Rosario Vera Peñaloza (1872–1950) bija Argentīnas izcelsmes pedagogs un pedagogs. Viņa ir atzīta par to, ka veltījusi sevi pirmsskolas izglītības izpētei un attīstībai, kā arī par viņas nemitīgajiem meklējumiem nodrošināt bērniem visaptverošu apmācību, kurā tiek ņemti vērā mākslinieciskie, fiziskie, manuālie un muzikālie aspekti.
Viņa bija pirmā bērnudārza Argentīnā, vairāku skolu, bibliotēku un muzeju dibinātāja. Vairāk nekā 25 gadu laikā izglītības jomā viņš ieņēma 22 publiskus amatus La Rioja, Kordovā un Buenosairesā, ieskaitot Argentīnas muzeja vadību.
Rosario Vera Peñaloza portrets. Avots: Nācijas vispārīgais arhīvs
Rosario Vera Peñaloza galvenie izglītojošie postulāti bija radoša darbība, zināšanas caur spēlēm un izpēte. Jau no mazotnes viņam bija liela interese izkopt mutvārdu izteiksmi, šī iemesla dēļ viņš piešķīra lielu nozīmi bērnu literatūrai un radošajiem stāstiem bērniem.
Viņam atmiņā 28. maijs, kas bija viņa nāves datums, tika nosaukts par bērnudārzu nacionālo dienu un dārznieka meistara dienu.
Biogrāfija
Pirmajos gados
1873. gada 25. decembrī Rosario Vera Peñaloza dzimis nelielā pilsētiņā Riojanas līdzenumos ar nosaukumu Atiļi Malaganānas pilsētā Argentīnā. Viņa vecāki bija Dons Elojs Vera un Mersels Peñaloza, kuriem iepriekš bija vēl trīs bērni. Tā bija La Rioja zemes īpašnieku ģimene, kas bija saistīta ar ziemeļu provinces civilo un militāro vēsturi.
10 gadu vecumā viņš zaudēja savu tēvu un drīz pēc mātes, tāpēc viņš tika atstāts mātes krustmātes un audžu mātes aprūpē pirmajos dzīves gados: Doña Jesusa Peñaloza de Ocampo.
Sākotnējā skolā viņš ienāca kaimiņpilsētā Sanhuanā no mazotnes, jo Argentīnas pilsoņu karu laikā La Rioja pilsētā bija pazudušas valsts skolas. 1884. gadā viņš atgriezās dzimtajā pilsētā, lai veiktu parasto skolu. Pēc četriem gadiem viņa ieguva skolotājas normalistes titulu.
Vēlāk viņš pārcēlās uz Paraná, kur mācījās Parastajā skolotāju skolā un 1894. gadā absolvēja augstāko izglītību.
Sākums mācībā
Sākot no nākamā absolvēšanas gada, tajā pašā pilsētā, piekrastē, viņš sāka nodarboties ar savu profesiju un skolotāja profesiju.
Tajā pašā laikā viņa apmeklēja bērnudārza skolotājus Sāru Chamberlainu no Eklstonas, kurš bija viens no Froebelian amerikāņu skolotājiem, kas specializējās sākotnējā izglītībā, un viens no pirmajiem skolotāju pedagogiem Argentīnā.
1900. gadā viņš nodibināja pirmo bērnudārzu, kuru pievienoja parastajai skolai. Šodien tas nes viņa vārdu. Tad viņš nodibināja vēl vienu dārzu sēriju Buenosairesā, Kordovā un Paranā.
Pēc sešiem gadiem viņa tika iecelta par La Rioja parastās skolas direktora vietnieci, un no 1907. līdz 1912. gadam viņa šajā pašā amatā kalpoja Kordovas provinces normālajā "Alberdi".
Paralēli viņa bija Pašvaldību skolu inspektore un diktēja pedagoģijas un matemātikas krēslus “Dievišķā skolotāja” parastajā skolā.
Bet viņas uzturēšanās Kordobā bija apgrūtināta latento politisko interešu dēļ un vēlāk tāpēc, ka viņa tika atdalīta no amata bez skaidra iemesla, tāpēc viņa pārcēlās uz federālo galvaspilsētu.
Tur 5 gadus viņa bija Normālās skolas "Roque Sáenz Peña" un 9. klases "Domingo Faustino Sarmiento" dibinātāja.
Argentīnas modeļu skola
Kopš 1917. gada tas bija posms, kurā Rosario Vera Peñaloza vairāk iesaistījās politiskajā sfērā, būdams demokrātisko, sociālistu skolotāju, kas reklamēja tautas izglītību, pašreizējā sastāvā. Tie bija arī gadi, kad viņš diskutēja par sieviešu lomu un mēdza aizstāvēt sociālās, politiskās un pilsoniskās tiesības.
Principā viņa sadarbojās Escuela Argentina Modelo izveidē, kuru viņa atklāja 1918. gada aprīlī. Vēlāk viņa bija vidējās, normālās un speciālās izglītības inspektore no 1924. līdz 1926. gadam, gadā, kurā viņa veselības stāvokļa dēļ nolēma aiziet pensijā.
Bet viņa aiziešana pensijā sāka ceļojumu periodu pa visu valsti, konsultējot ierēdņus, kaimiņus un skolotājus, kurā viņš papildus mācību kursiem, izglītības konferenču apmeklēšanai un bibliotēku dibināšanai izstrādāja plānus un studiju programmas.
Viņš kopā ar Carlos Vergara un Elvira Rawson izveidoja tā saucamās tautas izglītības biedrības, caur kurām viņi apšaubīja izglītības birokratizāciju un centās novērst tajā laikā dzīvojošās valsts skolas izolāciju.
1931. gadā viņš izveidoja Argentīnas muzeju sākumskolai, kuru viņš bija iecerējis kā institūtu pētījumu un izglītības priekšlikumu formulēšanai.
Pēdējie gadi
1945. gadā, kā daļu no viņa zelta kāzu gadadienas ar mācīšanu, tika izveidota komisija, kas saņēma veltījumus ne tikai no Argentīnas, bet arī no Čīles, Urugvajas un Peru. Ilustrētā albumā kolēģi, bijušie studenti, cienītāji un draugi viņu pasludināja par Tautas Skolotāju.
Dažus mēnešus pirms viņa nāves 1949. gadā viņš ar rokām izstrādāja un reljefa veidā izstrādāja Dienvidamerikas karti, kurā uzsvērti maršruti, pa kuriem sekoja atbrīvojošā ekspedīcija no San Martín uz Čīli un Peru. Instalēts federālās galvaspilsētas Sanmartiniano institūtā, viņš personīgi paskaidroja skolu delegācijām, kas viņu apmeklēja, trajektoriju un tur notikušajām cīņām.
La Rioja, 1950. gada 28. maijā, Rosario Vera Peñaloza nomira 77 gadu vecumā progresējoša vēža dēļ. Viņš bija pārcēlies uz apgabalu, lai pasniegtu kursu Chamical.
Papildus datumam, kurā tiek pieminēti bērnudārzu valsts svētki un dārznieka meistara diena, viņa tika pagodināta ar pastmarku, Fēliksa Luna uzrakstītu dzejoli, kuru Ariels Ramirezs pārvērta par zambu. Daudzas skolas viņu sauc visā Argentīnā.
Sanmartiniano institūts viņam piešķīra pēcnāves balvu par viņa "Patriotisko ticības apliecību". Pedagogs un māceklis Marta Alcira Salotti pēcnāves laikā publicēja divpadsmit darbus.
Iemaksas
Rosario Vera Peñaloza Argentīnas radiostacijā. Avots: Šeit
Kā Froebela un Montessori principu izpētītājs un izplatītājs Rosario Vera Peñaloza spēja tos pielāgot Argentīnas realitātei un padarīt tos pieejamus visiem iedzīvotājiem. Viņš pielāgoja didaktisko materiālu ar atkritumiem un izmantoja resursus, ko daba nodrošināja, lai radošums klasē tiktu parādīts vienmēr ar zinātnisko bāzi.
Šis pedagogs bija viens no galvenajiem sākotnējā līmeņa veicinātājiem Argentīnā, un viņam kopā ar Custodia Zuloaga un citiem pedagogiem izdevās reģistrēt nozīmīgus sasniegumus didaktiskajā plānošanā, visaptverošās apmācībās un pašreizējos noteikumos.
Viņa galvenais ieguldījums ir spēles stratēģiskas vērtības piešķiršana bērnudārzā, kā arī roku kā smadzeņu funkcijas aktivizētāja un radošuma instrumenta izmantošana.
Tas tiek uzskatīts arī par galveno bibliotēku un muzeju telpu dibināšanas dzinēju savā valstī, kurā tas pievienoja reģionālos elementus, balstoties uz ģeogrāfijas mācīšanu. Tajos viņš mācīja tautas mācību krēslu saviem mācošajiem vienaudžiem ar mērķi darīt zināmu dzimto mantojumu un saglabāt nacionālo raksturu.
Viņš bija arī galvenais varonis, popularizējot tautas izglītību, bērnu literatūru un jauno mācību metožu izmantošanu, ko viņš pārraidīja ar konferencēm un kursiem visā valstī.
Spēlē
- Es ticu Argentīnas skolotāja profesijai un tās darbam; Viņu, skolotāju, pienākums ir apmācīt paaudzes, kas spēj noturēt vienmēr aizdedzinātu vēlēšanu lukturi, kuru tie, kas mums iedeva Dzimteni, atstāja mūsu aprūpē, lai tā nekad neizdzistu Argentīnas dvēselē un tā, ka celiņus apgaismo bāka.
Atsauces
- Vera de Flachs, MC "Rosario Vera Peñaloza skolotājs, kurš atstāja pēdas Argentīnas izglītības vēsturē". Latīņamerikas izglītības žurnāla vēsture Nr. 18, (2012): 14. lpp. 19 - 38.
- Rosario Vera Peñaloza. (2019. gads, 16. oktobris). Wikipedia, bezmaksas enciklopēdija. Atjaunots no es.wikipedia.org
- Floresa, Luisa (2009): «Rosario Vera Peñaloza: viņas dzīve un domas» Arhivēts 2014. gada 19. augusts Wayback Machine, 2009. gada 23. maija raksts La Rioja kultūras vietnē. Piemin El Ateneo (Buenosairesas) publicēto biogrāfiju.
- Kapone, G. (nd). Rosario Vera Peñaloza, skolotāju piemērs, kas laika gaitā tiek izturēts. Atgūts no mendoza.edu.ar
- Moreno, V., Ramírez, ME, Moreno, E. un citi. (2019. gads). Rosario Vera Peñaloza. Atgūts no Buscabiografias.com
- Rosario Vera Peñaloza. (sf). Atgūts no vietnes revisionistas.com.ar