AFEKTĪVAIS ASPEKTS PERSONĪGAJĀ ATTĪSTĪBĀ: KOMPONENTI - PSIHOLOĢIJA - 2025

Emocionāls aspekts personības attīstībā ir viena no svarīgākajām sastāvdaļām cilvēka nogatavināšanas. Tas tiek definēts kā emociju, jūtu un sociālo elementu kopums, kas nosaka cilvēka attiecības ar sevi un ar savu vidi.

Personīgās attīstības afektīvais aspekts sākas agrā bērnībā, to lielā mērā ietekmē bērna attiecības ar vecākiem. Tas, kas notiek šajā laikā, lielā mērā noteiks personas sociālos un emocionālos aspektus viņa pieaugušā dzīvē.

Tomēr afektīvās attīstības process turpinās visos indivīda dzīves posmos. Galvenā teorētiskā bāze, ko izmanto, lai izpētītu cilvēka attīstības afektīvo aspektu, ir pieķeršanās teorija, kuru 20. gadsimta vidū izstrādāja Džons Boulbijs.

Kā tas ietekmē cilvēku

Sākumā Bowlby pieķeršanās teorija tika izmantota tikai bērnu attiecību izpētei ar vecākiem zīdaiņa vecumā. Tomēr vēlāk daudzie pētījumi parādīja, ka šīs attiecības dziļi iezīmēja cilvēku viņa pieaugušā dzīves laikā.

Bowlby teorijas pamatā ir "pieķeršanās" jēdziens: dziļa un ilgstoša saite, kas savieno vienu cilvēku ar citu visā laikā un telpā.

Šī pieķeršanās pirmo reizi tiek veidota kopā ar vecākiem (īpaši ar māti vai galveno aprūpētāju), un tā forma to noteiks personas emocionālajā attīstībā visas dzīves laikā.

Pielikuma nozīme

1958. gadā Harijs Hārlovs veica pretrunīgi vērtētu eksperimentu par pieķeršanās un pieķeršanās nozīmi dzīvo būtņu attīstībā. Lai arī tas bija neētisks, tas palīdzēja labāk izprast, kā emocionālais attīstības aspekts ietekmē cilvēku dzīvi.

Eksperiments sastāvēja no vairāku jaunu rēzus pērtiķu (ļoti sociālu dzīvnieku) atdalīšanas no viņu mātēm un no viņu atsauces grupām. Šiem mazuļiem tika nodrošinātas visas viņu pamatvajadzības, piemēram, ūdens vai pārtika, izņemot sociālos kontaktus.

Eksperimenta mērķis bija izpētīt, kāda ietekme uz pērtiķiem būtu audzēšanai atsevišķi. Lai to izdarītu, Hārlovs sadalīja inkubatorus trīs grupās:

- Pērtiķi ir pilnībā izolēti no pārējiem.

- Pērtiķi, kas dzīvoja jauniešu grupās, tuvumā nebija pieaugušo.

- Pērtiķi, kas audzēti kopā ar «surogātmāti».

Pērtiķi ir pilnībā izolēti no pārējiem

Pirmo eksperimentālo grupu veidoja pērtiķi, kas audzēti bez jebkāda veida sociālā kontakta ar citiem viņu sugas locekļiem. Izolācijas ilgums bija atšķirīgs, taču parasti tas ilga no 3 mēnešiem līdz gadam.

Pēc šī izolētā laika Harlovs šos jauniešus kontaktēja ar citiem savas sugas pērtiķiem, lai novērotu viņu izturēšanos. Visiem izolētajiem mazuļiem bija raksturīga šāda neparasta izturēšanās:

- viņus pārbiedēja pārējie pērtiķi un izolēja sevi no tiem.

- Viņi parādīja atkārtotu izturēšanos, piemēram, šūpošanos uz vietas un apskaušanu ar savu ķermeni.

- Viņi bija agresīvāki nekā parasti, pat pret sevi (un pat varēja ievainot).

- Viņi nespēja socializēties vai sazināties ar citiem.

Pērtiķi, kas dzīvoja jauniešu grupās

Otro pērtiķu grupu veidoja jaunieši, kas dzīvoja kopā, bez blakus esoša pieauguša cilvēka, ar kuru varētu izveidot pieķeršanās saites. Šīs makakas pieķērās viena otrai fiziska kontakta dēļ, nepārtraukti apskauda viena otru un parasti bija grūti atdalīties.

Kad viņus ieveda atpakaļ normālā pērtiķu grupā, šiem pēcnācējiem bija daudz maigāki simptomi nekā tiem, kurus pieredzēja pilnīgi izolēti cilvēki. Tomēr viņi nebija pilnīgi normāli.

Pērtiķi, kas audzēti kopā ar "surogātmāti"

Pēdējā pērtiķu grupa arī sastāvēja no pilnīgi izolētiem jauniem. Tomēr tā būra iekšpusē tika ievietota plīša lelle ar pieauguša pērtiķa izskatu ar siltu un mīkstu pārklājumu, kas atdarināja mātes kažokādu.

Šīs trešās grupas jaunieši draudzības un pieķeršanās pieķērās pie surogātmātes; un, kad tika ieviesti ārēji draudi, viņi skrēja apskaut lelli.

Kad viņus atkārtoti ieveda parastā pērtiķu grupā, tika konstatēts, ka šie pēcnācēji visu mūžu nav cietuši no tik smagām sekām kā pirmās grupas dzīvnieki.

Secinājumi par pieķeršanās nozīmi

Neskatoties uz to, ka Harlova eksperiments mums var šķist nežēlīgs, tas mums ārkārtīgi palīdzēja saprast, kā pieķeršanās trūkums ietekmē dzīvo būtņu emocionālo attīstību.

Pērtiķiem, kuriem pirmajā dzīves gadā bija liegts fizisks kontakts, nekad nedzīvoja normālu dzīvi, savukārt pērtiķi, kuri to izdarīja, laika gaitā ir atveseļojušies.

Cilvēku gadījumā ir maz ticams, ka mēs izaugsim pilnīgi bez fiziskā kontakta. Tomēr saskaņā ar Bowlby pētījumiem var būt gadījumi, kad mūsu izveidotās stiprinājuma saites nav pilnīgi drošas.

Šie nedrošās pieķeršanās gadījumi ļoti negatīvi ietekmē indivīdu dzīvi, apgrūtinot apmierinošas attiecības ar pieaugušajiem un pat paredzot garīgu traucējumu parādīšanos.

Afektīvā aspekta komponenti

Bowlby aprakstīja trīs galvenās sastāvdaļas cilvēka attīstības emocionālajā aspektā. Šīs sastāvdaļas ir saistītas ar to, kā mēs izjūtam mūsu svarīgās attiecības, sākot no pieķeršanās saites ar māti bērnībā līdz pieaugušo attiecībām. Trīs komponenti ir šādi:

Kognitīvā sastāvdaļa

To veido uzskati, attieksme un domas par to, kādi ir citi cilvēki un ko no viņiem var gaidīt. Atkarībā no mūsu agrīnās pieredzes un no tā, kā mēs jutāmies savās dzīves attiecībās, mēs vairāk vai mazāk uzticēsimies citiem.

Ietekmīgā sastāvdaļa

Afektīvā sastāvdaļa ir saistīta ar emocijām, kuras mēs piedzīvojam mums svarīga cilvēka klātbūtnē. Šīs emocijas var būt prieks (ja mums ir bijusi droša pieķeršanās), trauksme (ja mēs veidojam nedrošu pieķeršanos) vai noraidījums (pieķeršanās gadījumā, ja izvairāmies).

Uzvedības komponents

Atkarībā no diviem iepriekšējiem komponentiem katram indivīdam būs tendence uzvesties atšķirīgi savas dzīves svarīgas personas klātbūtnē.

Tie, kuriem ir droša pieķeršanās, mēdz atvērties otrai personai un vēlas pavadīt laiku kopā ar viņiem, savukārt tie, kuriem pieķeršanās ir nedroša vai izvairīšanās, izstāsies no otra.

Atsauces

1. "Emocionālā attīstība": Britannica. Iegūts: 2018. gada 28. martā no vietnes Britannica: britannica.com.
2. "Pielikumu teorija": Vienkārši psiholoģijā. Iegūts: 2018. gada 28. martā no vietnes Simply Psychology: vienkāršipsychology.com.
3. “Pieķeršanās obligācija”: Wikipedia. Iegūts: 2018. gada 28. martā no Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Sociāli emocionālās attīstības joma": Kalifornijas Izglītības departamentā. Iegūts: 2018. gada 28. martā no Kalifornijas Izglītības departamenta: cde.ca.gov.
5. "Pielikumu teorija": Wikipedia. Iegūts: 2018. gada 28. martā no Wikipedia: es.wikipedia.org.