BF SKINNER: BIHEIVIORISMA UN OPERATĪVĀS KONDICIONĒŠANAS TEORIJA - EKONOMÍA - 2025

Burrhus Frederiks Skiners (1904–1990), labāk pazīstams kā BF Skners, bija ļoti ietekmīgs amerikāņu psihologs par viņa ieguldījumu biheiviorisma teorijas attīstībā un par viņa utopisko romānu “Walden Two” (1948).

Skiners ir biheiviorisma pašreiz atzītākais psihologs, un viņa teorija ir bijusi viena no ietekmīgākajām psiholoģijā. Biheiviorisms pieņem, ka visa uzvedība ir reakcija uz noteiktiem stimuliem vidē vai indivīda vēstures sekām.

Burrhus Frederic Skinner (1950)

Kaut arī biheivioristi parasti pieņem svarīgu iedzimtības lomu uzvedības noteikšanā, viņi galvenokārt koncentrējas uz vides faktoriem. Tādējādi viņi atšķiras no kognitīvajiem psihologiem, kuri piešķir lielu nozīmi domām.

Īsa biogrāfija

Skners dzimis Pensilvānijā 1904. gadā, Skiners sāka strādāt pie savām idejām par cilvēku uzvedību pēc tam, kad ieguva doktora grādu Hārvarda. Viņa darbu skaitā ir Organismu uzvedība (1938) un romāns, kas balstīts uz viņa teorijām, Valdens Doss (1948). Viņš izpētīja biheiviorismu saistībā ar sabiedrību turpmākajās grāmatās, ieskaitot “Ārpus brīvības un cilvēka cieņas” (1971).

Būdams Hamiltonas koledžas students, Skners attīstīja aizraušanos ar rakstīšanu. Pēc 1926. gada absolvēšanas viņš mēģināja kļūt par profesionālu rakstnieku, taču guva maz panākumus. Divus gadus vēlāk viņš nolēma ievērot jaunu savas dzīves virzienu; viņš iestājās Hārvardas universitātē studēt psiholoģiju.

Skiners uzskatīja par brīvas gribas ilūziju un cilvēka rīcību par atkarīgu no iepriekšējo darbību sekām. Ja sekas ir sliktas, pastāv liela varbūtība, ka darbība netiks atkārtota. Tieši pretēji, ja sekas ir labas, tad darbība, visticamāk, tiks atkārtota. Skiners to sauca par pastiprināšanas principu.

Skinner Box

Lai stiprinātu izturēšanos, Skiners izmantoja operanta kondicionēšanu, un, lai to izpētītu, izgudroja operanta kondicionēšanas kameru, kas pazīstama arī kā Skinera kaste.

Līdz 1920. gadiem Vatsons bija pametis akadēmisko psiholoģiju, un citi biheivioristi kļuva ietekmīgi, piedāvājot jaunus mācību veidus, izņemot klasisko kondicionēšanu.

Skinera domāšanas veids bija nedaudz mazāk ekstrēms kā Vatsona. Skiners uzskatīja, ka mums ir prāts, bet vienkārši produktīvāk ir pētīt novērojamu uzvedību, nevis iekšējus garīgus notikumus.

Ievads biheiviorismā

Jānis Vatsons

Biheiviorisms bija galvenā psiholoģijas paradigma laika posmā no 1920. līdz 1950. gadam, kuru dibināja Džons Vatsons un kura balstījās uz pārliecību, ka uzvedību var izmērīt, apmācīt un mainīt. Biheiviorismu var apkopot ar šādu Vatsona citātu, kuru uzskata par šīs psiholoģiskās strāvas "tēvu":

Džons Vatsons, biheiviorisms, 1930. gads.

Saskaņā ar biheiviorisma principiem visa uzvedība tiek apgūta no vides, kurā mēs uzaugam. Biheivioristi neticēja bioloģiskajām noteikšanām.

Turklāt viņi galvenokārt nodarbojās ar uzvedību, ko varēja novērot, un uzskatīja, ka nav daudz atšķirību starp mācīšanos, kas notiek cilvēkiem, un to, kas notiek ar dzīvniekiem.

Kā sākās biheiviorisms?

Krievu ārsts Pavlovs bija pirmais, kurš pētīja biheiviorisma teorijas 1890. gados. Klasiskā Pavlovijas kondicionēšana tika atklāta nejauši, kad viņa suņu gremošanas eksperimentā viņš atklāja, ka viņu suņi siekalojas, ieejot istabā. , pat neņemot līdzi ēdienu.

Pavlovs un suns

Apkopojot, klasiskā kondicionēšana ir saistīta ar mācīšanos, kas nesaistītu stimulu, kas pēc noklusējuma organismā rada reakciju (piemēram, refleksu), saista ar jaunu stimulu, tā ka pēdējais arī rada tādu pašu reakciju.

1-Suns siekalās redz ēdienu. 2-Suns neatstāj siekalu pie zvana signāla. 3 - Zvana signāls tiek parādīts blakus ēdienam. 4-Pēc kondicionēšanas suns siekalās ar zvana signālu.

Šo teoriju vēlāk izstrādāja Vatsons (1913), kurš bija amerikāņu psihologs, kurš nodibināja uzvedības psiholoģijas skolu, publicējot rakstu ar nosaukumu “Psiholoģija, kā to redzējis biheiviorists”. Vēlāk viņš kondicionēja zēnu, lai viņš baidītos no baltas žurkas.

Thorndike, amerikāņu psihologs un pedagogs, 1905. gadā noformulēja terminu "Effect Law". 1936. gadā Skinners, amerikāņu psihologs, kurš ir šī raksta patiesais fokuss, publicēja "Organismu uzvedību" un iepazīstināja ar jēdzieniem kondicionēšanas un modelēšanas darbu veikšana.

Biheiviorisms saskaņā ar Burrhus Frederic Skinner

Avots: emaze.com.

Skinera darbs sakņojas klasiskajā kondicionēšanā, jo tas ir pārāk vienkāršs, lai pilnībā izskaidrotu cilvēka sarežģīto uzvedību. Skiners uzskatīja, ka labākais veids, kā izprast cilvēku uzvedību, ir pārbaudīt darbības cēloņus un tā sekas. Viņš nosauca šo pieeju par "operatīvu kondicionēšanu".

Operantu kondicionēšana ir saistīta ar operantiem: tīšas darbības, kas ietekmē apkārtējo vidi. Skiners sāka noteikt procesus, kas vairāk vai mazāk ļāva noteikt noteiktu operētu uzvedību.

Žurka operatīvās kondicionēšanas kamerā

Skinera teorija par operantu kondicionēšanu balstās uz Thorndike (1905) darbu. Edvards Thorndike pētīja mācīšanos ar dzīvniekiem, izmantojot puzles kasti, lai ierosinātu teoriju, kas pazīstama kā “Iedarbības likums”.

Skinner operatīvā kondicionēšana

Kā jau teicām, Skners tiek uzskatīts par operantu kondicionēšanas tēvu, bet viņa darbs ir balstīts uz Thorndike spēkā stāšanās likumu. Skinners spēkā esošajā likumā ieviesa jaunu terminu: pastiprināšana. Nostiprinātai uzvedībai ir tendence atkārtoties; izturēšanās, kas nav pastiprināta, mēdz iznīkt (vājināties).

Skiners pētīja operantu kondicionēšanu, veicot eksperimentus ar dzīvniekiem, kurus viņš ievietoja "Skinner kastē", līdzīgi kā Thorndike mīklu kastīte.

Skiners izgudroja terminu "operatīva kondicionēšana", kas ietver uzvedības maiņu, izmantojot pastiprinājumu, kas sniegts pēc vēlamās atbildes. Skiners identificēja trīs veidu atbildes vai operantus, kas var sekot uzvedībai:

• Neitrālie operatori. Tās ir reakcijas no vides, kas nepalielina un nesamazina varbūtību, ka uzvedība tiks atkārtota.
• Šīs atbildes palielina iespēju, ka uzvedība tiks atkārtota. Pastiprinājumi var būt pozitīvi vai negatīvi.
• Tās ir atbildes, kas samazina iespējamību, ka kāda rīcība atkārtojas; sodi vājina attiecīgo rīcību.

Mēs visi esam pieredzējuši izturēšanās piemērus, kurus ietekmē stiprināšana un sodīšana. Piemēram, kad mēs bijām bērni, ja sarunājāmies klases laikā, skolotājs mums teica, lai apklust. Šī skolotājas atbilde ir sods, kam vismaz domājams vajadzētu vājināt sarunu izturēšanos ar klasesbiedru klases laikā.

Piemēram, pusaudža gados tāda paša vecuma vienaudži var pozitīvi pastiprināt noteikta stila vai apģērba zīmola nēsāšanu, slavējot, sabiedriski akceptējot vai vienkārši ar laipnu žestu. Tas pastiprina un padara ticamāku, ka noteiktā zīmola apģērba valkāšanas izturēšanās atkārtosies.

Pozitīvs pastiprinājums

Pētnieki ar Skinera kārbu un balodi.

Skiners parādīja, kā darbojas pozitīvs pastiprinājums, ievietojot izsalkušu žurku savā Skinner kastē. Kastē bija svira vienā pusē, un žurka, pārvietojoties pa kasti, nejauši nospieda sviru. Tūlīt pārtikas granula nokrita nelielā traukā blakus svirai.

Žurkas ātri iemācījās iet taisni uz sviru, pēc pāris reizēm atrodoties kastē. Ēdiena saņemšanas sekas, ja tās nospieda sviru, nodrošināja, ka tās atkārtosies atkal un atkal.

Pozitīvs pastiprinājums stiprina uzvedību, nodrošinot sekas, kuras indivīds uzskata par atlīdzību. Piemēram, ja skolotājs dod jums naudu katru reizi, kad esat pabeidzis mājasdarbu, jūs, visticamāk, atkārtosit uzvedību, veicot mājas darbus nākotnē, stiprinot šo uzvedību.

Negatīva pastiprināšana

Nepatīkama pastiprinājuma novēršana var arī stiprināt noteiktu uzvedību. Tas ir pazīstams kā negatīvs pastiprinājums, jo tas ir nelabvēlīga stimula noņemšana, kas "atalgo" cilvēku vai dzīvnieku. Negatīva pastiprināšana pastiprina uzvedību, pārtraucot vai novēršot nepatīkamo pieredzi.

Piemēram, kad jums ir galvassāpes, jūs lietojat aspirīnu, lai to mazinātu. Fakts, ka sāpes izzūd, ir negatīvs aspirīna uzņemšanas pastiprinātājs, padarot ticamāku, ka tas atkārtosies nākotnē, kad jums sāp galva.

Skiners vēlreiz izpētīja, kā darbojas negatīvā pastiprināšana, ievietojot žurku savā Skinner kastē un pakļaujot to nepatīkamai elektriskajai strāvai, kas viņam sagādā zināmu diskomfortu. Šoreiz kastes svira izraisīja elektriskās strāvas apstāšanos.

Žurkas sākotnēji nejauši nospieda sviru, bet drīz viņi iemācījās to nospiest, lai apturētu elektrisko strāvu. Izkļūšanas no strāvas sekas tika nodrošināts, ka viņi atkārtoja darbību katru reizi, kad tika ievietoti kastē vai katru reizi, kad sajuta elektrību.

Faktiski Skners pat iemācīja žurkām izvairīties no elektriskās strāvas, ieslēdzot gaismu tieši pirms elektriskās strāvas parādīšanās. Žurkas agri iemācījās nospiest sviru, kad iedegās gaisma, jo viņi zināja, ka tas neļaus ieslēgt elektrisko strāvu.

Šīs divas iemācītās atbildes ir zināmas kā “aizbēgšanas mācīšanās” un “izvairīšanās no mācīšanās”.

Sodu

Sodu definē kā pretēju pastiprinājumam, jo ​​tas ir paredzēts, lai vājinātu vai novērstu reakciju, nevis palielinātu tās varbūtību. Tas ir nelabvēlīgs notikums, kas mazina sekojošo uzvedību.

Tāpat kā pastiprināšana, arī sodīšana var darboties, tieši piemērojot nepatīkamu stimulu, piemēram, pēc atbildes reakcijas, elektrošoku, un noņemot potenciāli labvēlīgo stimulu.

Piemēram, naudas atskaitīšana no kāda cilvēka algas, lai sodītu par nevēlamu rīcību. Jāatzīmē, ka ne vienmēr ir viegli atšķirt sodus no negatīvas pastiprināšanas.

Sodu izmantošanai ir vairākas problēmas, piemēram:

• Soda rīcība netiek aizmirsta, tā tiek apspiesta. Šī uzvedība atgriežas, ja soda nav.
• Sodīšana var izraisīt paaugstinātu agresivitāti. Tas var parādīt, ka agresivitāte ir veids, kā tikt galā ar problēmām.
• Sodi rada bailes, kas izplatās uz nevēlamu rīcību, piemēram, bailes no došanās uz skolu.
• Bieži vien sods neveido izturēšanos pret vēlamo mērķi. Pastiprināšana pasaka, kas jādara, savukārt sods pasaka tikai to, kas nav jādara.

Uzvedības modelēšana

Skinner's box maina peles uzvedību. Avots: Lietotājs U3144362, izmantojot Wikimedia Commons

Vēl viens no Skinera nozīmīgajiem ieguldījumiem ir uzvedības modelēšanas jēdziens, izmantojot secīgu pieeju. Skiners apgalvo, ka operatīvās kondicionēšanas principus var izmantot, lai radītu īpaši sarežģītu izturēšanos, ja atalgojums un sodīšana tiek veikta tādā veidā, kas mudina attiecīgo organismu tuvināties vēlamajai uzvedībai.

Lai šis rezultāts rastos, nosacījumiem (vai neparedzētiem gadījumiem), kas nepieciešami atlīdzības saņemšanai, jāmainās katru reizi, kad organisms sper soli tuvāk vēlamajai uzvedībai.

Pēc Skinera teiktā, lielāko daļu cilvēku uzvedības (ieskaitot valodu) var izskaidrot kā šāda veida secīgas pieejas produktu.

Uzvedības modifikācija

Uzvedības modifikācija ir terapiju vai metožu kopums, kas balstās uz operanta kondicionēšanu. Pamatprincips ir mainīt vides notikumus, kas saistīti ar noteiktu cilvēka uzvedību. Piemēram, pastipriniet vēlamo izturēšanos un ignorējiet nevēlamos vai sodiet tos.

Tomēr tas nav tik vienkārši, kā izklausās. Vienmēr, piemēram, pastiprinot vēlamo rīcību, būtībā kāds tiek piekukuļots.

Pastāv vairāki pozitīvas pastiprināšanas veidi. Primārā pastiprināšana notiek, ja atlīdzība pati par sevi stiprina izturēšanos. Sekundārā pastiprināšana notiek, ja kaut kas pastiprina uzvedību, jo tas noved pie galvenā pastiprinātāja.

Izglītojoši praktiski pielietojumi

Parastajā mācību situācijā operatīvo kondicionēšanu piemēro tēmām, kas saistītas ar klasēm un studijām, nevis saturam, kas saistīts ar mācīšanos.

Runājot par uzvedības modelēšanas izmantošanu izglītības jomā, vienkāršs veids, kā modelēt uzvedību, ir sniegt atsauksmes par izglītojamā sniegumu (piemēram, komplimentus, apstiprinājuma pazīmes, iedrošinājumu).

Piemēram, ja skolotājs vēlējās mudināt savus skolēnus atbildēt uz jautājumiem klasē, viņam tie jāuzslavē par katru mēģinājumu neatkarīgi no tā, vai atbilde ir pareiza vai nē. Pakāpeniski skolotājs slavē studentus tikai tad, kad viņu atbildes ir pareizas, un laika gaitā tiks slavētas tikai ārkārtas atbildes.

Nevēlamu uzvedību, piemēram, kavēšanos ierasties klasē un dominējošo klases diskusiju, var izdzēst, skolotāju ignorējot, nevis pastiprināt, pievēršot skolotāja uzmanību šādai uzvedībai.

Svarīgi ir arī zināt, ka esat guvis panākumus, jo tas motivē mācīties nākotnē. Tomēr ir svarīgi mainīt armatūras veidu, lai izturēšanās būtu noturīga. Tas nav viegls uzdevums, jo skolotājs var šķist neapdomīgs, ja pārāk daudz domā par to, kā vajadzētu izturēties, slavējot studentu.

Citi praktiski pielietojumi un kritisks vērtējums

Operantu kondicionēšanu var izmantot, lai izskaidrotu uzvedības veidu, sākot no mācību procesa līdz atkarībai un beidzot ar valodas apguvi. Tam ir arī praktiskas pielietošanas iespējas, tādas kā izglītojošās, kuras mēs iepriekš aprakstījām, kā arī cietumos, psihiatriskajās slimnīcās un ekonomikā.

Ekonomikā plaši pazīstams operantu kondicionēšanas pielietojums ir žetonu ekonomija - sistēma, caur kuru persona saņem žetonus tūlīt pēc vēlamās izturēšanās. Žetoni tiek savākti un pēc tam apmainīti pret kaut ko nozīmīgu indivīdam.

Pētījumu ar dzīvniekiem izmantošana par operatīvo kondicionēšanu rada arī jautājumu par atradumu ekstrapolāciju.

Daži psihologi apgalvo, ka mēs nevaram vispārināt secinātos pētījumu rezultātus ar dzīvniekiem par cilvēku izturēšanos, jo viņu anatomija un fizioloģija ir atšķirīgi un viņi nevar pārdomāt savu pieredzi vai atsaukties uz iemeslu, pacietību un atmiņu kā cilvēki.