GAVILĀNA MODELIS: RAKSTURLIELUMI, SOĻI UN PIEMĒRI - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Gavilan modelis ir četru soļu sistēma, kas izstrādāta, lai palīdzētu akadēmiskus pētījumus un problēmu risināšanu, izmantojot racionālu pieeju. To galvenokārt izmanto izglītības jomā, taču to var izmantot visās situācijās, kad ir jāvāc un jāpiemēro informācija.

Galvilānas modeļa galvenais mērķis ir parādīt praktisku veidu, kā pētnieki vai studenti var koncentrēt informācijas vākšanas procesu. Tādā veidā tas ir ceļvedis tiem, kuriem noteiktas problēmas risināšanai jāizmanto iemesls.

Sākotnēji to izstrādāja Gabriel "Gavilán" Piedrahita, kurš to izmantoja, lai iemācītu studentiem veikt pētījumus bez nepieciešamības "kopēt un ielīmēt" informāciju no interneta. Kopš tā laika tā izmantošana ir izplatījusies, pateicoties analīzei, kurā ietverti visos pētījumos iesaistītie soļi.

raksturojums

Gavilāna modelis tika izstrādāts tā izmantošanai klasēs kā veids, kā iemācīt studentiem vākt informāciju un pareizi veikt testus.

Tādēļ tas tam piešķīra virkni konkrētu īpašību, kuras nevar saprast, nesaprotot šos priekštečus. Šeit mēs redzēsim dažus no vissvarīgākajiem.

Paredzēts darbam klasē

Tā kā Gavilāna modeļa galvenajiem lietotājiem bija jābūt sākumskolas un vidusskolas skolēniem, tas ir ļoti vienkāršots modelis informācijas vākšanai. Katrs no četriem to veidojošajiem soļiem ir ļoti labi strukturēts, tāpēc ir ļoti viegli tos izpildīt.

No otras puses, oriģinālajam modelim bija virkne ieteikumu un didaktisko rīku, kas bija paredzēti, lai mācītu skolotājam to piemērot klasē.

Koncentrējas uz noteiktu tēmu

Atkal, tā kā Gavilāna modelis galvenokārt tika izmantots kopā ar bērniem, tas koncentrējas uz konkrētu tēmu vai prasmju, nevis plašāku, izpēti.

Tas nozīmē, piemēram, aktivitāšu izmantošanu un ļoti īsus soļus, lai jauniem studentiem tās būtu viegli sekot.

Galīgo pārdomu trūkums

Atšķirībā no daudziem citiem informācijas vākšanas un analīzes modeļiem, Gavilāna modelis neierosina pēdējo soli, kurā tiek analizēti visi iepriekšējie.

Tas notiek tāpēc, ka tas bija paredzēts kā veids, kā iemācīt studentiem vākt datus, nevis izmantot kā zinātnisku pētījumu metodi.

Pakāpieni

Gavilāna modelis ir sadalīts četros galvenajos posmos: problēmas noteikšana, informācijas meklēšana un novērtēšana, informācijas analīze, kā arī tās sintezēšana un izmantošana.

Savukārt šiem četriem posmiem ir vairākas apakšnodaļas; zemāk mēs redzēsim visu šo kopsavilkumu.

1. solis: definējiet problēmu

Pirms sākt pētīt jebkuru tēmu, ir nepieciešams kārtīgi pajautāt, ko vēlaties atklāt vai uz kādiem jautājumiem vēlaties atbildēt.

Tas tiek darīts, lai neļautu studentiem sākt vākt informāciju, nedomājot par to, ko viņi jau zina un ko viņi nezina par tēmu.

Lai sasniegtu šo mērķi, Gavilāna modelī ir ietverti četri apakšpasākumi:

Uzdodiet sākotnējo jautājumu

Pirmais, kas jādara, ir uzdot sev jautājumu, kas vada mūsu izmeklēšanu. Ko mēs vēlamies uzzināt vai atklāt? Kurš jautājums varētu būt atbilstošāks tēmai, kuru vēlamies uzzināt?

Šiem sākotnējiem jautājumiem jābūt sarežģītiem un jāietver vairāki aspekti tādā veidā, ka tie rada daudzus citus jautājumus un efektīvāku apkopotās informācijas izmantošanu.

Izanalizējiet jautājumu

Jautājums, ko mēs izvēlējāmies, vai tas mums palīdzēs labāk organizēt informāciju? Kādu hipotēzi mēs varētu ierosināt no sākotnējā jautājuma? Kāda informācija mums ir nepieciešama, lai uz to atbildētu?

Noformulējiet plānu

Kad studenti precīzi zina, kas viņiem jāzina, lai padziļināti izprastu priekšmetu, nākamais solis ir sākotnēji plānot, kā apkopot visu būtisko informāciju. Lai to izdarītu, vissvarīgākais ir izlemt, kuras apakštēmas jums jāpēta.

Uzdodiet citus jautājumus

Gadījumā, ja tēma ir ļoti plaša, papildus sākotnējam ir jāuzdod vairāki jautājumi. Tādā veidā studenti nodrošinās, ka viņi rūpīgi meklē informāciju.

2. solis: atrodiet un novērtējiet informāciju

Otrajā posmā studenti izvēlas un izmanto dažādus rīkus, lai savāktu visu pētniecībai nepieciešamo informāciju.

Lai pareizi veiktu šo darbību, ir ne tikai jāatrod informācija par tēmu, bet arī jāanalizē, vai informācija ir būtiska un pareiza.

Internets ir lielisks datu avots par visa veida tēmām, taču studentiem jābūt piesardzīgiem attiecībā uz avotiem, kurus viņi izvēlas saviem pētījumiem. Skolotājam noteikti jāmāca bērniem iemācīt atšķirt uzticamas vietnes no tām, kuras nav tik uzticamas.

3. solis: analizējiet informāciju

Kad visa attiecīgā informācija ir savākta no uzticamiem avotiem, studentiem jāspēj to analizēt un no tā veidot saskanīgu stāstījumu.

Lai to izdarītu, vissvarīgākais ir tas, ka viņi izmanto savas sintēzes spējas un mēģina atbildēt gan uz sākotnējo, gan uz sekundārajiem jautājumiem.

4. solis: sintezējiet un izmantojiet informāciju

Visbeidzot, studentiem jāspēj izmantot visu savākto informāciju, lai izdarītu vispārīgu secinājumu un izveidotu ar to konkrētu produktu.

Šis produkts var būt no PowerPoint prezentācijas līdz sarežģītākam izpētes ziņojumam.

Piemērs

Turpmāk īsi tiks parādīts piemērs, kā tiks veikts pētniecības process, izmantojot Gavilāna modeli. Pētījuma priekšmets būtu cukura ietekme uz veselību ar mērķi uzstāties ar prezentāciju klasē pārējo klasesbiedru priekšā.

1. solis: uzdodiet sākotnējos jautājumus

Sākotnējais jautājums būtu šāds: Kā cukurs ietekmē mūsu veselību? Lai tēmu padarītu specifiskāku, varētu pievienot vairākus apakšjautājumus, piemēram:

- Vai ir veselīgi ēst daudz cukura?

- Kāda ir saistība starp cukuru un lieko svaru?

2. solis: atrodiet un novērtējiet informāciju

Šajā otrajā posmā būtu jāizvēlas uzticami avoti, lai savāktu nepieciešamo informāciju. Šajā gadījumā mēs cita starpā varētu izmantot datus no Veselības ministrijas, no zinātniskiem pētījumiem, kas publicēti žurnālos, no lapām, kas saistītas ar uzturu.

3. solis: analizējiet informāciju

Kad būs savākti pietiekami daudz datu par šo tēmu, nākamais solis būtu to analizēt, līdz mēs spēsim izveidot saskaņotu diskusiju par cukura ietekmi uz mūsu veselību.

Lai to izdarītu, un tā kā tas ir sarežģīts priekšmets, mums būtu jāspēj saprast, kāpēc daži dati, šķiet, ir pretrunā viens otram un ko par šo tēmu saka jaunākie zinātniskie pētījumi.

4. solis: izmantojiet informāciju

Kad no informācijas ir izveidota saskaņota runa un tā kā mērķis ir prezentācijas sagatavošana klasē, būtu nepieciešams sagatavot prezentāciju, kas ir patīkama un viegli sekojama.

Lai to izdarītu, viens no labākajiem veidiem ir izveidot slaidu sēriju, kurā apkopoti vissvarīgākie punkti, kas ir atklāti par šo tēmu.

Atsauces

1. "Gavilán Model" in: Mindomo. Iegūts: 2018. gada 15. maijā no Mindomo: mindomo.com.
2. "Gavilán modelis": Pētniecības modeļi. Iegūts: 2018. gada 15. maijā no Research Models: modinvest.weebly.com.
3. "Kompetence pārvaldīt informāciju (CMI)": Eduteka. Iegūts: 2018. gada 15. maijā no Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
4. "Gavilán Model" in: MindMeister. Iegūts: 2018. gada 15. maijā no MindMeister: mindmeister.com.
5. "Gavilāna modelis": Nacionālajā izglītības tehnoloģiju un skolotāju apmācības institūtā. Iegūts: 2018. gada 15. maijā no Nacionālā izglītības tehnoloģiju un skolotāju apmācības institūta: ite.educacion.es.