25 SPĒLES, KURĀS IEMĀCĪTIES LASĪT UN RAKSTĪT NO 3 GADU VECUMA - EKONOMÍA - 2025

Šajā rakstā es jums parādīšu 25 spēles un aktivitātes, lai iemācītos lasīt un rakstīt, ko varat darīt kopā ar savu bērnu vai skolēniem gan mājās, gan skolā. Tās ir aktivitātes, vingrinājumi un stratēģijas ar vienkāršiem materiāliem, ar kuru palīdzību bērni viegli un pamazām iemācīsies.

Lasītāju apmācība ir nepieciešama mūsu sabiedrībai un brīvu, autonomu un informētu pilsoņu izglītošanai. Pilsoņi, kuri zina, kā pieņemt lēmumus par saviem galamērķiem, un mācīties. Zināšanas, kā lasīt, tuvina mūs pasaulei, palīdz mums šķērsot robežas, ļauj mums mācīties, ir līdzeklis, lai labāk iepazītu sevi un citus.

Bērnu pamudināšana ar vingrinājumu un spēļu palīdzību, lai viņi iemācītos lasīt un mīl lasīt, var likt viņiem izraisīt zinātkāri, zināt, kā izteikt un aprakstīt savas emocijas, sapņot, iedomāties un attīstīt radošumu.

Lasīšana ir domāšana, kas nozīmē, ka personai ir jāmobilizē savi izziņas resursi, lai interpretētu priekšā esošo vēstījumu un aktīvi konstruētu lasīšanu.

Tas ir process, kurā notiek pastāvīga mijiedarbība starp teksta vārdiem un personu, procesa dalībnieku. Tas nav tikai simbolu dekodēšana, nedz arī mehānisks, jums ir jāsaprot ziņojums.

Liekas, ka lasīšana un rakstīšana tiek uzskatīta par mehānisku vai instrumentālu mācīšanos, taču tās ir būtiskas personas kognitīvajai un emocionālajai attīstībai, domāšanas, komunikācijas vai mijiedarbības attīstīšanai.

Bērniem jāzina, ka lasīšana ļauj viņiem sazināties ar citiem cilvēkiem, saņemt ziņas, kas viņiem ļauj atklāt un izbaudīt.

Kā jūs iemācāties lasīt?

Ir dažādi lasīšanas mācīšanās līmeņi. Bērni sākas pirmsskolas izglītības līmenī, kur viņi sāk atklāt atšķirību starp burtiem un attēliem.

Vēlāk ir zilbju līmenis, kurā sākas fonoloģiskā apzināšanās un skaņas tiek saistītas ar pareizrakstību.

Nākamajā līmenī, pārejā starp zilbēm un alfabētiem, bērni sāk apvienot zilbju un alfabētisko. Visbeidzot, alfabēta līmenī viņi saprot sistēmu, katru burtu sasaistot ar fonēmu.

Lasīšana un rakstīšana attīstās vienlaikus, integrētā procesā, tie ir dinamiski procesi, kas tiek būvēti vienlaikus.

25 spēles, aktivitātes un vingrinājumi, lai iemācītos lasīt un rakstīt

1. Burti ar priekšmetiem

Laba aktivitāte bērniem, lai iemācītos identificēt burtus, kas ir sākotnējs solis iemācīties lasīt, ir strādāt tos ar dažādiem priekšmetiem.

Viens no ļoti noderīgiem objektiem var būt rotaļu mīkla. Jūs varat piedāvāt savam bērnam plastilīnu no dažādiem priekšmetiem un to veidot, lai veidotu katru no jūsu piedāvātajiem burtiem.

Ieteicams sākt ar patskaņiem (a, e, io, u) un pēc tam izvērsties ar līdzskaņiem.

Vēl viena iespēja ir veidot burtus ar cilvēka ķermeni. Varat izveidot burtu A, piemēram, stāvot diviem bērniem, kuri saliek galvas un sakrata rokas (veidojot burtu A).

Viena no iespējām ir izvietot burtus un nofotografēt, pēc tam jūs varat strādāt, lai noteiktu, kuri burti atrodas aizmugurē, un mudināt bērnus tos izrunāt, meklēt vārdus, kas sākas ar šo burtu utt.

2. Spēles zilbju apzināšanā

Jūs varat strādāt, piemēram, ar klanīšanu. Jūs piedāvājat bērnam dažādu vārdu sarakstu (jūs vai viņš varat tos ieteikt, lai viņu vairāk motivētu), piemēram, motocikls, vieglais vai balodis un kopā ar bērnu aplaudējiet atbilstoši zilbju skaitam.

Ja vārds ir "balodis", jūs bērnam teiktu: "pa" (pat), "lo" (vēl viens pat), "ma" (vēl viens pat). Kopīgi aplaudēt.

Citas aktivitātes fonoloģiskās izpratnes veicināšanai var būt tik daudz rindu veidošana zem vārda, cik ir zilbes, vai tik daudz uzlīmju vai attēlu, cik vārdam ir zilbes.

3. Identificējiet patskaņus

Lai sāktu patskaņu identificēšanu, varat ieteikt vārdu vai trio pāri, kas sākas ar dažādiem patskaņiem, piemēram:

Ūdens / Lācis / Zilonis

Jūs lūdzat bērnam noteikt vārdu, kas sākas, piemēram, ar patskaņu A.

Citas alternatīvas ir to darīt ar attēliem, un bērnam ir jāsaka, kāds objekts tas ir (ūdens, lācis, zilonis), un pēc skaņas jāizvēlas burts A. Piemēram, nākamajā attēlā viņiem jāidentificē tas, kurš sākas ar 0 (lācis) vai E (zilonis).

Vēlāk to var paplašināt un izdarīt arī ar līdzskaņiem.

Citas alternatīvas var būt burti ar dažādiem attēliem un pieci grozi, pa vienam katram patskaņam. Katrs grozs ir krāsots ar krāsu (sarkans A, dzeltens E, zils I, purpursarkans O un oranžs U).

Izveidojiet kartītes ar objektiem vai attēliem, kas sākas ar patskaņiem (A: ūdens, plakne, autobuss), O (lācis, acs, olīvu) un lūdziet bērnam skaļi pateikt, kas ir priekšmets un kas kārtojiet atbilstošajā patskaņu lodziņā.

Lai jūs varētu pārbaudīt, vai esat to izdarījis pareizi, aiz kartes ielieciet uzlīmi tās krāsas rūtiņā, kurai tā pieder, un uzrakstiet vārdu, lai jūs varētu to pārbaudīt.

3. Pievienojieties attēliem

Vēl viena darbība, ko varat veikt, ir šāda: jūs paņemat vertikālu papīra lapu un divās kolonnās ievietojat astoņus zīmējumus (četrus katrā daļā).

Jūs lūdzat bērnam savienot ar krustiņu zīmējumu no vienas puses ar otru zīmējumu pretējā pusē. Galvenais, lai to saliktu, ir tas, ka jums jāatrod un jāsaskaņo attēli, kuriem ir vienāds zilbju skaits.

Vienā pusē var būt uzzīmēts: kaķis, bumba, maize un automašīna. Otrā pusē: grāmata, māja, zivis un glezna. Bērnam ir jāsaskaņo kaķu māja, bumba ar krāsu, pannas zivīm, automašīnas grāmata.

4. Magnētiskā tāfele

Vēl viena darbība ir dažādu vārdu ierakstīšana uz kartēm un lūgums bērnam tos uzrakstīt uz magnētiskā tāfeles. Lai to izdarītu, jums jāmeklē starp visiem burtiem un jāizvēlas pareizais.

1 - Jūs sadalāt papīra lapu vairākos mazos gabaliņos.

2 - Katrā gabalā jūs uzrakstāt nepilnīgu vārdu. Piemērs: _AMAMP. Visus gabalus ar nepabeigtajiem vārdiem ievieto traukā.

3-bērns paņem gabalu nejauši.

4-Bērnam tiek lūgts uzrakstīt visu tā gabala vārdu, kuru viņš ir uzņēmis uz tāfeles.

5. Alfabēta un patskaņu dziesmas

Vienkārša, bet ne mazāk interesanta spēle ir atrast un iemācīt bērnam dziesmas, kurās ir alfabēta burti.

Vēl viena ļoti laba alternatīva ir dziedāt labi zināmas dziesmas un lūgt bērnu mēģināt tās dziedāt tikai ar vienu patskaņu (ar A, ar E).

Ir daudz populāru dziesmu, piemēram, man ir maza skudra pančitā, kur patskaņi tiek mainīti, lai koncentrētos tikai uz vienu.

Piemērs (dziedāts ar dziesmas ritmu):

Man ir, ooo oooh! Skudra uz manas mazās kājas, aah aaah
Tas mani kutina, aah aaah,
kas mani niez, ka mani niez. (Oriģinālie vārdi)

Ar burtu A:

Siksna, aah aaah! Ana harmagata joprojām kartupelis, aah aaah
Ca ma ir hacanda cascallatas, aah aaah
Ca ma paca, ca ma paca.

6. Spēlē redzēt-redzēt

Es redzu-redzu ir labs resurss, lai varētu sākt lasīt. Variants, ko jūs varat darīt, ir izdarīt redzu-es redzu šādā veidā: es redzu, redzu, lietu, kas sākas ar au- (autobusu) vai sakot, kā es redzu, es beidzu, vārdu, kas beidzas ar autobusu.

To var izdarīt arī tradicionālā veidā, uzsverot fonēmu. Es redzu, es redzu kaut ko tādu, kas sākas ar burtu P (pppppppp). Varat izmēģināt visus vārdus, kas jums rodas attiecībā uz šo burtu.

7. Kartes ar zilbēm

Jūs varat sagatavot dažādas kārtis ar dažādām zilbēm, cik vien iespējams, un palūgt, lai bērns izdara vārdus no kartēm.

Kad viņš uzņem pirmo zilbi, piemēram, PA, jūs varat jautāt, kādu vārdu viņš iedomājas turpināt.

Tas darbojas šādi:

1- Jūs saplēšat vairākus papīra gabalus un uzrakstiet katram zilbi. Piemēram: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI …

2 - bērns nejauši paņem no konteinera papīra lapu un viņam jāsaka vārds, kas ienāk prātā. Piemērs: pele.

8. Atpazīt burtus

Sākumā, kad bērni sāk mācīties vēstules, viņiem tie ir jāatpazīst.

Aktivitāte viņiem iemācīties redzēt, kuri burti ir vienādi un kuri ir atšķirīgi, īpaši ar tiem, kas ir fiziski līdzīgi (pyq, byd), var būt laba aktivitāte, ja tos rakstāt vairākas reizes: bbbbbdbbb b.

Mēs lūdzam bērnu noapaļot atšķirīgo burtu.

Vēl viena darbība var būt palūgt noapaļot b un sajaukt tos vienā rindā: bbdbbbdddb b.

9. Grāmatas ar piktogrammām

Stāstu lasīšana ar bērniem vienmēr ir labs risinājums, lai viņi sāktu lasīt un aizrautīgi lasītu.

Ļoti labs variants, kad viņi sāk lasīt, ir veidot piktogrammu grāmatas.

Tie ir stāsti, kuros dažus vārdus mēs aizstājam ar attēliem, lai lasīšana būtu mainīgāka.

Šīs grāmatas varat izgatavot pats, izgudrojot mazus stāstus vai ņemot dažus gatavus un aizvietojot zīmējumu ar dažādiem elementiem (koks, automašīna, kaķis).

10. Vārdu meklēšana un krustvārdu mīklas

Vārdu meklēšana ir ļoti noderīgas aktivitātes, kad bērni sāk lasīt. Sākumā, kad viņi sāk mācīties burtus, mēs varam lūgt viņus meklēt noteiktus burtus.

Ja jūs precīzi māca savam bērnam lasīt angļu valodu, labs piemērs ir šis. Jums būs jāmeklē vārdi kreisajā kolonnā, un tie var parādīties vertikāli, horizontāli vai pa diagonāli.

11. Kāds vārds ir šai vēstulei?

Vēl viena darbība var būt dažādu vārdu uzrādīšana bērnam un lūgums viņam krāsot tikai tos, kuriem ir burts A. Varam rakstīt vārdus vai ievietot attēlus.

Piemēram: banāns, acs, flans, auss, vistas gaļa, suka.

Mēs lūdzam bērnu krāsot tos vārdus, kuriem ir burts A.

12. Visi vārdi, par kuriem jūs varat domāt

Cita aktivitāte var būt dažādu karšu, piemēram, alfabēta burtu vai, piemēram, patskaņu, lietošana. No otras puses, mums būs vēl viena kāršu kaudze ar dažādām lietām (dzīvniekiem, augļiem, krāsām).

Mēs nejauši uzzīmējam vienu no burtiem, piemēram, P. Mums no citas kaudzes jāizvēlas cita karte. Piemēram, dzīvnieki. Mēs ņemam smilšu pulksteni un apgāžam to.

Mums jāsaka bērnam, ka tajā laikā viņam jāsaka tik daudz dzīvnieku, cik viņš domā, kas sākas ar P (pppp): pīle, vista, cālis, ponijs.

13. Krāsa ar balsi

Grupējiet dažādus attēlus, piemēram: meitene, suns, saule un jūra. Un jūs lūdzat bērnam gleznot tikai tos vārdus, kas tiek lasīti ar balss sitienu.

Piemēram, jums vajadzētu krāsot sauli un jūru.

14. Darba zilbes

Mēs rakstām dažādus vārdus: balodis, paella un bumba, piemēram.

MĪLĒT

Zem tā jūs rakstāt _ LO MA

Zemāk _ _ MA

Un zemāk _ _ _

Jūs lūdzat bērnam uzrakstīt visu vārdu un to uzzīmēt.

15. Lielie un mazie burti

Tekstā ievietojat lielos un mazos burtus un piešķiriet katram no tiem atšķirīgu krāsu.

Piemēram, lielais burts var būt RED un mazais - BLUE. Jūs ievietojat sekojošo: F t L m M j K l

Jums tas jāizkrāso atkarībā no tā, vai tas ir lielais burts vai mazais burts. Jūs varat lūgt viņu ievietot zem tā, kas būtu tas pats burts, kas atrodas pretēji (lielais / mazais burts).

16. Atmiņa ar vārdiem

Viena no aktivitātēm ir atmiņas izveidošana ar vārdiem. Lai to izdarītu, jums jāizveido dubultkartes (piemēram, vistas / vistas, koks / koks, māja / māja). Tik daudz, cik vēlaties.

Tad jūs spēlējat ar bērnu, sajaucot burtus un pagriežot tos otrādi. Spēle sastāv no tā, ka, savukārt, jums ir jāpaņem karte un jāizlasa teiktais, un pēc tam jāpaņem vēl viens un jālasa, lai redzētu, vai tie sakrīt.

17. Burtu, zilbju vai vārdu bingo

Vēl viena spēle var būt bingo izveidošana, bet tā vietā, lai to izdarītu ar cipariem, mēs to varam izdarīt ar vārdiem, zilbēm vai burtiem.

Lai to izdarītu, ja mēs to darīsim ar burtiem, mēs izveidosim kartītes ar atšķirīgiem burtiem. Un katrai bumbiņai būs alfabēta burts. Tādējādi mēs nejauši izņemam bumbiņas ar burtiem, un tās tiks pateiktas skaļi.

Katram spēlētājam ir jāizsvītro burts no savas kartes, ja viņam ir viens, un abas līnijas un bingo var izdarīt, kad persona ir izsvītrojusi visus burtus uz savas kartes.

Citi varianti ir ar zilbēm vai vārdiem.

18. Vārdu ķēde

Jautra spēle ir vārdu virkne. Tiek ierosināts sākt ar vārdu, piemēram, balodi, un bērnam tiek lūgts no pēdējās burta vai pēdējās zilbes veidot jaunus vārdus (tie ir divi vienas un tās pašas spēles varianti).

Tādējādi, ja mēs sākam ar balodi un spēlējamies ar zilbēm, bērnam jāturpina cits vārds, kas sākas ar ma, piemēram, roka, un mēs turpinātu bez, piemēram, nakts un tā tālāk.

19. Vārdu vai zilbju zoss

Jūs varat izveidot zosu (to uzzīmējot), un katrā lodziņā varat ievietot zilbes vai vārdus.

Tādā veidā jūs sākat ar sākuma kvadrātu, un jums ir jāapmet kauliņš. Ja iznāk skaitlis 3, jūs pārstatat trīs kvadrātus. Personai, kura viņam pieskaras, ir jāizlasa vārds vai zilbe, ko viņš ievieto savā lodziņā (ja tas ir ar zilbi, viņš var veidot vārdu, tas ir, pabeigt to).

Ja cilvēks uzmin pareizi, viņš turpina spēlēt, un, ja neizdodas, tas ir atkarīgs no nākamās personas.

20. Puzle

Jūs varat arī izveidot mīklu ar kartonu. Katrā no alfabēta burtiem jābūt diviem gabaliem, kas savienoti kopā kā mīkla. Vienā pusē jūs rakstāt burtu (piemēram, A), un otrā pusē jūs uzzīmējat kaut ko, kas sākas ar šo burtu (piemēram, lidmašīna).

Tas ir par bērnu, kurš savieno katru burtu ar atbilstošo priekšmetu,

21. Rimošanas spēles

Tas ir par ierosināšanu bērnam dažādas vārdu grupas. Mēs jums piedāvājam pirmo, piemēram: DOVE.

Zemāk mēs rakstām vai zīmējam (viena un tā paša uzdevuma divus dažādus variantus) dažādus vārdus, piemēram: gumija, tuncis un zivis. Bērnam tie jāizlasa un jāizvēlas vārds, kas atskaņojas ar iepriekšējo.

22.Māja

Jautra aktivitāte var būt mājas fotogrāfijas (leļļu mājas stilā) izdrukāšana, kur ir redzamas visas mājas istabas: virtuve, dzīvojamā istaba, rotaļlietu istaba, vannas istaba.

Mēs izveidojam kartītes ar dažādiem priekšmetiem, kurus mēs varam atrast mājā: ziepes, gultu, karoti, un mēs lūdzam bērnam izlasīt katru no kartēm un ievietot to attiecīgajā telpā.

23. Izvēlieties pareizo vārdu

Mēs ievietojam objekta, piemēram, PAN, zīmējumu un zemāk uzrakstām pareizo vārdu un divus nepareizus tā paša vārda rakstīšanas veidus.

Piemēram, mēs rakstām: PAN PEN PIN

Un mēs lūdzam bērnam izvēlēties vārdu, kuram ir pareizā nozīme.

24. Atrisiniet noslēpumu

Šī spēle sastāv no attēla parādīšanas, kurā ir slēpts vārds. Piemēram: Zobārsts.

Katrs no burtiem (DENTIST) ir jāaizstāj ar zīmējumu, kas sākas ar šo burtu (piemēram, mēs aizstājam D ar delfīnu, E ar ziloni, N ar degunu, T ar tomātu, I ar indiānis, S grabulīšiem, T tomātiem un A kokam).

Tādā veidā dažādu rasējumu saraksts paliks tiešsaistē. Ideja ir noskaidrot, ar kādu burtu sākas katrs no attēliem, un novietot to zemāk.

Visbeidzot, bērns atklāj, kāds ir vārds aiz tā.

25. Vārda noplūde

Tas ir par vārdu rakstīšanu, ja trūkst viena no burtiem. Piemēram: _OMATE, YELLOW_, SHARK_.

Bērnam jāpievieno trūkstošais burts, lai pabeigtu vārdu.

Lasīšanas priekšrocības

Ir vairāki iemesli, kāpēc ir svarīgi palīdzēt bērniem iemācīties lasīt un, pats galvenais, jāuzsver tā nozīme:

- Lasīšana palīdz mums izprast pasauli

- Lasīšana ir vārdi, un pasaule ir veidota no vārdiem

- Informācija un lasīšana ir sabiedrības bagātība

- Lasīšana mums sagādā prieku

- Attēli attēlo pasauli kā objekti un vārdi mums parāda pasauli ar idejām

- Vārdi palīdz mums labāk izzināt sevi, izprast savas emocijas un zināt, kā tās izteikt, kā arī pazīt citus

- Lasīšana attiecas uz uzmanību un koncentrēšanos

- Tas mūs kontaktē ar mūsu iekšējo es

Lasītājs nav dzimis, lasītājs ir izveidots, un tāpēc ir svarīgi ieaudzināt, ka lasīšana ir svarīga un var būt liels prieka un gandarījuma avots.

Lasīšanas prieku bērniem var sasniegt, kad pats lasīšanas akts ir produktīvs, izsmeļošs un lasītājs uzskata, ka viņš ir šī procesa dalībnieks.

Atsauces

1. Meksikas Nacionālā izglītības attīstības padome (2011). Es mācos ar savu vārdu: Ceļvedis, kā iemācīt lasīt no pareizā vārda.
2. Máñez Aracil, M., MP Martínez Martínez (MP) (2009). Lasīšana, piedzīvojums: ceļvedis labu lasītāju iegūšanai. Valensijas ģenitārists.
3. Romero, L. Mācās lasīt un rakstīt.