EKSPERIMENTĀLĀ METODE: RAKSTURLIELUMI, POSMI, PIEMĒRS - ZINĀTNE - 2025

Eksperimentālā metode , kas pazīstams arī kā zinātnisko veikti eksperimenti, ir raksturīga jo tā ļauj pētniekam manipulēt un kontrolēt mainīgos izmeklēšanu, cik vien iespējams, ar nolūku pētīt attiecības, kas pastāv starp tām ar bāzēm zinātniskās metodes.

Tas ir process, ko izmanto parādību izpētei, jaunu zināšanu iegūšanai vai iepriekšējo zināšanu labošanai un integrēšanai. To izmanto zinātniskos pētījumos un tā pamatā ir sistemātiska novērošana, mērījumu veikšana, eksperimentēšana, testu formulēšana un hipotēžu modificēšana.

Eksperimentālajā metodē pētniekam ir pilnīga kontrole pār attiecīgajiem mainīgajiem. Avots: pixabay.com

Šī vispārīgā metode tiek izmantota dažādās zinātnes nozarēs; bioloģija, ķīmija, fizika, ģeoloģija, astronomija, medicīna utt. Eksperimentālās metodes galvenā iezīme ir manipulācija ar mainīgajiem. Pateicoties tam, ir iespējams novērot un reģistrēt šo mainīgo uzvedību, lai paredzētu rezultātus un izskaidrotu uzvedību vai apstākļus.

Eksperimentālās metodes mērķis ir iegūt pēc iespējas precīzāku un nepārprotamu informāciju. Tas tiek panākts, pateicoties kontroles operāciju un procedūru piemērošanai; Ar to palīdzību var apstiprināt, ka kāds mainīgais ietekmē tādā veidā citu.

raksturojums

- Eksperimentālajā metodē pētniekam ir absolūta kontrole pār mainīgajiem.

- Tā ir balstīta uz zinātnisko metodi.

- Eksperimentālās metodes mērķis ir izpētīt un / vai paredzēt sakarības, kas rodas starp mainīgajiem, kas tiek ņemti vērā pētījumā.

- Mēģina savākt pēc iespējas precīzāku informāciju.

- Ar eksperimentālajā metodē apskatītajiem mainīgajiem var manipulēt atbilstoši pētnieku vajadzībām.

- Izmantotajiem mērinstrumentiem jābūt ar augstu precizitātes un precizitātes līmeni.

- manipulēšana ar mainīgajiem lielumiem ļauj pētniekam izveidot optimālu scenāriju, kas ļauj novērot vēlamo mijiedarbību.

- Tā kā pētnieks rada apstākļus, kas viņam nepieciešami, kad viņš tos pieprasa, viņš vienmēr ir gatavs tos efektīvi ievērot.

- Eksperimentālajā metodē apstākļi tiek pilnībā kontrolēti. Tāpēc pētnieks var atkārtot eksperimentu, lai apstiprinātu savu hipotēzi, kā arī var veicināt citu neatkarīgu pētnieku verifikāciju.

- Eksperimentālo metodi var izmantot pētījumos, kuriem ir izpētes raksturs vai kuru mērķis ir apstiprināt iepriekš veiktos pētījumus.

Eksperimentālās metodes posmi

Zemāk mēs detalizēti aprakstīsim deviņus posmus, kas pētniekam jāiziet, piemērojot eksperimentālo metodi izmeklēšanas darbā:

Norādiet problēmu un novērojumus

Tas sastāv no galvenā iemesla, kura dēļ tiek veikta izmeklēšana, apraksta. Jābūt nezināmai informācijai, kuru vēlaties uzzināt. Tai jābūt problēmai vai situācijai, kuru var atrisināt un kuras mainīgos lielumus var precīzi izmērīt.

Problēma rodas no novērojumiem, kuriem jābūt objektīviem, nevis subjektīviem. Citiem vārdiem sakot, novērojumiem jāspēj pārliecināties citiem zinātniekiem. Subjektīvi novērojumi, kas balstīti uz personīgiem uzskatiem un uzskatiem, neietilpst zinātnes jomā.

Piemēri:

• Objektīvs paziņojums: šajā telpā temperatūra ir 20 ° C.
• Subjektīvs paziņojums: šajā telpā ir forši.

Norādiet hipotēzi

Hipotēze ir iespējamais izskaidrojums, ko var iepriekš dot nezināmai parādībai. Šī skaidrojuma mērķis ir saistīt mainīgos lielumus savā starpā un paredzēt, kāda veida attiecības tie ir.

Hipotēzēm parasti ir līdzīgas struktūras, izmantojot nosacītu režīmu. Piemēram, “ja X (…), tad Y (…)”.

Definējiet mainīgos

Problēmas paziņojumā jau ir ņemti vērā galvenie mainīgie, kas tiks ņemti vērā. Nosakot mainīgos lielumus, tiek mēģināts tos pēc iespējas precīzāk raksturot, lai tos efektīvi izpētītu.

Ir ļoti svarīgi, lai mainīgo lielumu definīcijā nebūtu neviennozīmības un tos varētu izmantot; tas ir, tos var izmērīt.

Šajā brīdī ir ļoti svarīgi ņemt vērā arī visus ārējos mainīgos, kas var tieši ietekmēt tos, kas tiks apskatīti pētījumā.

Jums jābūt absolūti kontrolējamam mainīgo lielumu kontrolei; pretējā gadījumā eksperimentu rezultāti nebūs pilnīgi ticami.

Definējiet eksperimentālo dizainu

Šajā eksperimentālās metodes posmā pētniekam jādefinē ceļš, pa kuru viņš veiks savu eksperimentu.

Runa ir par sīku aprakstu par to, kādus soļus pētnieks veiks, lai sasniegtu pētījuma mērķi.

Veiciet procedūru un savāciet atbilstošos datus

Generalizar

Esta fase puede ser de mucha importancia para determinar la trascendencia que pueden tener los resultados de un estudio determinado. A través de la generalización puede extrapolarse la información obtenida y extenderla a poblaciones o escenarios de mayor alcance.

El alcance de la generalización dependerá de la descripción que se haya hecho de las variables observadas y de qué tan representativas sean con relación a un conjunto en particular.

Predecir

Con los resultados obtenidos es posible hacer una predicción que intente plantear cómo sería una situación similar, pero que aún no haya sido estudiada.

Esta fase puede dar cabida a un nuevo trabajo investigativo centrado en un enfoque distinto del mismo problema desarrollado en el estudio actual.

Presentar las conclusiones finales

- Novērotās problēmas izklāsts ir šāds: daži bērni izjūt nelielu motivāciju mācīties klasē. No otras puses, ir noteikts, ka kopumā bērni ir motivēti mijiedarboties ar tehnoloģijām.

- Pētījuma hipotēze ir tāda, ka tehnoloģijas iekļaušana izglītības sistēmā palielinās bērnu no 5 līdz 7 gadu vecumam motivāciju mācīties klasē.

- Mainīgie lielumi, kas jāņem vērā, ir bērnu grupa no 5 līdz 7 gadu vecumam no noteiktas izglītības iestādes, izglītības programma, kas ietver tehnoloģiju izmantošanu visos mācītajos mācību priekšmetos, un skolotāji, kuri īstenos minēto programmu.

- Eksperimentālo dizainu var aprakstīt šādi: skolotāji izvēlēto programmu bērniem piemēros visu mācību gadu. Katrā sesijā ietilpst darbība, kuras mērķis ir izmērīt katra bērna motivācijas un izpratnes līmeni. Dati tiks savākti un analizēti vēlāk.

- Iegūtie dati norāda, ka bērniem ir palielinājies viņu motivācijas līmenis salīdzinājumā ar laikposmu pirms tehnoloģiskās programmas piemērošanas.

- Ņemot vērā šos rezultātus, ir iespējams apgalvot, ka tehnoloģiskā programma var palielināt motivāciju bērniem no 5 līdz 7 gadiem no citām izglītības iestādēm.

- Tāpat var paredzēt, ka arī šai programmai būs pozitīvi rezultāti, ja to piemēros vecākiem bērniem un pat pusaudžiem.

- Pateicoties veiktajam pētījumam, var secināt, ka tehnoloģiju programmas piemērošana veicina motivāciju, kas bērniem no 5 līdz 7 gadu vecumam jāmācās klasē.

Atsauces

1. "Zinātniskā metode" Meksikas Nacionālajā autonomajā universitātē. Iegūts 2019. gada 31. oktobrī Meksikas Nacionālajā autonomajā universitātē: unam.mx
2. "Eksperimentālā metode" Nacionālajā izglītības tehnoloģiju un skolotāju apmācības institūtā. Iegūts 2019. gada 31. oktobrī Nacionālajā izglītības tehnoloģiju un skolotāju apmācības institūtā: educalab.es
3. Jēēnas universitātes "eksperimentālā metode". Iegūts 2019. gada 31. oktobrī Jaēnas universitātē: ujaen.es
4. Murray, J. "Kāpēc eksperimenti" žurnālā Science Direct. Iegūts 2019. gada 31. oktobrī vietnē Science Direct: sciencedirect.com
5. "Eksperimentālā metode" Indiānas universitātē Blūmingtānā. Iegūts 2019. gada 31. oktobrī Indiānas Universitātes Bloomingtonā: indiana.edu
6. Dekāns, A. "Eksperimentālais dizains: pārskats" Science Direct. Iegūts 2019. gada 31. oktobrī vietnē Science Direct: sciencedirect.com
7. Helmenšteins, A. “Seši zinātniskās metodes soļi” tēmā Co. Iegūts 2019. gada 31. oktobrī vietnē Thought Co: domaco.com