzīmes.

Patiesībā šie 20% dalībnieku tika izvēlēti pilnīgi nejauši, tāpēc kursa sākumā viņiem nebija iedzimtu atšķirību; Bet gada beigās tika atklāts, ka tie, kas piederēja šai grupai, ir daudz uzlabojuši savu sniegumu un savu IQ nekā tie, kas to nedarīja.

Rozentāls un Jēkabsons izstrādāja teoriju, ka skolotāji, neskatoties uz to, ka to neapzinājās, rīkojās atšķirīgi ar studentiem, kuri uzskatīja, ka viņiem ir priekšrocības salīdzinājumā ar pārējiem. Tādā veidā viņa cerības bija ietekmējušas viņa studentu rezultātus, pat ja tas nebija paredzēts.

Kā darbojas Pygmalion efekts?

Psiholoģijas jomā jau vairākus gadu desmitus ir zināms, ka cilvēka uzskatiem, cerībām un pasaules redzēšanas veidiem ir ļoti būtiska ietekme uz viņu izturēšanos un rezultātiem. Tādējādi, kad indivīds tic, ka nespēs kaut ko izdarīt, viņš tiks bloķēts un sasniegs mazāk panākumu, nekā varētu būt savādāk.

Pygmalion efekts darbojas līdzīgi, ar atšķirību, ka cerības, kuras tiek izmantotas, ir tādas, kādas ir ārpusē, parasti indivīds ar autoritāti pār skarto personu. Tādējādi vecāku, skolotāju vai priekšnieku cerības var mainīt mūsu uzvedību pat tad, ja tā nav tieši parādīta.

Šīs tēmas teorētiķi uzskata, ka Pigmaliona efekts rodas tāpēc, ka pakļautībā esošā persona maina savu izturēšanās veidu ar padoto, tādā veidā, ka viņš viņam nepiešķir tādus pašus resursus un iespējas, ja viņš uzskata, ka piedzīvos neveiksmi, nekā tad, ja domā citādi.

Turklāt skartā persona arī internalizē varas pārstāvja uzskatus un daudzos gadījumos izraisa pašpiepildošu pareģojumu, kas liek viņam mainīt savus rezultātus, balstoties uz otra viedokli.

Pozitīvs Pygmalion efekts

Pygmalion efektam var būt ļoti pozitīva ietekme uz cilvēkiem, kurus tā ietekmē. Iestādes cerības var likt indivīdam sasniegt labākus rezultātus, nekā viņš gribētu citādi, kā redzams Rosentāla un Jēkabsona eksperimentā, kurš viņu pirmo reizi raksturoja.

Tā, piemēram, students var uzlabot savas atzīmes, kad kāds no skolotājiem tic viņam; Bet šī nav vienīgā joma, kurā Pygmalion efekts var parādīt savu iedarbību. Tas var rasties arī darbā, tādējādi uzlabojot darba ņēmēja sniegumu; vai pat personisko attiecību ietvaros.

Pozitīvais Pygmalion efekts ir viens no galvenajiem ieroču pedagogiem, un vadītājiem ir jāuzlabo viņu aprūpē esošo cilvēku sniegums un labsajūta. Tāpēc ir svarīgi šo parādību publiskot un iemācīties to apzināti izmantot, lai uzlabotu citu cilvēku dzīvi.

Negatīvs Pygmalion efekts

Tomēr Pygmalion efektam var būt arī ļoti postošas ​​sekas gadījumos, kad cerības par personas rezultātiem ir ļoti zemas. Šajos gadījumos skartajiem var būt nopietnas problēmas attiecībā uz sniegumu, labklājību un pašnovērtējumu tikai tāpēc, ka varas pārstāvji viņiem netic.

Šī negatīvā ietekme visskaidrāk redzama arī izglītībā. Kad students daudz kritizē savus skolotājus un atkal un atkal dzird, ka viņam nav spēju mācīties, viņš mēdz šo vēstījumu internalizēt, un viņa rezultāti pasliktinās.

Negatīvo Pygmalion efektu var redzēt arī visos iestatījumos, kur skaidri redzams autoritātes skaitlis. Viens no viskaitīgākajiem, iespējams, ir pāriem: kad viens no viena un tā paša locekļa nemitīgi žēlojas par otru, skartā persona tiecas internalizēt vēstījumu un cieš arvien negatīvākas sekas viņu ikdienas dzīvē.

Pygmaliona efekts izglītībā

Kā mēs jau redzējām, Pygmalion efekts vispirms tika pētīts izglītības kontekstā, un lielākā daļa pētījumu, kas par to tika veikti, notika klasē. Tas notiek tāpēc, ka šī joma ir viena no jomām, kas ārējo cerību dēļ visvairāk pieprasa pašpiepildošus pareģojumus.

Izglītības kontekstā starp studentiem un skolotājiem, protams, ir skaidra hierarhija. Skolotājiem ir vara pār saviem studentiem, un viņiem tiek piešķirta virkne zināšanu, pieredzes un spēju, kas ļauj viņiem noteikt, kuriem studentiem būs labi rezultāti, bet kuriem nē.

Tomēr praksē skolotāji ir parastie cilvēki, un tāpēc viņi var ciest no kļūdām vai tikt aizskarti viņu pašu aizspriedumu dēļ. Tādā veidā viņu cerības uz studentu daudzkārt neatbilst realitātei, taču tām ir tāda pati ietekme uz studentiem, it kā tās būtu.

Sekas

Pygmalion efektam var būt ļoti negatīvas sekas uz skolēniem, kad cerības ir ļoti zemas, un patiesībā ir pierādīts, ka negatīvi skolotāju vēstījumi var ietekmēt cilvēku pat viņu pieaugušā dzīves laikā.

Šī iemesla dēļ ir svarīgi apmācīt pedagogus pēc iespējas izvairīties no nepareizu negatīvu ziņojumu nosūtīšanas.

Saistība ar sevi piepildošiem pareģojumiem

Pygmaliona efekts un sevi piepildošie pareģojumi ir divas ļoti līdzīgas psiholoģiskas parādības. Abi nozīmē rezultātu un uzvedības maiņu, pamatojoties uz virkni uzskatu, ar atšķirību, ka pirmajā gadījumā tie nāk no ārēja avota, bet otrajā gadījumā tie rodas no paša cilvēka.

Daži eksperti uzskata, ka Pygmalion efekts patiešām ir pašpiepildoša pravietojuma veids, jo izmaiņas uzvedībā un rezultātos rastos tad, ja cilvēks internalizētu uzskatus, kas nāk no ārpuses. Tomēr šajā ziņā joprojām nav vienprātības.

Situāciju piemēri, kad rodas Pygliona efekts

Zemāk mēs redzēsim vairākus piemērus situācijām, kurās notiek Pygmalion efekts, lai būtu skaidrs, no kā īsti tas sastāv.

- Bērns sāk liktenīgi spēlēt basketbolu, jo viņa treneris uzskata, ka viņiem nav talanta šajā sporta veidā.

- Cilvēks, kurš neveicās labi ar savu darbu, uzlabo savus rezultātus un jūtas pārliecinātāks, kad jaunais priekšnieks viņu mudina un saka, ka viņam ir dabisks talants tam, ko viņš dara.

- Cilvēks uzlabo savu empātiju un izrāda lielāku pieķeršanos partnerim, kad viņš nepārtraukti pauž savu mīlestību un dienu no dienas izrāda viņam pārliecību.

Atsauces

1. "Pigmaliona efekts: tos pareizi pierādīt" Farnam ielā. Iegūts: 2020. gada 13. februārī no Farnamas ielas: fs.blog.
2. "Pigmaliona efekts": Dukenes universitātē. Iegūts: 2020. gada 13. februāris no Duquesne University: duq.edu.
3. "Pygmalion Effect: Kā gaidāmās formas izturēšanās kļūst labāka vai sliktāka": vidējā. Iegūts: 2020. gada 13. februārī no vietnes Medium: medium.com.
4. "Kāds ir" Pygmalion efekts "?" in: Personīgais MBA. Iegūts: 2020. gada 13. februāris no personīgā MBA: personalmba.com.
5. "Pygmalion effect": Vikipēdijā. Iegūts: 2020. gada 13. februārī no Wikipedia: en.wikipedia.org.