KOMPETENCES PIEEJA: RAKSTUROJUMS, PAMATI - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Kompetence pieeja ir izglītības modeļa, kas balstās uz mācību zināšanu tādā veidā, ka tas ir novietots konkrētajā kontekstā, attiecībā uz kuru tā ir noderīga. Tādējādi iemācītais tiek saprasts kā noderīgs un nepieciešams, jo tas ir paredzēts, lai palīdzētu studentiem tikt galā ar reālās situācijas.

Salīdzinot ar tradicionālo izglītību, kas koncentrējas uz tīru datu iegaumēšanu bez lielas nozīmes studentiem, kompetences izglītība koncentrējas uz zināšanu iegūšanu, veicot eksperimentus un praksi. Tā ir daudz dinamiskāka pieeja, kurā studenti vairs nav tikai informācijas saņēmēji.

Divi kompetenču izglītības pamati ir mācīšanās funkcionalitāte un nozīmīgums. Lai sasniegtu abus šos mērķus, vienlaikus nododot zināšanas, studenti strādā pie savām vērtībām, prasmēm un spējām.

Raksturojums un pamati

Izglītības kontekstā kompetence tiek definēta kā "sarežģītu spēju attīstība, kas studentiem ļauj domāt un rīkoties dažādās jomās" (Cecilia Braslavsky).

Izglītības sistēmas ir attīstījušās vairākus gadu desmitus, tāpēc mūsdienās kompetences dažreiz tiek izmantotas kā studentu mācību programmas pamats. Kompetences šajā kontekstā tiek definētas kā problēmas, kuras studentiem jāspēj atrisināt, pabeidzot mācību procesu.

Vissvarīgākais sasniegums kompetenču izglītībā ir atteikšanās no teorētisko datu iegaumēšanas kā vienīgā zināšanu mēraukla.

Jaunākie pētījumi par mācīšanos liecina, ka tīrā atmiņa ir vissliktākā mācīšanās saglabāšanas metode un, gluži pretēji, zināšanu pielietošana to stiprina daudz ilgākā laika posmā.

Kompetences pieejas vissvarīgākie raksturlielumi ir šādi:

- lielāka mācību vienības specifika.

- Zināšanu iegūšana pakāpeniski.

- Zināšanu modulārums.

- Koncentrējieties uz izglītojamo.

Lielāka mācību vienības specifika

Tradicionālajā izglītībā vienīgais veids, kā uzzināt, vai students ir ieguvis jaunas zināšanas, ir eksāmens vai ieskaite, kurā viņiem būs jāpārbauda mācīšanās. Šos eksāmenus parasti veic periodiski, tāpēc tikai vienā eksāmenā parasti tiek pārbaudītas vairākas zināšanu vienības.

Gluži pretēji, kompetenču apguvē katru iegūto prasmi vai zināšanas var pārbaudīt atsevišķi un vienkāršākā veidā.

Piemēram, students, kurš iemācās spēlēt vijoli, spēs parādīt, ka ir īsā laikā apguvis prasmi pareizi turēt loku, neveicot tam pārbaudījumu.

Šis zināšanu iegūšanas pārbaudes veids ir iespējams, jo kompetenču pieejā mācību vienības ir mazākas un specifiskākas.

Zināšanu iegūšana pamazām

Sakarā ar šo kompetenču sadalījumu ļoti mazās vienībās, mācīšanās notiek pamazām tādā veidā, ka students var pakāpeniski un loģiski iegūt jaunas zināšanas.

Atgriežoties pie iepriekšējā piemēra, kāds, kurš vēlas iemācīties spēlēt vijoli, vispirms praktizēs pareizo turēšanas veidu; tad priekšgala kustība pa stīgām. Tikai pēc tam, kad būsit apguvis šīs divas prasmes, jūs pāriesit uz nākamo posmu, kur varēsit sākt spēlēt vienkāršas melodijas.

Šī pieeja ievērojami atšķiras no tradicionālās izglītības, kur parasti var paiet vairāki mēneši, pirms students saņem jebkāda veida atsauksmes par to, vai viņš ir pareizi mācījies.

Tādā veidā daudzi studenti mēģina iegūt visas zināšanas, kuras viņiem ir paredzēts iemācīties semestra laikā, tikai tad, kad viņiem ir jākārto eksāmens.

Zināšanu modulārums

Sakarā ar lielāku dalījumu starp dažādām mācību daļām, students var koncentrēties uz to, ka tiek praktizētas tikai tās sastāvdaļas, kuras viņi vēl nav apguvuši.

Tas ir pretējs tam, kas notiek tradicionālajā izglītībā, kur, ja students nokārto piecu priekšmetu eksāmenu, viņam tas būs pilnībā jāatkārto, neskatoties uz to, ka viņš nav izturējis tikai divus no tiem.

Tāpēc kompetenču pieejā mācīšanās notiek ātrāk. Atklājot, kādas ir viņu vājās puses, students var koncentrēties uz to uzlabošanu tādā veidā, ka viņu uzmanība un pūles viņiem sniegs daudz vairāk ieguvumu.

Koncentrējieties uz izglītojamo

Tradicionālajā izglītības sistēmā studenti tiek uzskatīti par pasīviem zināšanu saņēmējiem; skolotāja uzdevums ir nodot viņiem to, ko viņš zina. Šajā pieejā studenti tiek uzskatīti par "tukšu šīfera".

Tomēr jaunākie pētījumi par mācīšanos liecina, ka pasīva informācijas uztveršana nerada labu zināšanu apguvi. Tāpēc kompetences pieejā galvenā uzmanība tiek pievērsta studentam. Viņš ir tas, kurš praktizē un jācenšas radīt jaunas mācības.

Šajā izglītības modelī pedagoga loma ir atvieglot savu studentu mācīšanos. Piemēram, jūs varat to izdarīt, norādot uz kļūmēm vai ierosinot vingrinājumus, lai ātrāk uzlabotu.

Ietekme uz izglītības procesu

Kompetences pieeja vairāk nekā gadsimtu tiek izmantota noteiktās izglītības jomās, it īpaši tajās, kas saistītas ar prasmju iegūšanu. Dažas no šīm jomām var būt, piemēram, mūzikas vai sporta izglītība.

Tomēr pēdējās desmitgadēs lielāks uzsvars tiek likts uz kompetenču apguves ieviešanu formālajā izglītības sistēmā. Viens no pazīstamākajiem projektiem šajā jomā ir Lielbritānijas Summerhill skola, kas aizstāvēja studentu brīvību izvēlēties mācīšanos atbilstoši savām interesēm.

Attiecībā uz tradicionālajām skolām kompetenču pieeja ir pakāpeniski ieviesta dažās izglītības nozarēs. Šis izglītības izpratnes veids pastāv īpaši šādās jomās:

- arodmācības, kur galvenā uzmanība tiek pievērsta prasmju apgūšanai.

- Boloņas plāns universitāšu studijām, kur teorija jāpapildina ar attiecīgu praksi attiecībā uz apgūtajām tēmām.

- Dažās vidējās izglītības nozarēs, piemēram, domēna pieejā, mazāk tiek uzsvērtas tīras zināšanas un vairāk tiek pielietota prakse.

Tomēr pašreizējā izglītības sistēma joprojām lielu uzmanību pievērš teorijai un ļoti maz - zināšanu apguvei praksē.

Atsauces

1. "Pieeja pēc kompetencēm": Starptautiskajā izglītības birojā. Iegūts: 2018. gada martā no Starptautiskā izglītības biroja: ibe.unesco.org.
2. "Uz kompetenci vērsta pieeja": Gob.mx. Iegūts: 2018. gada 6. martā no vietnes Gob.mx: gob.mx.
3. "Kompetencēs balstītas mācības": Vikipēdijā. Iegūts: 2018. gada 6. martā no Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Kompetences pieejas nozīme izglītības sistēmā" izglītībā un uzņēmējdarbībā. Iegūts: 2018. gada 6. martā no vietnes Izglītība un bizness: eduacionyempresa.com.
5. "Tradicionālā mācīšana pret mācīšanu pēc kompetencēm": Educalab. Iegūts: 2018. gada 6. martā no vietnes Educalab: blog.educalab.es.