SOCIĀLISTISKĀ IZGLĪTĪBA: IZCELSME, RAKSTUROJUMS, PRINCIPI, PIEMĒRI - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Sociālistu izglītība ir izglītības sistēma, kas tiek veidota, un, pamatojoties uz sociālisma doktrīnām, kas liecina, ka gan sabiedriskā organizācija un ražošanas līdzekļus tauta būtu par publiskā domēnā un kontrolē centrālā iestāde ar mērķi sasniegt sabiedrības kolektīvo labklājību.

Līdz ar to sociālistiskās sistēmas aizstāv sociālo vai kolektīvo īpašumtiesības uz ražošanas līdzekļiem un noraida jebkāda veida privāto īpašumu. Citiem vārdiem sakot, sociālisms ir antitēze kapitālismam, kas ir sistēma, kuras pamatā ir brīvais tirgus un resursu privatizācija.

Sociālistiskā izglītība ir izglītības sistēma, kuras pamatā ir sociālisma doktrīnas. Avots: pixabay.com

Autors José Carlos Mariátegui savā tekstā Education in capitalism and socialism (2017) konstatēja, ka izglītība ir cilvēka neatņemama veidošanās process, kura mērķis ir attīstīt katra indivīda morālās, fiziskās un mākslinieciskās spējas. dotajā sociālajā, ekonomiskajā un politiskajā kontekstā.

Pēc šī autora domām, izglītībai var būt divi galvenie aspekti: vienu regulē kapitālisma pieeja, bet otru - sociālisma priekšraksti. Pirmajā gadījumā kapitālisma izglītība mēģina veidot tirgus un patērētājam pakļautas sabiedrības, savukārt sociālisma izglītība ir vērsta uz marginalizētām klasēm un vienlīdzīgu resursu sadali.

Tāpat Mārategui apstiprināja, ka izglītība kapitālistiskās varas ietvaros ir vērsta uz noteiktu cilvēku grupu, jo īpaši uz sabiedrības privileģētajām klasēm; No otras puses, sociālistiskā izglītība cenšas būt iekļaujošāka un tās mērķis ir likt cilvēkiem apzināties klases atšķirības, atstumto vēsturi un darba radīto atsvešinātību.

Sociālisms, tāpat kā tā audzināšana, ir guvis spēcīgu dažādu domātāju kritiku. Piemēram, Jans Doksruds savā tekstā Kāpēc sociālisms nekad nedarbosies? (2017) konstatēja, ka sociālisma sistēma ir utopiska, jo centrālā publiskā institūcija nekad nevar efektīvi kontrolēt visas valsts ekonomiku un izglītību.

Tāpat citi autori apstiprina, ka sociālistiskā izglītības sistēma veicina masu aizvainojumu un var izraisīt totalitāras valdības ierosināšanu. Tomēr domātāji, kas aizstāv starpniecības pozīciju, apgalvo, ka gan izglītības sistēmas - gan sociālisma, gan kapitālisma - ir ļoti sarežģītas un to struktūra ir saistīta.

Izcelsme

Sociālisma izcelsme

Sociālisms ir filozofiska tendence, kurai ir bijusi ievērojama ietekme uz mūsdienu izglītību. Daži autori apgalvo, ka tā ir naturālisma nozare, jo sociālisms cilvēku uzskata par dabas produktu, tomēr pielāgo šo skatu sociālās dzīves vajadzībām.

Savukārt daži domātāji apgalvo, ka sociālisms ir dzimis kā reakcija uz savtīgumu un nekārtībām, ko rada tādi autori kā Žans Žaks Ruso (1712-1778), kuri apgalvoja, ka indivīds veido sociālo dzīvi, izmantojot līgumu, tāpēc tā atrodas augstākā līmenī nekā sabiedrība.

Sociālisma gadījumā tas apgalvo pretējo; gan kopējai dzīvei, gan sabiedrībai ir privilēģijas attiecībā pret indivīdu. Līdz ar to vīriešu individuālais raksturs ir pakārtots sociālās grupas vēlmēm un mērķiem.

Daži apgalvo, ka apgaismības vērtības ir ievērojami barojušas sociālismu, tomēr šī filozofiskā strāva parādījās divu galveno iemeslu dēļ: rūpnieciskā revolūcija, kuras sekas bija proletariāta nelaimju gājiens, un politiskās ekonomikas attīstība. kā zinātne.

Sociālisma ieviešana izglītībā

Lai arī sociālismu jau no 18. gadsimta pētīja tādi nozīmīgi domātāji kā Svētais Sīmanis (1760-1825), sociālistisko izglītību sāka mācīt no 20. gadsimta, kad sistēma tika izveidota Padomju Savienībā. Turpmākajās desmitgadēs to ieviesa arī citos reģionos, piemēram, Kubā, Ķīnā un Meksikā.

raksturojums

Sociālistiskajai izglītībai ir šādas īpašības:

- Tā ir laicīgā izglītība, kas nozīmē, ka tajā nemāca reliģijas nodarbības. Izglītības iestādes var piedāvāt reliģiskas norādes, taču tas nevar būt obligāti.

Piemēram, tādās valstīs kā Spānija un Portugāle studentam, kurš nevēlas apmeklēt reliģijas nodarbības, ir iespēja mainīt šo priekšmetu uz līdzīgu priekšmetu, piemēram, ētiku. Tomēr radikālākos sociālisma gadījumos reliģija ir pilnībā izskausta izglītības sistēmu.

- Sociālistu izglītību, tāpat kā pārējos galvenos sabiedriskos pakalpojumus, vada un organizē valsts. Tas ir paredzēts, lai izvairītos no tā, ka priviliģētā izglītība ir paredzēta tikai turīgajām klasēm, savukārt nabadzīgajām klasēm ir nepietiekama izglītība.

- Vēl viena sociālistiskās izglītības iezīme ir tā, ka tās pieeja ir pragmatiska, eksperimentāla un apšaubāma, tomēr tā ir apvienota ar darba attīstību; to, lai panāktu sociālo taisnīgumu.

- Sociālistiskajā izglītībā tiek apgalvots, ka skolai ir jābūt dzīvai un aktīvai struktūrai, kas sevi atšķirībā no tradicionālās skolas definē kā “strādnieku kopienu”, kuras mērķis ir sagatavot cilvēku viņa individuālajam raksturam īslaicīgai dzīvei.

Sākums

Kolektīvais raksturs ir pārāks par cilvēka individuālo raksturu

Viens no sociālisma izglītības principiem ir nozīme, kas tiek piešķirta kolektīvam un sabiedrībai. Tādējādi šī izglītība mazina indivīda nozīmīgumu un koncentrējas uz cilvēku konglomerātiem.

Tas notiek tāpēc, ka sociālisms uzskata, ka sociālā dzīve ietekmē visas cilvēka sfēras, tāpēc cilvēkam ir jāpilda virkne pienākumu, kas saistīti ar labdarību un sociālo taisnīgumu.

Vienlīdzīgi pētījumi, sociālo klašu izskaušana un taisnīga bagātības sadale

Sociālistiskajās skolās skolēni tiek mācīti vienādi, kas nozīmē, ka visiem ir jāsaņem vienlīdzīga attieksme un vienādi mācību līmeņi neatkarīgi no viņu ekonomiskā stāvokļa. Šīs idejas mērķis ir apmācīt iedzīvotājus, kuri veicina kolektīvo attīstību, bet ne tikai nodarbojas ar individuālās bagātības un labumu uzkrāšanu.

Studenti tiek apmācīti vienādi; pret visiem jāizturas taisnīgi neatkarīgi no viņu finansiālā stāvokļa. Avots: pixabay.com

Centralizēta izglītība, ko kontrolē valsts

Sociālistiskā izglītība ir centralizēta, jo to kontrolē un vada viena vara, kas parasti ir valsts. Šīs pilnvaras ir jāapņemas aizsargāt kolektīva intereses un pārliecināties, ka visas iestādes tiek pārvaldītas vienlīdzīgi.

Piemēri

Sociālistiskā izglītība Meksikā (1930)

1930. gadā Meksikā tika veikta izglītības reforma, kuras mērķis bija integrēt pamatiedzīvotājus un veidot nacionālo identitāti. Tomēr Dianārs Čavezs Džimēns savā tekstā “30. gadsimta sociālistu skola un 21. gadsimta starpkultūru procesi” (2015) atklāja, ka šis sociālistiskās reformas mēģinājums ir izgāzies prezidenta Manuela Ávila Camacho pieņemto lēmumu dēļ.

Turklāt reformu ietekmēja arī konservatīvo nozaru un Baznīcas reakcija, kas iebilda pret liberālu un iekļaujošāku izglītību. Lai arī tā nevarēja sasniegt savus mērķus, šī reforma ierosināja, ka meksikāņu skolas pilda stingri sociālu funkciju, kas norobežojas no reliģiskām idejām un koncentrējas uz visattīstītākajiem un Meksikas lauku rajoniem.

Izglītības sistēma Kubā

Kubas izglītības sistēma gadu gaitā ir izcēlusies ar augsto kvalitāti, jo tai ir ļoti prestižas universitātes. Pēc 1959. gada revolūcijas valsts nacionalizēja visas izglītības iestādes un izveidoja sistēmu, kuru var vadīt tikai valdība.

Saskaņā ar Apvienoto Nāciju Organizācijas Ekonomikas un sociālo lietu padomes ziņojumu Kubas izglītības sistēmai ir sociālisma un marksisma ideoloģiska orientācija saskaņā ar pašreizējo 1976. gada konstitūciju.

1959. gadā tika veikta visaptveroša mācību reforma, kuras mērķis bija izglītot un veidot kubiešu kā cilvēku attīstību. Saskaņā ar dokumentiem šajā periodā tika uzbūvēti 10 000 auditoriju, un to skaits palielinājās par 90%.

Tomēr daži autori apstiprina, ka, neraugoties uz Kubas izglītības pieejamību, tā tiek izmantota pilsoņu indoktrinācijai un valdības politiskās ideoloģijas piespiešanai.

Sociālistiskā izglītība Padomju Savienībā

Viena no galvenajām izglītības iezīmēm Padomju Savienībā ir tā, ka to pārvaldīja ļoti centralizēta valsts. Tāpat valdība visiem pilsoņiem garantēja pilnīgu piekļuvi gan pamatizglītībai, gan vidējai izglītībai. Dažos gadījumos tas garantēja nodarbinātību arī pēc studiju pabeigšanas.

Tomēr šīs sistēmas panākumi bija atkarīgi no pilnīgas pilsoņu nodošanās Padomju valstij pēc tam, kad viņi tika instruēti dažādās disciplīnās, piemēram, dabaszinātnēs, dzīvības zinātnēs, inženierzinātnēs un sociālajās zinātnēs.

Sociālistisko izglītību sāka ieviest Padomju Savienībā pēc Vladimira Ļeņina pārņemšanas 1917. gadā, tomēr tai bija dažādas variācijas vēstures gaitā, pateicoties virknei ideoloģisku izmaiņu, kas notika tās pastāvēšanas laikā.

Atsauces

1. Andradade, J. (1937) Jaunās paaudzes sociālistiskās izglītības problēma. Saņemts 2019. gada 30. oktobrī no Fundación Andreu Nin: fundanin.net
2. Anyon, J. (1994) Marksisma un sociālisma feminisma atkāpšanās. Iegūts 2019. gada 30. oktobrī no Teilores un Franciska: tandonline.com
3. Dorxrud, J. (2017) Kāpēc sociālisms nekad nedarbosies? Ekonomiskā aprēķina problēma. Iegūts 29. oktobrī. 2019. gads no brīvības un zināšanām: libertyk.com
4. Fingermans, H. (2012) Sociālisms un izglītība. Iegūts 2019. gada 30. oktobrī no vietnes “Izglītības ceļvedis”: eduacion.laguia2000.com
5. Forero, J. (1982) Sociālistiskās izglītības reformas vēsture. Iegūts 2019. gada 30. oktobrī no Red Académica: redacademica.edu
6. Jimenez, D. (2016) 30. gadu sociālistiskā skola un XXI gadsimta starpkultūru procesi. Iegūts 2019. gada 30. oktobrī no ITAM bibliotēkas: Bibliotecaitam.mx
7. Lacey C. (1988) Sociālistiskās izglītības ideja. Iegūts 2019. gada 30. oktobrī no Google grāmatām: books.google.com
8. Maríategui, J. (2017) Izglītība kapitālismā un sociālismā. Saņemts 2019. gada 29. oktobrī no citām balsīm izglītībā: otrosvoceseneducación.org
9. Samoff, J. (1991) Sociālistiskā izglītība? Iegūts 2019. gada 30. oktobrī no žurnāla Journals Chicago: journals.uchicago.edu
10. Sung, K. (1977) Sociālistiskās izglītības tēze. Iegūts 2019. gada 30. oktobrī no spāņu marksisma: marxists.org