Heiristiskā metode ir praktiskā daļa no jēdziena heiristikas, kas ir jebkura pieeju problēmu risināšanā, mācību vai atklājumu, kas nodarbina praktisku metodi, netiek garantēta optimāla vai ideāls, bet pietiekami tūlītējas mērķiem.
Tas ir, sarunvalodā tas ir metožu un dažādu paņēmienu kopums, kas ļauj mums atrast un atrisināt problēmu. Ja optimāla risinājuma atrašana nav iespējama vai ir nepraktiska, heiristiku var izmantot, lai paātrinātu apmierinoša risinājuma atrašanas procesu.
Heiristiku varētu definēt arī kā sava veida garīgo saīsni, kas atbrīvo kognitīvo slodzi no lēmuma pieņemšanas. Tā kā zinātniska disciplīna, to var pielietot jebkurai zinātnei, lai secinātai problēmai nodrošinātu efektīvu rezultātu.
Heiristiskā metode
Heiristiskā metode ir veidota, izmantojot dažādus empīriskos procesus, tas ir, uz pieredzi, praksi un faktu novērošanu balstītas stratēģijas, lai panāktu efektīvu risinājumu konkrētai problēmai.
Tas bija ungāru matemātiķis Džordžs Pūlija (1887–1985), kurš popularizēja terminu, publicējot vienu no savām grāmatām ar nosaukumu Kā to atrisināt (Kā to atrisināt).
Jaunības laikā, pētot un izprotot dažādus matemātiskos testus, viņš sāka domāt, kā viņš bija ieradies šos testus atrisināt.
Šīs bažas lika viņam argumentēt to pašu, izmantojot dažādas heiristiskās procedūras, kuras viņš vēlāk mācīja saviem studentiem. Viņu stratēģijas bija:
- Uzzīmējiet problēmas izklāstu
- Problēmas pamatojums, lai atrastu tās risinājumu, plāna izstrāde.
- Ja tā ir abstrakta problēma, mēģiniet izpētīt konkrētu plāna izpildes piemēru. Principā problēmu risiniet vispārīgi
- Pārbaudiet
Pirmajā jautājumā Pólya apgalvo, ka tas šķiet tik acīmredzami, ka bieži to pat nepiemin, tomēr studentiem dažreiz tiek kavēti viņu problēmu risināšanas centieni vienkārši tāpēc, ka viņi to pilnībā vai pat daļēji nesaprot.
Vēlāk, atsaucoties uz plāna izstrādi savā otrajā sadaļā, Pólya piemin, ka ir daudz saprātīgu problēmu risināšanas veidu.
Spēja izvēlēties piemērotu stratēģiju vislabāk tiek apgūta, risinot daudzas problēmas. Tādā veidā izvēlēties stratēģiju būs vieglāk un vienkāršāk.
Trešais solis parasti ir vienkāršāks nekā plāna sastādīšana. Kopumā viss, kas jums nepieciešams, ir rūpība un pacietība, jo jums jau ir nepieciešamās prasmes. Pieturieties pie izvēlētā plāna. Ja tas nedarbojas, izmetiet to un izvēlieties citu.
Ceturtajā solī Pūlija piemin, ka, ieguldot laiku, lai pārdomātu un aplūkotu padarīto, paveikto un to, kas nav izdarīts, ir daudz ko iegūt. To darot, jūs varēsit paredzēt, kuru stratēģiju izmantot nākotnes problēmu risināšanai.
Heiristiskā metode mācīšanā
Heiristiskā metode ir atklāšanas metode zinātnes izpratnei neatkarīgi no skolotāja. AA rakstīšana un mācīšana. Ārmstrongs, Pilsētas un Gildsa institūta (Londona) ķīmijas profesors, ir bijis ļoti ietekmīgs zinātnes mācīšanas veicināšanā skolās.
Viņš stingri iestājās par īpaša veida laboratorijas apmācību (heiristisko apmācību). Šeit students patstāvīgi dodas atklāt, tāpēc skolotājs šajā metodē nesniedz palīdzību vai norādes.
Skolotājs rada problēmu studentiem un pēc tam stāv malā, kamēr viņi izdomā atbildi.
Metode liek studentiem atrisināt virkni eksperimentālu problēmu. Katram studentam pašam ir jāatrod viss, un viņam neko nesaka. Studenti tiek vadīti, lai atklātu faktus ar eksperimentu, sīkrīku un grāmatu palīdzību. Šajā metodē bērni uzvedas kā izmeklētāji.
Pakāpeniski vadītajā heiristiskajā metodē studentam tiek uzdota problēmu lapa ar minimālu apmācību, un tai ir jāveic eksperimenti, kas saistīti ar attiecīgo problēmu.
Jums jāievēro norādījumi un piezīmju grāmatiņā jāievada pārskats par paveikto un sasniegtajiem rezultātiem. Viņam arī jāsniedz savs secinājums. Tādā veidā tas tiek virzīts uz pētījumiem no novērošanas.
Šai dabaszinātņu mācīšanas metodei ir šādas priekšrocības:
- Attīsta studentu ieradumus pozēt un pētīt.
- Attīstīt pašmācības un pašvirziena paradumu.
- Tas attīsta studentu zinātnisko attieksmi, padarot tos patiesus un godīgus, lai viņi iemācītos pieņemt lēmumus, izmantojot reālus eksperimentus.
- Tā ir psiholoģiski pamatota mācību sistēma, jo tā balstās uz maksimumu "mācīties darot".
- Izkopt studentos uzcītības ieradumu.
- Šajā metodē lielāko daļu darba veic skolā, un tāpēc skolotājam nav jāuztraucas par mājasdarbu piešķiršanu.
- Tas nodrošina individuālu skolotāja uzmanību un ciešākus kontaktus.
- Šie kontakti palīdz nodibināt sirsnīgas attiecības starp skolotāju un studentu.
Kā heiristiskās metodes pielietojuma trūkumu noteiktas zinātnes mācīšanā mēs varam izcelt:
- Metode sagaida no skolotāja lielu efektivitāti un smagu darbu, pieredzi un apmācību.
- Skolotājam ir tendence uzsvērt tās priekšmetu nozares un daļas, kuras var ārstēt heiristiski, ignorējot svarīgas priekšmeta nozares, kas nenozīmē mērīšanu un kvantitatīvu darbu un tāpēc nav tik atbilstošas.
- Tas nav piemērots iesācējiem. Sākuma posmā studentiem ir vajadzīgas pietiekamas norādes, ka, ja tas netiek sniegts, tas var radīt nepatiku studentiem.
- Šajā metodē pārāk liels uzsvars tiek likts uz praktisko darbu, kas var novest pie tā, ka students veido nepareizu priekšstatu par zinātnes būtību kopumā. Viņi aug, uzskatot, ka zinātne ir kaut kas jādara laboratorijā.
Atsauces
- G Pólya: (1945) "Kā to atrisināt", tulkots spāņu valodā Kā to atrisināt (1965).
- Moustakas, Clark (1990). Heiristiskie pētījumi: dizains, metodika un pielietojums.
- Heiristiskā mācību metode. studylecturenotes.com.
- "Heiristisko lēmumu pieņemšana". Psiholoģijas gada pārskats (2011).
- "Heiristika un aizspriedumi" - Intuitīva sprieduma psiholoģija, rediģējis Tomass Gilovics.
- Polijas četrpakāpju problēmu risināšanas process. study.com.