ATTIEKSMES SATURS: RAKSTURLIELUMI UN PIEMĒRI - EKONOMÍA - 2025

Šīs attieksmes saturs ir tie elementi, mācību procesu, kas ir saistīta ar vērtībām, normām, uzskatiem un attieksmēm. Parasti tie ir cieši saistīti ar "morālo izglītību", tas ir, ar to, kas ir atbildīgs par to, lai studentiem tiktu piešķirta morāle, kas piemērota sabiedrībai, kurā viņi dzīvo.

Attieksmes saturs ir viens no trim iespējamo mācību veidiem jebkurā izglītības jomā. Divas pārējās ir konceptuālas (saistītas ar tīru informāciju un zināšanām) un procesuālas (prasmes un veidi, kā veikt kādu darbību).

Avots: pixabay.com

Tradicionāli attieksmes saturs nav ticis vērtēts kā konceptuāls un procesuāls. Tomēr tie ir tikpat svarīgi kā pārējie divi veidi; Un daudzos gadījumos tie var dot daudz svarīgākus rezultātus nekā citas satura klases.

Attieksmes saturu veido normas, vērtības, attieksme un uzskati. Šo saturu nevar mācīt tāpat kā prasmes vai tīros datus, bet tos var arī strādāt formālās izglītības kontekstā. Šajā rakstā mēs redzēsim tieši to, no kā tie sastāv.

raksturojums

Roberts Gagnē, viens no pirmajiem psihologiem, kurš pārbaudīja dažādus mācību saturā esošos satura veidus, attieksmi definēja kā prāta stāvokli, kas pretstatā izglītojamajam izvēlas izturēties noteiktā veidā. Šim un citiem autoriem attieksmi veido emocijas, izturēšanās un uzskati.

Tad praktiskā līmenī izglītības attieksmes satura mērķis ir ietekmēt studentus noteiktā veidā izturēties dažādās situācijās. Precīzs saturs, kas tiek strādāts šajā jomā, tiks noteikts pēc studenta vecuma un konteksta, kurā viņi atrodas.

Piemēram, attieksme pret darbu katoļu vidē nebūs tāda pati kā budistu vai musulmaņu vidē; kā arī mazā Spānijas pilsētā tām nebūs tādu pašu īpašību kā lielā ASV pilsētā. Tādā veidā šī izglītības sastāvdaļa ir viena no tām, kas visvairāk mainās atkarībā no vides.

Tomēr attieksmes saturam ir virkne īpašību neatkarīgi no tā, kas tieši tiek mācīts vai kādas idejas tiek rosinātas studentos. Tālāk mēs redzēsim, kuri ir vissvarīgākie.

Viņiem ir sakars ar normām, attieksmi, vērtībām un uzskatiem

Lai arī šajā ziņā pastāv dažas viedokļu atšķirības, principā ir četri attieksmes satura veidi: normas, attieksme, vērtības un uzskati. Katrs no tiem ir ētikas un morāles mācīšanas pamatelements, kas papildus palīdz studentiem adekvāti darboties viņu sabiedrībā.

Norma ir jebkura uzvedības forma, ko pieņem dažādi sociālās grupas locekļi, un kuru uzskata par piemērotu rīcības veidu. Normas netieši regulē to, kas tiek uzskatīts par pareizu un nepareizu, un norāda, kā cilvēki rīkojas netiešā vai tiešā līmenī.

No otras puses, attieksme ir personas nosliece uz noteiktām parādībām, indivīdiem, situācijām vai objektiem. Tie ir tie, kas liek kādam rīkoties konsekventi, saskaroties ar līdzīgiem scenārijiem. Tie var būt gan pozitīvi, gan negatīvi vai neitrāli atkarībā no reakcijas, ko indivīds izraisa kāds elements.

Vērtības ir uzvedības principi un standarti, kas norāda uz to, kas ir svarīgs indivīdam viņa dzīvē. Viņu izcelsme ir gan sabiedrībā, kurā cilvēks dzīvo, gan viņu individuālajās īpašībās; un tie ir nepieciešami, vadot personas darbību.

Visbeidzot, uzskati ir domas (bieži vien bezsamaņā), kas kalpo dažādu situāciju, objektu, uzvedības un parādību novērtēšanai un garīgā modeļa veidošanai, kā pasaule darbojas. Tie var izraisīt gan pozitīvu, gan negatīvu ietekmi atkarībā no tā, kāds ir cilvēks.

Tos var strādāt tieši un netieši

Attieksmes saturu studentiem var ieaudzināt gan tieši, gan netieši. Pirmais veids parasti notiek tādos kontekstos kā ētikas un filozofijas priekšmeti, kuros studentiem tieši jāatspoguļo tas, kas viņiem ir svarīgi dzīvē, kā viņi uzvedas un kādi ir viņu uzskati.

Tomēr tiešā pieeja nav vienīgā, kas pieejama, lai strādātu pie attieksmes satura; un arī tas bieži nav visefektīvākais. Netieši ir liels skaits instrumentu, kurus var izmantot, lai modificētu studentu internalizētās vērtības, uzskatus, attieksmi un normas.

Daži no šajā ziņā visbiežāk izmantotajiem rīkiem ir uzvedības modelēšana, lomu spēles, stāstu izmantošana, kognitīvo disonanšu izveidošana, parādot datus, kas neatbilst studentu uzskatiem, vai uzvedības negatīvo rezultātu paraugs kuru vēlaties izdzēst.

Tradicionāli uzskatīja, ka attieksmes satura mācīšana jāveic studentu ģimenei, viņu pārstāvētajai reliģijai un vispār kultūrai, kurā viņi ir iegrimuši. Tomēr arvien svarīgāk ir tieši uzsvērt šāda veida saturu formālās izglītības līmenī.

Piemēri

No trim pastāvošajiem iespējamā izglītības satura veidiem attieksme pret attieksmi bieži ir visizplatītākā un pie tās tiek strādāts vismazāk. Zemāk mēs redzēsim divus piemērus, lai ilustrētu, no kā tieši tie sastāv un kādos kontekstos tos var attīstīt.

1. piemērs: Filozofijas klase

Pētot Aristoteļa darbu ētikas jomā, filozofijas skolotājs liek saviem studentiem pārdomāt, ko viņiem nozīmē laime, kā, viņuprāt, viņi to var sasniegt un kas viņiem ir vissvarīgākais viņu dzīvē. Tādā veidā jūs mudināt viņus domāt par savām vērtībām.

2. piemērs. Runā par narkotikām

Narkotiku ekspertu grupa dodas uz institūtu, lai runātu par šo vielu kaitīgo iedarbību. Runājot ar viņiem par viņu briesmām un parādot datus un attēlus par to lietošanas sekām, studenti iegūst negatīvu attieksmi pret viņiem un internalizē sociālo normu, kas aizliedz viņus lietot.

Atsauces

1. “Attieksmes saturs”: SlideShare. Iegūts: 2019. gada 2. maijā no vietnes SlideShare: es.slideshare.net.
2. "Attieksmes saturs" valodā: La Guía. Iegūts: 2019. gada 2. maijā no La Guía: eduacion.laguia2000.com.
3. "Konceptuālais, procesuālais un attieksmes saturs" sadaļā: Kompilācijas idejas. Iegūts: 2019. gada 2. maijā no apkopojošām idejām: idejascompilativas.blogspot.com.
4. "Ātrs attieksmes apmācības ceļvedis" vietnē: eLearning Coach. Iegūts: 2019. gada 2. maijā no eLearning Coach: theelearningcoach.com.
5. "Kas ir vērtības?" in: Ētikas gudrais. Iegūts: 2019. gada 2. maijā no Ethics Sage: ethicssage.com.