DISLEKSIJA: VEIDI, SIMPTOMI, CĒLOŅI, ĀRSTĒŠANA UN SEKAS - EKONOMÍA - 2025

Disleksija ir mācīšanās traucējumi, kas raksturojas ar grūtībām lasot visu tekstu veidu, pat ja personai ir normāls intelekts. Tas ir visizplatītākais lasīšanas traucējums, kas pastāv, un lielākā vai mazākā mērā ietekmē lielu skaitu cilvēku visos vecumos un apstākļos.

Disleksija var izraisīt ļoti dažādas un dažādas problēmas. Daži no visizplatītākajiem ir grūtības pareizrakstībā, maksimālā ātruma samazināšanās, ar kādu persona var lasīt, problēmas pareizi uzrakstīt vārdus, kļūdas, skaļi izrunājot lasāmu, un lasīšanas izpratnes grūtības.

Cilvēki ar disleksiju cieš no šīm bērnu lasīšanas problēmām, pirmie simptomi parasti parādās pirmajos skolas vecuma gados. Personas, kuras sākumā prata lasīt normāli, bet vēlāk zaudēja spēju, cieš no saistītiem, bet izteiktiem traucējumiem, kas pazīstami kā aleksija.

Precīzi disleksijas cēloņi nav zināmi. Tomēr tiek uzskatīts, ka šie mācīšanās traucējumi varētu būt saistīti ar problēmām smadzeņu valodas apstrādes jomā. Disleksijas cēloņus parasti uzskata par ģenētiskiem un vides.

Veidi

Tiek lēsts, ka disleksija skar aptuveni 20% pieaugušo iedzīvotāju. Tomēr ne visiem cilvēkiem ar šo traucējumu ir vienādi simptomi. Tālāk mēs redzēsim dažus no visbiežāk sastopamajiem šīs patoloģijas variantiem.

Fonoloģiskā disleksija

Viens no visizplatītākajiem disleksijas veidiem ir tas, kas rada grūtības atpazīt katra burta individuālās skaņas un apvienot tās, veidojot veselus vārdus. Cilvēkiem ar šo traucējumu variantu var rasties grūtības rakstīt vai salikt vārdu tā sastāvdaļu zilbēs.

Tajā pašā laikā cilvēkiem ar fonoloģisko disleksiju ir grūtības arī skaņu attēlošanā grafiski, jo viņi nespēj katru burtu saistīt ar atbilstošo fonēmu. Tieši no šīs problēmas izriet viņu nespēja pareizi lasīt.

Virspusēja disleksija

Galvenā cilvēku, kas cieš no virspusējas vai tiešas disleksijas, iezīme ir grūtības lasīt vārdus, kas ir uzrakstīti atšķirīgi no tā, kā tos izrunā. Tiek uzskatīts, ka šis variants ir vairāk saistīts ar smadzeņu redzes ceļu, nevis ar dzirdes ceļu.

Lai arī spāņu valodā nav daudz vārdu, kas būtu raksta atšķirīgi no tā, kā tos izrunā, cilvēkiem ar šīm grūtībām var būt problēmas arī mūsu valodā. Piemēram, viņiem var būt grūtības atpazīt homofonu vārdus vai patvaļīgu pareizrakstību.

Tomēr virspusēja disleksija rada daudz nopietnākas problēmas cilvēkiem, kuriem jālasa valodā, kurā rakstīšana atšķiras no izrunas, piemēram, angļu vai franču valodā.

Ātra sevis atpazīšanas disleksija

Vēl viens no visbiežāk sastopamajiem disleksijas veidiem ir tāds, kas personai prasa vairāk laika nekā parasti, lai atpazītu burtu vai ciparu rakstīto formu. Parasti to neuzskata par tik nopietnu kā pārējās šīs patoloģijas alternatīvās formas.

Tomēr strauja sevis atpazīšanas disleksija dažos apstākļos var radīt nopietnas grūtības, it īpaši tajās, kurās personai ir jāraksta vai jālasa ar lielu ātrumu.

Jaukta vai dziļa disleksija

Jaukta disleksija parasti tiek uzskatīta par visnopietnāko šī stāvokļa formu. Kad tas parādās, tiek sabojāti divi vārdu atpazīšanas veidi: dzirdes un vizuālais. Tāpēc lasot un rakstot, var rasties visa veida kļūdas.

Cilvēkiem ar jauktu disleksiju ir ļoti nopietnas grūtības saprast rakstīta vārda nozīmi. Turklāt tie uzrāda abas semantiskās kļūdas, piemēram, grūtības atpazīt pseidonīmus un saprast abstraktus vārdus, funkciju vārdus (piemēram, prievārdus un noteicējus) un konjugētus darbības vārdus.

Simptomi

Avots: pexels.com

Disleksijas simptomi indivīdiem ievērojami atšķiras, gan pēc intensitātes, ar kādu tie rodas, gan arī apgabalos, kurus tie ietekmē. Atkarībā no disleksijas veida, par kuru mēs runājam, mēs varam atrast ārkārtīgi dažādus simptomus.

Tomēr tas, kas ir diezgan izplatīts starp visiem cilvēkiem, kuri cieš no disleksijas, ir šīs patoloģijas izraisītās sekas. Tālāk mēs redzēsim, kādas ir visizplatītākās pazīmes, kas var liecināt par to, ka indivīdam var būt grūti lasīt šo veidu.

Simptomi pirmsskolas vecuma bērniem

Disleksija parasti tiek atklāta, kad persona ir sākusi pamatizglītību, laikā, kad sākas lasīšanas un rakstīšanas mācīšana. Tomēr dažos gadījumos šo patoloģiju ir iespējams atklāt pirms šī brīža, pat pirms bērna ienākšanas skolā.

Pirms tiek apgūtas lasīšanas un rakstīšanas spējas, zīmēm, kas var norādīt uz disleksijas turpmāko klātbūtni, ir jābūt saistītām ar valodu. Piemēram, bērns, iespējams, ir izstrādājis mazāk plašu vārdu krājumu nekā citi indivīdi viņa vecumā. Tajā pašā laikā parasti izrunas kļūdas rodas sarežģītos vārdos.

No otras puses, šiem bērniem bieži ir grūtības pareizi izteikties runātā veidā. Tas var nozīmēt, piemēram, to, ka viņi bieži aizmirst vārdu, ko vēlas lietot, vai arī, ka viņi saliek frāzes, kas nav savstarpēji saistītas.

Visbeidzot, pirmsskolas vecuma bērni ar disleksiju bieži izrāda mazu interesi un grūtības izprast atskaņas, bērnudārza atskaņas un vārdu spēles. Viņi arī mēdz izrādīt ļoti zemu interesi mācīties alfabēta burtus. Tomēr šiem rādītājiem nebūt nav jānozīmē, ka bērnam šī problēma radīsies.

Simptomi skolas vecuma bērniem

Disleksijas simptomi bieži vien pirmo reizi kļūst acīmredzami, kad bērns ienāk skolā, un viņam jāsāk mācīties lasīt un rakstīt. Vecumā no 5 līdz 12 gadiem vairumā gadījumu ir iespējams atklāt šo traucējumu.

Pirmās grūtības, kas parasti parādās, ir katra burta nosaukuma un skaņas apgūšana. Sakarā ar to bērniem ar disleksiju ir grūtības pareizi uzrakstīt vārdus, kā arī daudz kļūdīties rakstot.

Dažas no visbiežāk sastopamajām kļūdām ir skaitļu attēlojums apgrieztā formā (piemēram, burta "d" rakstīšana, nevis "d") vai burtu secības mainīšana vārdam. Turklāt viņu rokraksts bieži ir ļoti slikts, un viņiem ir grūti rakstīt ar lielu ātrumu.

Arī lasīšanas līmenī šī vecuma bērni to dara daudz lēnāk nekā viņu vienaudži. Reizēm viņi var izteikt, ka redz burtus it kā izplūdušos vai pārvietotos, lai gan ir pierādīts, ka tad, kad tas notiek, mēģināt uzlabot redzi ar brillēm ir bezjēdzīgi.

Simptomi pusaudžiem un pieaugušajiem

Līdz šim novērotajiem simptomiem ir tendence saglabāties arī pusaudža un pieaugušā vecumā. Tomēr, ņemot vērā lasīšanas un rakstīšanas nozīmi šajos dzīves posmos, ir arī citas netiešas pazīmes, kas varētu palīdzēt diagnosticēt disleksiju, ja līdz tam tas nav izdarīts.

Vissvarīgākais simptoms pieaugušā vecumā ir grūtības radīt saskaņotus un organizētus tekstus, pat ar plašām zināšanām par kādu tēmu. Tādēļ cilvēkiem ar disleksiju bieži ir grūtības rakstīt ziņojumus, dokumentus vai esejas.

Šīs grūtības var radīt nopietnas problēmas gan studentu dzīves laikā (piemēram, piezīmju, kas tiek uzskatītas par zemas kvalitātes), gan darbā. Persona ar disleksiju parasti centīsies pēc iespējas izvairīties no lasīšanas un rakstīšanas, kas var izraisīt ļoti negatīvas sekas.

Cēloņi

Kopš disleksija pirmo reizi tika identificēta 1881. gadā, pētnieki ir mēģinājuši atrast šo traucējumu cēloni. Lai gan vēl nav atklāts, kāpēc dažiem cilvēkiem ir šāda veida lasīšanas problēmas, ir atrasti vairāki faktori, kas, šķiet, ietekmē šīs patoloģijas parādīšanos.

Kopumā disleksijas cēloņus var iedalīt trīs veidos: neiroanatomiskie, ģenētiskie un vides.

Neiroanatomiskie cēloņi

Izmantojot mūsdienīgas neiroattēlu veidošanas metodes, piemēram, funkcionālās magnētiskās rezonanses attēlveidošanu vai pozitronu emisijas tomogrāfiju, ir atklāts, ka cilvēkiem ar disleksiju smadzeņu līmenī ir gan anatomiskas, gan funkcionālas atšķirības ar tiem, kuriem šo traucējumu nav.

Tomēr anomālijas, kas smadzeņu līmenī notiek personām ar disleksiju, ne vienmēr ir vienādas. Dažos gadījumos, piemēram, cilvēkiem ar šo traucējumu var būt mazāka aktivācija kreisās daivas daļās, kas saistītas ar lasīšanu, piemēram, zemāka frontālā gyrusā.

Tomēr citiem ir izmaiņas, kas vairāk saistītas ar smadzenītēm. Šajos gadījumos biežāk parādās runas plūsmas problēmas, jo šis smadzeņu orgāns ir saistīts ar motora vadību un noteiktu uzdevumu automatizāciju.

Tomēr, kā tas bieži notiek neirozinātnes pētījumos, šodien nav iespējams izlemt, vai smadzeņu pārmaiņas cilvēkiem ar disleksiju bija jau dzimšanas brīdī vai arī tās parādījās vides faktoru dēļ. Tāpēc mēs nezinām, vai tie ir problēmas cēlonis vai sekas.

Ģenētiski cēloņi

Pētījumi par iespējamo ģenētisko faktoru un disleksijas saistību ir radušies pētījumos, kas veikti ar autopsiju pacientiem, kuri cieš no šīs problēmas. Vairumā šo gadījumu ir konstatētas novirzes, kas liek domāt, ka gēniem var būt būtiska loma patoloģijas parādīšanā.

Piemēram, daudziem no pacientiem, kuri tika pārbaudīti pēc viņu nāves, smadzeņu garozā bija mikroskopiskas anomālijas, kas pazīstamas kā ektopijas. Citos gadījumos papildus mikro-vingrinājumiem bija arī dažas asinsvadu mikromalformācijas (smadzeņu daļas ir mazāk blīvas nekā parasti).

Visi šie pētījumi, šķiet, liek domāt, ka ģenētikai ir diezgan liela nozīme disleksijas attīstībā, lai gan nevar teikt, ka tas ir vienīgais iemesls. Tiek uzskatīts, ka šīs kroplības rodas pirms augļa attīstības sestā mēneša vai tā laikā, kad smadzenes visvairāk mainās.

Ģenētiskajā līmenī daži gēni ir saistīti ar disleksiju, ieskaitot DCDC2, KIAA0319 un DYX1C1.

Vides faktoru ietekme

Neskaitāmi zinātnieki ir mēģinājuši atklāt vides svaru pret ģenētiku disleksijas parādīšanās gadījumā. Galvenais šīs attiecības atklāšanas mehānisms ir dvīņu pētījumi. Tie norāda, ka, kaut arī šķiet, ka gēniem ir lielāka loma, vide var novērst vai mazināt simptomus.

Papildus tam šodien mēs zinām, ka tādas spējas kā atmiņa un mācīšanās var maksimāli attīstīt tikai tad, ja ir piemērota vide. Tāpēc tiek uzskatīts, ka kaut kas līdzīgs varētu notikt arī ar lasīšanu. Attiecības starp vidi un gēnu ekspresiju sauc par epigenētiku.

Procedūras

Disleksija ir traucējumu veids, kas radīsies visu to cilvēku dzīves laikā, kuri no tā cieš. Ar efektīvu iejaukšanos daudzos gadījumos viņi attīsta optimālu lasīšanas un rakstīšanas mācīšanos (Starptautiskā disleksijas asociācija, 2016).

Agrīna identificēšana un agrīna ārstēšana ir būtiska, lai panāktu deficīta kontroli un sekmīgu pielāgošanos dažādiem akadēmiskajiem līmeņiem.

Daudzos gadījumos, lai strādātu ar lasīšanas grūtībām, būs nepieciešama specializēta terapeita iejaukšanās, kurš izmanto dažādas multisensoriskas stratēģijas. Ir svarīgi, lai intervence tiktu veikta ar sistemātisku metodi, kas ietver vairākas maņas (Starptautiskā disleksijas asociācija, 2016).

Studenti ar disleksiju bieži prasa atkārtotu atgriezenisko saiti un lielu daudzumu prakses, lai veiksmīgi un efektīvi attīstītu vārdu atpazīšanas prasmes (Starptautiskā disleksijas asociācija, 2016).

Bieži tiek izmantotas akadēmiskās modifikācijas, lai sekmētu mācību programmas panākumus. Studenti ar disleksiju parasti prasa vairāk laika, lai pabeigtu uzdevumus vai piezīmju pierakstīšanu (Starptautiskā disleksijas asociācija, 2016).

Vai disleksijas simptomus var kontrolēt?

Principā nav tādas ārstēšanas, kas pilnībā novērstu disleksijas simptomus. Tomēr, ja kompensācijas stratēģijas tiek izmantotas jau no agras bērnības, daudzi bērni ar šo patoloģiju var iemācīties lasīt vairāk vai mazāk normāli.

Šīs ārstēšanas uzmanības centrā parasti ir iemācīt bērniem pareizi saistīt katru burtu ar skaņu, kuru tas attēlo. Tādā veidā daudzas no disleksijas radītajām grūtībām pazūd vai ievērojami samazinās.

No otras puses, gadījumos, kad disleksija ir ļoti smaga, skartā persona var gūt lielu labumu no citām atbalsta sistēmām. Starp visizplatītākajiem ir kaligrāfisko fontu izmantošana, kas īpaši izstrādāti disleksijai, vai automātiskas lasīšanas un balss diktēšanas tehnoloģiju izmantošana.

Izmantojot šāda veida stratēģijas, gandrīz normālu dzīvi var dzīvot pat cilvēki ar disleksiju, kuri nespēj iemācīties lasīt un rakstīt pieņemamā līmenī.

Sekas

Īpašu lasīšanas traucējumu ietekme katram cilvēkam ir atšķirīga, un tā lielā mērā ir atkarīga no smaguma pakāpes un īpašajām iejaukšanās darbībām, kuras tiek veiktas.

Galvenās problēmas, ar kurām saskaras cilvēki ar disleksiju, ir grūtības atpazīt vārdus, tekoša lasīšanas spēja un dažos gadījumos - pareizrakstības un rakstīšanas grūtības (Starptautiskā disleksijas asociācija, 2016).

Daudzos gadījumos viņi var uzrādīt arī izteiksmīgas valodas problēmas, pat ja viņi agrāk bija pakļauti labiem valodas modeļiem ģimenes un skolas kontekstā. Var šķist, ka grūtības skaidri izteikties vai saprast visu cilvēku izstaroto ziņojumu kopumu (Starptautiskā disleksijas asociācija, 2016).

Lai arī dažkārt ir grūti atpazīt vai identificēt dažas no šīm valodas problēmām, tās var izraisīt svarīgas sekas skolā, darbā vai sociālajās attiecībās.

Turklāt tas var ietekmēt arī personisko tēlu; daudzi studenti jūtas mazāk spējīgi, nenovērtējot gan savas spējas, gan potenciālās spējas (Starptautiskā disleksijas asociācija, 2016).

Atsauces

1. "Disleksija": NHS. Iegūts: 2019. gada 9. aprīlī no NHS: nhs.uk.
2. "Disleksija": Mayo klīnikā. Iegūts: 2019. gada 9. aprīlī no Mayo klīnikas: mayoclinic.org.
3. "Kas ir disleksija?" iekš: Web MD. Iegūts: 2019. gada 9. aprīlī no Web MD: webmd.com.
4. “Kas jāzina par disleksiju” rakstā: Medical News Today. Iegūts: 2019. gada 9. aprīlī no Medical News Today: medicalnewstoday.com.
5. "Disleksija": Wikipedia. Iegūts: 2019. gada 9. aprīlī no Wikipedia: en.wikipedia.org.