KĀ AR IZGLĪTĪBAS PALĪDZĪBU IR IESPĒJAMS UZLABOT TAISNĪGUMA LĪMENI VALSTĪ? - EKONOMÍA - 2025

Daži veidi, kā uzlabot izglītību valstī, ir izvairīties no skolas pamešanas un piemērot skolās efektivitātes modeļus. Sabiedrība, kas veicina vienlīdzību, ir attīstītāka un saprot, ka tās pilsoņiem neatkarīgi no viņu izcelsmes ir jāievēro viņu pamattiesības.

Pašu kapitāls no latīņu valodas aequitas attiecas uz objektivitātes izmantošanu, atzīstot katra no tām tiesības. Izglītība ir elements, kas saistīts ar taisnīgumu un šajā ziņā ar sociālo taisnīgumu, no kura pilsoņiem var garantēt augstu un godīgu dzīves kvalitāti gan ekonomiski, gan sociāli.

Skolas pamešanas novēršana ir viens no veidiem, kā ar izglītības palīdzību panākt taisnīgumu valstī. Avots: pixabay.com

Sadarbības attiecību tīklam starp valstīm ir jāgarantē, ka katra cilvēka vajadzības tiek apmierinātas ekonomikas, sociālajā un kultūras jomā, kas ļauj viņu integrētai attīstībai, fiziskajai, personības un morālajai cieņai, kā norādīts Deklarācijas 22. pantā. Universālās cilvēktiesības, 1948. gads.

Lai valstis varētu sasniegt sociālo taisnīgumu (nepieciešams līdzāspastāvēšanai), neizdarot atšķirības starp citiem un citiem, pamatojoties uz viņu sociālo, seksuālo vai pat dzimuma statusu, ir obligāti jāsaprot ārpus izglītības iegūtā personiskā izpratne. Tas ir viens no galvenajiem mainīgajiem faktoriem cilvēka un sociālajā attīstībā.

Izglītība piedāvā cilvēkiem iespēju iegūt un / vai attīstīt prasmes, kas kalpos, lai atbalstītu sevi un veiktu darbu, profesiju, veselību un labklājību. Tas arī veicina sociālo mobilitāti, lai pabeigtu attīstību un piedāvātu sev, savām ģimenēm un nākamajām paaudzēm labākus dzīves standartus.

Tomēr vairumā pasaules valstu iepriekšminētais patiesībā nav tik vienkāršs un saprotams. Tā dēvētā cilvēkkapitāla un sociālā kapitāla veidošanās līmenim ir būtiska un tieša ietekme uz produktivitāti un ekonomisko attīstību.

Kā norāda šī reģiona speciālisti Villalobos un Ponce, šķiet, ka valsts attīstības līmenis nav tās augstās ekonomiskās produktivitātes rezultāts, bet drīzāk tas ir saistīts ar augstu izglītības līmeni.

6 veidi, kā ar izglītības palīdzību uzlabot kapitāla līmeni valstī

1 - Pārliecinieties, ka izglītība ir reāls ieguldījums

Šis priekšnoteikums ir ne tikai ekonomisks, bet arī saistīts ar cilvēka attīstības koncepciju, kā arī ar valsts attīstības filozofiju un koncepciju.

Jābūt iespējamam, ka tas, ko valsts, kā arī katras valsts investori un uzņēmēji iegulda izglītībā, gūst eksponenciālu atdevi ne tikai īstermiņā, bet arī vidējā un ilgtermiņā.

Mērķis ir panākt, lai izglītības sistēma kalpotu katras personas attīstībai, lai katrs iedzīvotājs varētu ģenerēt idejas, darbu un ienākumus uz vienu iedzīvotāju, kas proporcionāli ir vienādi ar valsti. Tā mērķis ir pāriet uz spēcīgāku produktivitātes struktūru.

2. Izmantojiet skolās efektivitātes modeļus

Tāpat kā augsta līmeņa ražošanas uzņēmumi izmanto novērtēšanas un stratēģiskās uzraudzības metodes, tiek ierosināts izglītības iestādēm piemērot kritēriju, kas var nebūt tik uzņēmīgs vai “ekonomisks”, bet tas veicina efektivitāti.

Paredzēts, ka tas ļauj novērtēt modeļus, kas ļauj saprast, ka izglītības sistēmai jābūt efektīvai, optimizējot pieejamos resursus, lai sasniegtu lielāko cilvēku skaitu.

3 - Izvairieties no skolas pamešanas

Daļai skolu izaicinājumu vajadzētu būt tam, lai nodrošinātu, ka ir arvien vairāk audzēkņu, vai vismaz nodrošināt, ka visi, kas sāk, pabeidz skolu. Vairāki faktori ietekmē šo sasniegumu, piemēram, nabadzības cikla pārtraukšana, kas neļauj bērniem ēst labi, lai viņi varētu spēlēt skolas dienā.

Mērķis ir padarīt skolas par patiešām pievilcīgām telpām, lai skolēni nepamestu sistēmu, it īpaši divpadsmit un pusaudžiem. Skolu izaicinājums ir sagatavot skolēnus darbam un darbam, kas vēl nepastāv, radot idejas un risinājumus dažādām problēmām.

4 - Iedomājieties iekļaušanu izglītības sistēmā

Kamēr izglītības sistēmu neuzskata par galveno sabiedrības iekļaušanas nišu, taisnīguma palielināšana netiks panākta. Izglītības sistēma, kas veicina konkurenci nevienlīdzīgos apstākļos un kas diskriminē cilvēkus viņu atšķirību dēļ, padziļina nevienlīdzības atšķirības.

Visā pasaulē ir nācijas, kas jau tagad pārveido savas izglītības sistēmas, lai reaģētu uz gadsimta jaunajām prasībām, arvien vairāk cilvēkiem nodrošinot piekļuvi skolām.

5 - Nepieciešamība izgudrot izglītības sistēmu

Mums ir vajadzīga izglītības sistēma, kas iet roku rokā ar tehnoloģiju attīstību, ar bagātīgu informāciju, kas tiek ģenerēta katru minūti, un sabiedrība, kas strauji mainās, kā arī reaģēšanai nepieciešami jauni un atšķirīgi pielāgojumi.

Jums jāizveido sistēma, kas ir patiesi orientēta uz studentiem un palīdz attīstīt studentu potenciālu un personību.

Šī pieeja uzsver izglītības un mācību programmu reformas, kuru mērķim jābūt šai sistēmai, veidojot un ņemot vērā mācību vidi, kuras mērķis ir gan mīksto, gan cieto prasmju attīstīšana.

6- Izmantojiet izglītību kā attīstības avotu

Ieteicams izmantot izglītības priekšrocības un produktus, lai izveidotu un nostiprinātu resursu sistēmu lielākai tautu attīstībai.

Tas skaidri un tieši tiek panākts, veicinot pētniecību, jauninājumus un tehnoloģiju attīstību, atvērtību un kultūras novērtējumu. Tas ir par talanta novērtēšanas uzlabošanu dažādās pētniecības un jaunrades jomās.

Jācenšas panākt, lai ieguldījums atgriežas sabiedrībā un kalpo tās attīstībai, ka pati valsts ir sava veida laboratorija izmantojamo resursu radīšanai un izgudrošanai, kas kalpo jaunu pētījumu virzienu ģenerēšanai. Tas viss, lai atrisinātu problēmas un palielinātu pilsoņu dzīves kvalitāti.

Atsauces

1. Garsija, LV. un Talancón, HP. "Izglītība kā neatņemama sociālekonomiskās attīstības faktors" (2008. gada jūlijs) Eumed Virtual Encyclopedia Contributes in Sciences in 2019. gada 9. jūnijā no Ielādēts 2019. gada 9. jūnijā no Eumed: Eumed.net
2. "Izglītība un vienlīdzība" (2015. gada janvāris) UNICEF. Atgūstas no unicef: org
3. Carnojs, M. "Vienlīdzības meklējumi ar izglītības politikas palīdzību: darbības joma un ierobežojumi" (2005) digitālo bibliotēku akadēmijā. Iegūts 2019. gada 9. jūnijā no Academia Digital Library: academia.cl
4. Darling-Hammond, L. “Plakana pasaule un izglītība: kā Amerikas saistības ar taisnīgumu noteiks mūsu nākotni” (2015) Google grāmatās. Iegūts 2019. gada 10. jūnijā no Google grāmatām: books.google
5. Blanco G, R. "Taisnīgums un sociālā iekļaušana: viens no mūsdienu izglītības un skolas izaicinājumiem" (2006) Ibiro-Amerikas pētījumu tīklā par skolu izmaiņām un efektivitāti (RINACE). Iegūts 2019. gada 10. jūnijā no Ibero-American pētījumu tīkla par skolu izmaiņām un efektivitāti: rinace.net
6. Aguerrondo, L. "Izglītības kvalitāte: tās definēšanas un novērtēšanas asis" (1993) Interamericana de Desarrollo. Iegūts 2019. gada 10. jūnijā no skolotāju apmācības: formaciondocente.com