KĀRTĒJAIS MAINĪGAIS: JĒDZIENS, RAKSTURLIELUMI, KLASIFIKĀCIJA - DUDAS - 2025

Kārtas mainīgais ir viens, kas ņem vērtības, ko var lika (vai apzīmē pasūtījumu). Piemēram, personas mainīgo augumu var klasificēt kā: garu, vidēju un īsu.

Kārtas skala papildus pētījuma vienību identificēšanai, grupēšanai un diferencēšanai kā nominālais mainīgais arī apraksta lielumu, un tāpēc to raksturo secība; tas ir, pētījumu vienības var pasūtīt pieaugošā vai samazinošā secībā pēc lieluma.

Avots pixabay.com

Šajā skalā mēs runājam par pirmo, otro, trešo vai augsto, vidējo, zemo; bet starp klasēm netiek noteikts mērs. Piemēram, mainīgo vērtējumu, pārbaudot apmierinātību ar sniegto pakalpojumu, var izmērīt četrās kategorijās: neapmierināts, vienaldzīgs, apmierināts, ļoti apmierināts.

To var pasūtīt atbilstoši izteiktajam gandarījumam, bet nav zināms, cik atšķirīgi viņš ir apmierināts no ļoti apmierināta, nav zināms, vai atšķirība starp neapmierinātiem un vienaldzīgiem ir tāda pati kā starp apmierinātiem un ļoti apmierinātiem.

Kārtas skala attiecas uz mērījumiem, kas veic tikai "lielāku", "mazāku" vai "vienādu" secīgu mērījumu salīdzinājumus. Pārstāv novēroto vērtību kopas klasifikāciju vai pasūtīšanu.

Kārtējā mainīgā jēdziens un raksturlielumi

Kārtējā mērogā novērojumus sakārto relatīvā secībā attiecībā pret novērtējamo raksturlielumu. Tas ir, datu kategorijas tiek klasificētas vai sakārtotas atbilstoši to īpašām īpašībām.

Ja mēs izmantojam skaitļus, to lielums norāda novērotā atribūta ranga secību. Kārtējā mērīšanas skalā nozīme ir tikai attiecībām "lielākas par", "mazākas par" un "vienādām".

No matemātikas viedokļa, tāpat kā nominālās skalas, kārtējās skalas atbalsta tikai proporciju, procentuālo attiecību un attiecību aprēķināšanu.

Centrālās tendences mērs, kas vislabāk izskaidro kārtējo mainīgo, ir mediāna, kas ir vērtība, kas atrodas datu kopas centrā, kas sakārtots no zemākās līdz augstākajai.

Kad objektus klasificē pēc pazīmes, ir iespējams noteikt, kuram objektam ir vairāk vai mazāk raksturlielums, salīdzinot ar citu; bet jūs nevarat kvantitatīvi noteikt atšķirību.

Piemēram, trīs objekti, kas ir pasūtīti kā “pirmais”, “otrais” un “trešais”, ņemot vērā dažas pazīmes. Otrā vieta atšķiras no pirmās summas, kas nebūt nav vienāda ar summu, ar kādu tā atšķiras no trešās vietas.

Kārtējo mainīgo piemēri

Daži kārtas mainīgo piemēri:

- Sociālā klase (A - augsta; B - vidēji augsta; C - vidēja; D - zema; E - ļoti zema).

- Kvalitatīvas skolas atzīmes (I - nepietiekamas; A - pieņemamas; B - labas; S - teicamas; E - teicamas).

- Militārās pakāpes (ģenerālis, pulkvedis, pulkvežleitnants, majors, kapteinis utt.).

- Izglītības pakāpe (pamatskola, vidusskola, profesionālais tehniķis, tehnologs, universitāte utt.).

- Cilvēka attīstības stadija (jaundzimušais, bērniņš, bērns, jauns, pieaugušais, vecāka gadagājuma cilvēki).

- Filmu klasifikācija (A - visiem publiskajiem; B - vecāki par 12 gadiem; C - vecāki par 18 gadiem; D - vecāki par 21 gadu).

- Augļa gatavība (zaļš, pintona, nogatavojies, ļoti nogatavojies, sapuvis).

- apmierinātības pakāpe ar sabiedrisko pakalpojumu sniegšanu. (Ļoti apmierināts; Apmierināts; Vienaldzīgs; utt.).

- paskaidroti piemēri

Skolotāja vērtējums studentiem

Noteiktu kursu studentiem ir iespēja aizpildīt skolotāju pedagoģisko spēju novērtēšanas aptauju, kuru mēra ar kārtējo mainīgo, kura skala ir: 5 - teicami, 4 - labi, 3 - vidēji, 2 - slikti , 1 - slikts.

Mainīgā lieluma vērtības ir sakārtotas no augstākās vai labākās uz zemāko vai sliktāko: teicami ir labāki nekā labi, labi - ir labāki par vidējiem utt. Tomēr nav iespējams atšķirt atšķirību lielumu.

Vai atšķirība starp izcilu un labu ir tāda pati kā starp sliktu un sliktu? To nevar apstiprināt.

Ja mēs izmantojam skaitļus, tie nenorāda lielumu. Piemēram, nevajadzētu secināt, ka vērtējums labs (vērtējums 4) ir divreiz augstāks nekā slikts (vērtējums 2). Var tikai teikt, ka labs vērtējums ir labāks nekā slikts vērtējums, taču nevar noteikt, cik lielā mērā tas ir labāks.

Maltītes pieņemšanas līmenis

Degustācijas konkursā ēdieni ēdiena gatavošanas konkursā tiek vērtēti ar parasto mainīgo pieņemšanas līmenī, kas izteikts: A - teicami, B - labi, C - nav pieņemami. Ir acīmredzami izmantoti mērījumu skalas, kas pasūtīti no augstākās līdz zemākajai, taču nav iespējams noteikt starpību starp skalas vērtībām.

Tā kā tas ir konkurss, kā tiek noteikts uzvarētājs? Liekas, ka vispiemērotākā ir modes izmantošana, lai pieņemtu lēmumu par konkursa uzvarētāju. Izprotiet režīmu kā vārdu, kas tiek dots visaugstākajai (biežākajai) skaitļu vērtībai vienā līmenī. Piemēram, tika saskaitīti 5 A, 14 B, 10 C; režīms ir B, jo tieši par līmeni ir bijis visvairāk viedokļu.

Atšķirības ar nominālo mainīgo

Šajā tabulā parādītas dažas atšķirības un līdzības starp mainīgajiem lielumiem, kas izmērīti nominālajā un kārtējā skalā:

Atsauces

1. Coronado, J. (2007). Mērīšanas skalas. Žurnāls Paradigmas. Atgūts no publications.unitec.edu.co.
2. Freund, R .; Vilsons, W .; Mohr, D. (2010). Statistiskās metodes. Trešais ed. Academic Press-Elsevier Inc.
3. Stikls, G .; Stenlijs, J. (1996). Sociālajās zinātnēs neizmantojamās statistiskās metodes. Prentice Hall Hispanoamericana SA
4. Jauki .; Marčala, W .; Wathen, S. (2012). Uzņēmējdarbībai un ekonomikai piemērotā statistika. Piecpadsmitais ed. McGraw-Hill / Interamericana Editores SA
5. Orlandoni, G. (2010). Statistiskās mērīšanas skalas. Žurnāls Telos. Atgūts no ojs.urbe.edu.
6. Sīgels, S .; Kastelāns, N. (1998). Neparametriska statistika, ko piemēro uzvedības zinātnēm. Ceturtais ed. Redakcijas Trillas SA
7. Wikipedia. (2019. gads). Mērījumu līmenis. Atgūts no vietnes en.wikipedia.org.