VIRDŽĪNIJAS HENDERSONE: BIOGRĀFIJA UN 14 VAJADZĪBAS (MODELIS) - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Virgina Hendersone bija amerikāniete, kura savu dzīvi veltīja māsu praksei un pētījumiem. Kopš 1950. gada viņa kopējais veltījums tam radīja teorijas un pamatus, kas ir spēkā līdz šim.

Savā darbā Virdžīnija Hendersone definēja māsu funkcionālajā izteiksmē, iekļaujot fizioloģiskos un psihopatoloģiskos principus. Viņš arī uzskatīja, ka tas mainīsies atkarībā no laika; tas ir, tā definīcija nebūtu galīga.

Virdžīnija Hendersone - attēls iegūts no vietnes http://www.toptenz.net

Pašas māsu teorētiskās izpētes pirmsākumi meklējami Itālijas Florences lakstīgalas grāmatā «Piezīmes par kopšanu» 1852. gadā. Pirms šī darba māsu uzskatīja par darbību, kas balstīta uz praksi un vispārzināšanām.

Florence Nightingale no Carte de Visite - Autors H. Lenthall, Londona, izmantojot Wikimedia Commons

Virdžīnija Hendersone apgalvoja, ka māsu apkalpošana ir pieejama diennakts septiņas dienas nedēļā. Mūsdienās tam ir liela jēga, jo māsu personāls vienmēr atrodas pacienta pusē neatkarīgi no tā, kas viņiem nepieciešams.

Hendersona pieeja ir bijusi ļoti noderīga, lai izskaidrotu māsu nozares neatkarības nozīmi attiecībā uz citām veselības jomām.

Biogrāfija

Virdžīnija Hendersone dzimusi 1897. gadā Kanzassitijā, pilsētā Misūri štatā, Amerikas Savienotajās Valstīs, 19. martā.

21 gadu vecumā viņa sāka māsu studijas Vašingtonā (armijas skolā); Viņa galvenā motivācija sekot šim ceļam bija Pirmais pasaules karš, jo tajā laikā viņš palīdzēja vairākiem saviem tautiešiem.

Pēc absolvēšanas 1921. gadā Virdžīnija Hendersone savu pirmo darbu ieguva par medmāsu Henrija ielas apmetnē - bezpeļņas sociālo pakalpojumu aģentūrā, kas atrodas Manhetenā, Ņujorkā. Gadu vēlāk viņš sāka savu skolotāja karjeru (1922).

Turpmāk viņš sāks savas ilgas mācības gadu gaitā:

• 1926. gads: iestājas Skolotāju koledžā (Kolumbijas universitāte).
• 1929. gads: strādā par pedagoģisko uzraudzītāju Strong Memorial Hospital (Ročesterā, Ņujorkā).
• 1930. gads: atgriežas Skolotāju koledžā un pasniedz kursus par klīnisko praksi un māsu analīzes metodēm.
• 1932. gads: iegūst bakalaura grādu Skolotāju koledžā.
• 1934: iegūst mākslas maģistra grādu Skolotāju koledžā.
• 1948. – 1953. Gads: Beta Harmera grāmatas “Māsu principu un prakses mācību grāmata”, kas izdota 1939. gadā, piektā izdevuma rediģēšana.
• 1955. gads: izdod grāmatas “Māsu principu un prakses mācību grāmata” sesto numuru.
• 1959. gads: vada kopšanas studiju indeksa projektu.
• 1966. gads: izdod "Māsu dabu".
• 1980. gads: pensijā, viņa joprojām ir saistīta ar pētījumiem Jēlas universitātē.
• 1983. gads: saņem Marijas Tolles Raitas dibinātāju balvu.
• 1978. gads: izdod sesto izdevumu “Māsu principi”.
• 1988. gads: ANA (Amerikas medmāsu asociācija) saņem godpilnu piemiņu par ieguldījumu kopšanā.

Virdžīnija Hendersone mirusi 1996. gada 30. novembrī 99 gadu vecumā.

Virdžīnijas Hendersones 14 vajadzības (modelis)

Par of Virginia Henderson vajadzības , ir tikai teorija vai modelis, kas definē fokusu māsu praksē. Tās mērķis ir palielināt pacienta neatkarību pēc atveseļošanās, lai paātrinātu uzlabošanos uzturēšanās laikā slimnīcā.

Virdžīnijas Hendersones modelis uzsver cilvēka pamatvajadzības kā māsu prakses centrālo punktu. Tā rezultātā ir izstrādāti daudzi citi modeļi, kuros māca māsi, lai palīdzētu pacientiem no viņu vajadzību viedokļa.

Pēc Hendersona teiktā, sākotnēji medmāsai vajadzētu rīkoties pacienta labā tikai tad, ja viņam nav zināšanu, fiziskā spēka, gribas vai spējas darīt lietas patstāvīgi vai pareizi veikt ārstēšanu.

Ideja ir palīdzēt pacientam vai dot savu ieguldījumu pacienta uzlabošanā, līdz viņš var pats par sevi parūpēties. Tas ietver arī palīdzību slimam cilvēkam, palīdzot viņu novest pie klusas un mierīgas nāves.

Tālāk ir izskaidrotas 14 vajadzības:

1- Elpojiet normāli

Ķermeņa gāzveida apmaiņa ir būtiska gan pacienta veselībai, gan pašai dzīvībai.

Medmāsai jāzina personas elpošanas funkcija un jāzina, kā noteikt iespējamās šī procesa neērtības.

Tas ietver palīdzību pareizā ķermeņa pozā, dīvainu trokšņu novēršanu elpošanas laikā un acu piesardzību deguna sekrēcijām un gļotām.

Jums arī jāuzrauga elpošanas ātrums un ritms, jāpārbauda, ​​vai nav aizsprostoti elpceļi, starp citiem aspektiem jāievēro temperatūra un gaisa cirkulācija telpā.

2- Ēdiet un dzeriet pareizi

Katram organismam izdzīvošanai nepieciešami šķidrumi un barības vielas. Medmāsai jāzina diētas un hidratācijas veids atbilstoši pacienta uztura prasībām un ārsta pasūtītajai ārstēšanai.

Cita starpā būtu jāņem vērā apetīte un noskaņojums, grafiki un daudzums, vecums un svars, reliģiskā un kultūras pārliecība, košļājamās un rīšanas spējas.

3 - normāla ķermeņa atkritumu izvadīšana

Daļa no pareizas ķermeņa darbības ir normāla fekāliju, urīna, sviedru, flegma un menstruāciju izvadīšana.

Pacienta kontroles un efektivitātes līmenim attiecībā uz viņa ekskrēcijas funkcijām jābūt labi zināmam. Šis punkts ietver īpašu uzmanību intīmo daļu higiēnai.

4 - Mobilitāte un piemērotas pozas

Pacients jutīsies vairāk vai mazāk neatkarīgs, ciktāl viņš pats varēs pārvietoties, lai veiktu ikdienas aktivitātes.

Medmāsai jāpalīdz cilvēka ķermeņa mehānikai un jāmotivē viņu veikt fiziskas aktivitātes, vingrinājumus un sportu.

Motivējot viņu, viņam jāņem vērā dažādi ierobežojumi, ko piešķir konkrētā slimība, ārstēšana, terapija vai ķermeņa kroplības.

5 - Gulēt un atpūsties

Atpūta ir ļoti svarīga, lai ātri atgūtu cilvēku. Katrs organisms atgūst fizisko un garīgo spēku, kamēr tas guļ.

Prioritātei jābūt klusai un nepārtrauktai pacienta atpūtai, it īpaši naktī.

Jums jāzina atpūtas paradumi un arī aizmigšanas grūtības, piemēram, jutīgums pret troksni, apgaismojumu, temperatūru.

6- Normāli ģērbties un izģērbties

Spēja izvēlēties un valkāt vēlamo apģērbu ietekmē arī pacienta neatkarības sajūtu.

Apģērbs atspoguļo identitāti un personību, bet arī aizsargā pret elementiem un rūpējas par indivīda privātumu.

7- Uzturiet ķermeņa temperatūru normālos diapazonos

Normāla ķermeņa temperatūra ir no 36,5 līdz 37 ° C. Medmāsai jāzina faktori, kas ietekmē to, vai pacients ir karsts vai auksts.

Ķermeņa termoregulāciju vienmēr pavada drēbju nomaiņa, palagu un segu lietošana, logu un durvju atvēršana, dzeramais ūdens, ventilatoru vai gaisa kondicionētāju lietošana un pat dušas uzņemšana.

8- Uzturiet labu ķermeņa higiēnu

Tas, kā pacienta ķermenis izskatās, jūtas un smaržo, ir ārējas viņu higiēnas pazīmes.

Šis faktors nav tikai fizioloģiska izpausme; medmāsā to arī uzskata par faktoru ar lielu psiholoģisko vērtību.

Peldot cilvēku, medmāsai, starp citiem faktoriem, jāņem vērā ķermeņa tīrīšanas biežums, izmantotie līdzekļi un piederumi, pacienta mobilitātes līmenis un neatkarība.

9 - Izvairieties no briesmām vidē un neapdraudiet citus

Ir svarīgi, lai tas būtu labi zināms un novērtēts, vai pacientu var ilgstoši atstāt mierā, ar pietiekamu pārliecību, ka, pārvietojoties vai mēģinot veikt darbības, viņš nekaitēs sev un neapdraudēs citu drošību.

10 - Komunicējiet emocijas, vajadzības, bailes un viedokļus

Medmāsai jāspēj veicināt un motivēt veselīgu un adekvātu pacienta komunikāciju, lai palīdzētu viņu emocionālajā līdzsvarā.

Ir svarīgi, lai persona uzturētu sociālo mijiedarbību ar citiem, lai nodrošinātu arī garīgo veselību.

11 - Rīkojies vai reaģē saskaņā ar saviem uzskatiem

Jāievēro pacienta īpašās vērtības un uzskati. Balstoties uz tiem, viņš pieņem lēmumus un veic noteiktas darbības vai domas.

Kultūra un reliģija ir daļa no personas identitātes. Šis faktors gandrīz vienmēr ietekmē attieksmi pret nāvi.

12 - Attīstieties tā, lai būtu sajūta par sasniegumiem

Ir svarīgi, lai medmāsa mudinātu pacientu sasniegt mērķus un sasniegumus ar savām pūlēm.

Ja pacients jūtas produktīvs un noderīgs, viņam būs personīgā piepildījuma sajūta, kas ietekmēs viņa pašnovērtējumu un garīgo veselību.

13 - Piedalieties atpūtas pasākumos vai spēlēs

Ķermeņa un prāta veselība tiek panākta arī ar darbībām, kas izklaidē pacientu.

Medmāsai jāzina cilvēka gaume un intereses un jāmotivē viņu piedalīties motivējošās aktivitātēs.

14 - Uzziniet, atklājiet vai apmieriniet personisko zinātkāri

Šis punkts ir līdzīgs iepriekšējam, bet ir balstīts uz personas garīgās produktivitātes izjūtu, apgūstot jaunas zināšanas.

Pacienta prasmju, iemaņu un zināšanu attīstīšana ir labvēlīga veselībai.

Bērnu vai mazu pacientu gadījumā ir svarīgi, lai viņi pēc iespējas aktīvāk uzturētu akadēmiskās studijas.

Atsauces

1. Alise Petiprina. Nepieciešamības teorija. Aprūpes teorijas tīmeklis. Atgūts no nursing-theory.org
2. Gonzalo, A (2011). Virdžīnija Hendersone - aprūpes principi un prakse. Aprūpes teorētiskie pamati. Atjaunots no nursingtheories.weebly.com
3. Sabiedroto medicīnas koledža (2008). Aprūpes definīcija un "14 kopšanas aprūpes komponenti". COAM - kopšanas teorētiskie pamati. Atgūts no vietnes slsu-coam.blogspot.com
4. Metjū Vera (2014). Virdžīnijas Hendersones kopšanas vajadzību teorija. Nurse Labs. Atgūts no vietnes nurseslabs.com
5. Eduardo Hernandezs Rangels. Virdžīnijas Hendersones pamatvajadzības. Rakstīts. Atgūts no vietnes es.scripd.com
6. Atempus (2013). Virdžīnijas Hendersones pamatvajadzības. Aprūpes metodikas observatorija. Atgūts no ome.es