NEFORMĀLĀ IZGLĪTĪBA: JĒDZIENS, RAKSTUROJUMS UN PIEMĒRI - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Neformālā izglītība ir termins, ko lieto, lai definētu mācīšanos, kas tiek iegūta nestrukturētā veidā ārpus sabiedrības oficiālajām izglītības iestādēm. Tas ietver priekšstatus un jēdzienus, kas tiek apgūti ikdienas dzīvē, piemēram, darbs, hobiji un kontakts ar citiem cilvēkiem.

Šīs mācības notiek neregulāri, nav plānotas un nenodrošina piekļuvi grādiem, diplomiem vai sertifikātiem. Turklāt to raksturo tas, ka tai nav īpašu didaktisku mērķu vai noteikta ilguma.

Viss, ko mums māca vecāki, ir neformālās izglītības piemēri. Avots: pixabay.com

Neformālā izglītība atšķiras no formālās izglītības, kuru māca oficiālajās skolās, ievērojot progresīvas mācību programmas vadlīnijas. To atšķir arī no neformālās izglītības, kurai, kaut arī tai ir plānošana un organizācija, tā attīstās ārpus obligātās izglītības telpas.

Šajā gadījumā tās ir izvēles apmācības aktivitātes, kuras tiek veiktas apzināti, lai iegūtu īpašas zināšanas. To piemēri ir valodu kursi, gleznošana vai fotografēšana, kā arī deju vai tenisa nodarbības.

Tomēr atšķirība starp neformālo un neformālo izglītību ne vienmēr ir pilnīgi skaidra, un dažos gadījumos tā var radīt neskaidrības.

Neformālās izglītības koncepcija

Neformālās izglītības jēdziens ir balstīts uz pieņēmumu, ka tā tiek izplatīta ārpus oficiālajiem izglītības centriem, kurus atzīst valdības iestādes.

No valodas viedokļa šo jēdzienu veido termini “izglītība”, kas ir sistēma, caur kuru tiek iegūtas zināšanas, un “neoficiāls”, kas attiecas uz kaut ko formalitātei svešu. Tas ir, tam nav izpildes vai attīstības, kas atbilst noteiktām prasībām vai parametriem, un tas nenozīmē darbību pareizību, precizitāti, savlaicīgumu un sekas.

No etimoloģiskā viedokļa vārds "izglītība" nāk no latīņu valodas "educatio", kas nozīmē "izglītība", "apmācība" vai "audzināšana". Šis termins sastāv no "ex" komponentiem, priedēkļa, ko var tulkot kā "uz āru"; darbības vārds "ducere", kas līdzvērtīgs "svins" vai "ceļvedis"; un piedēklis "-tio", kas norāda uz "darbību" vai "efektu".

Savukārt vārdu "neformāls" veido arī latīņu saknes un nozīmē "kas neatbilst noteiktajiem noteikumiem". Tas ir prefiksa "in-", kas norāda uz noliegumu, savienības rezultāts; lietvārds "forma", ko saprot kā "skaitli" vai "attēlu"; un piedēklis “-al”, sinonīms “relatīvam”.

Neformālās izglītības raksturojums

Neformālās izglītības attīstība notiek visu dzīvi. Avots: pixabay.com

Neformālo izglītību raksturo tā, ka tā ir neregulāra, nejauša un nejauša, kā arī tā, ka netiek ievērota programma, ko izveidojušas katras valsts valdības struktūras.

Tas tiek piedāvāts pagadās ikdienas mijiedarbībā ar vidi un neaizņem mācību vietu izglītības iestādēs.

Šī mācīšanās nav organizēta vai plānota, un tā netiek pakāpeniski virzīta uz grāda vai sertifikāta iegūšanu. Tieši pretēji, tā ir individuāla apmācība, kas rodas no saskares ar vidi, kurā dzīvo, kā arī no informācijas, kas saņemta caur plašsaziņas līdzekļiem un citiem zināšanu avotiem.

Turklāt neoficiālai izglītībai nav nepieciešama skolotāja vai profesora klātbūtne un tā nav apzināta, jo tā nemēģina izglītoties ar nodomu. Tam nav arī termiņu un mērķu, kas jāievēro, kā arī tas neatbilst noteiktam grafikam.

No otras puses, tas var rasties izglītības centros, kad tas neformāli rodas studentu mijiedarbībā, aizmirstot pašas iestādes pedagoģiskos mērķus.

Šīs mācības parasti ir bezsamaņā un piespiedu kārtā, un to nesaista nekādi noteikumi. Tomēr tas visos gadījumos nenozīmē, ka tā kvalitāte ir zemāka par formālo.

Īsāk sakot, neformālā izglītība ir spontāna, bīstama un notiek, kad persona aug sabiedrībā. Tāpēc tā attīstība ilgst visu mūžu.

Neformālās izglītības piemēri

Kā neformālās izglītības modeli mēs varam norādīt uz mācīšanos, kas rodas no mijiedarbības ar ģimeni, partneriem, draugiem, kolēģiem un pārējām mūsu sociālajām attiecībām.

Ģimene

Piemēram, kad vectēvs stāsta mums personīgu stāstu par to, ka Otrā pasaules kara laikā viņš dzīvoja bērnībā, to nenojaušot, mēs iekļaujam zināšanas par to laiku.

Tas pats, kad vecāki mūs māca veidot gultu, lietot dakšiņu un nazi, tīrīt zobus, sasiet kurpes vai vadīt automašīnu.

Biedri

Arī tad, kad kolēģis no biroja mums paskaidro, kā vadīt mašīnu vai kā pareizi sastādīt ziņojumu, vai norāda vietu, kur atrodas uzņēmuma kafejnīca.

draugi

Līdzīgi, kad mūsu futbola izlases draugs māca mums aizstāvēt vai definēt spēli noteiktā veidā, mēs esam neformālas izglītības lietas klātbūtnē.

Visos šajos piemēros mēs asimilējam informāciju un pievienojam zināšanas, kas notiek arī tad, kad dodamies uz kino vai teātri, skatoties dokumentālās filmas televizorā vai lasot grāmatu vai avīzi.

Īsāk sakot, mēs varam teikt, ka visu savu dzīvi mēs dzīvojam pastāvīgā un pastāvīgā mācību procesā, no kura lielākā daļa nāk mums nestrukturētā veidā un bez plānošanas.

Visas šīs zināšanas, piemēram, slavenā "ielas universitātē" apgūtais, ir neformālās izglītības piemēri.

Atsauces

1. Sarramona López, Jaume; Kolom Cañellas, Antoni J .; Vázquez Gómez, Gonzalo (1998). Neformālā izglītība. Grupo Planeta (GBS).
2. Aagars, Igors (2014). No formālās uz neformālo: izglītība, mācīšanās un zināšanas. Polona Kelava.
3. Neformālā izglītība, Wikipedia. Pieejams vietnē: es.wikipedia.org
4. Kas ir izglītība? Pieejams vietnē psycho-web.com
5. Etimoloģiskā vārdnīca. Pieejams vietnē: etimologias.dechile.net
6. Spānijas Karaliskās akadēmijas (RAE) vārdnīca. Pieejams vietnē: rae.es