- Cilvēka sociālās dimensijas elementi
- Izglītības sociālā dimensija
- Zināšanu sociālā dimensija
- Tiesību sociālā dimensija
- Veselības sociālā dimensija
- Sociālā dimensija no politikas
- Atsauces
Personas sociālā dimensija ir viņa dzīves joma, kurā viņš mijiedarbojas ar citiem cilvēkiem neatkarīgi no tā, vai viņi ir draugi, ģimene vai kolēģi. Šo attiecību mērķis ir atpūta, izslēdzot darba attiecības, kuras iekļautu profesionālajā / darba dimensijā.
Runājot par cilvēka sociālo dimensiju, tiek ņemta vērā spēja, kas cilvēkiem jāspēj izveidot savienojumu vai sazināties ar citiem indivīdiem. Lai panāktu pareizas attiecības, ir ļoti svarīgi izpildīt noteiktus komunikācijas procesa posmus.
Avots:, izmantojot WIkimedia Commons.
No vienas puses, jums ir jāpraktizē aktīva klausīšanās. Tā ir ziņas sūtītāja spēja saprast verbāli izteiktu ziņojumu, kā arī spēt atšifrēt runātāja jūtas vai rūpes.
Šāda veida rīki ļauj izveidot efektīvāku saiti. Empatijas attieksmes parādīšana kalpo, lai cilvēku grupu līdzāspastāvēšana būtu labāka un efektīvāka.
Cilvēka sociālās dimensijas elementi
Cilvēku attiecībās ir daudz faktoru, kuriem ir būtiska loma, palīdzot vai izvairoties no pareizām attiecībām starp cilvēkiem. Sociālās dimensijas galvenie elementi ir:
- Starppersonu attiecības.
-Sabiedrība.
-Personu mijiedarbība.
-Komunikācija.
-Valoda.
-Vide.
Izglītības sociālā dimensija
Izglītībai ir būtiska loma sociālās sistēmas pareizas darbības uzturēšanā. Turklāt izglītības sociālā dimensija ir vērsta arī uz indivīdu sociālajām attiecībām un spēju, ko cilvēki var attīstīt studiju laikā, lai kalpotu viņiem visu atlikušo mūžu.
Izglītības sociālajā dimensijā ir svarīgi izveidot ciešu saikni starp skolām un kopienām. Galvenais ir tas, ka ir projekti, kas integrē studentus sabiedrībā. Tomēr nevajadzētu aizmirst, ka pareizām attiecībām kopienai ir jābūt arī lomai izglītības iestādēs.
Lai izvairītos no sociālām atšķirībām starp skolēnu pieredzi skolās un ārpasauli, skolām ir jāgarantē vienlīdzība izglītības iestādē. Dažkārt tas ir īpaši grūti, jo ne visiem studentiem ir vienādas spējas, mērķi un zināšanas.
Zināšanu sociālā dimensija
No otras puses, pastāv zināšanu sociālā dimensija, kas savā ziņā ir cieši saistīta ar izglītību. Zināšanu daļa ir vērsta uz metodēm vai uzdevumiem, kurus studenti veic, lai sasniegtu savus mērķus mācību līmenī. Aktivitātes var būt gan individuālas, gan grupas, gan dažādas.
Zināšanu sociālā dimensija ir vērsta uz divām dažādām jomām: personīgo un vienu, kas ietekmē studentu sociālajā līmenī. No vienas puses, tiek uzskatīts, ka mācīšanās ir individuāls process, jo tas ir atkarīgs no iepriekšējām studijām vai mācīšanās. Bet arī sociālās attiecības ir vajadzīgas, jo mācīšanās ir ļoti atkarīga no konteksta.
Kopumā zināšanu sociālajā dimensijā iejaucas vairāki aģenti. Sociālā mijiedarbība, jo tiek uzskatīts, ka ir svarīgi saprast citus domāšanas veidus, iegūt zināšanas no citiem indivīdiem vai vienkārši zināt, kā socializēties ar cilvēkiem, kuru kultūras līmenis ir lielāks vai mazāks.
Zināšanu sociālajā dimensijā uzsvars tiek likts uz sadarbību, apgūstot jaunas lietas. Neaizmirstot konteksta nozīmi, ja tas darbojas, jo notiek apmaiņa ar cilvēkiem, kuriem ir lielākas zināšanas vai kuri ir specializējušies noteiktās kultūras un zinātnes nozarēs.
Tiesību sociālā dimensija
Likums tiek uzskatīts par sociālu rīcību un par ikdienas darbu, kas atrodas cilvēku dzīvē. Tā kā tas ir sociālais elements, tas ir saistīts arī ar cilvēku ekonomiskajiem un politiskajiem aspektiem.
Ir daudzi veidi, kā analizēt likumu kā sociālo dimensiju. No vienas puses, to var analizēt no tīri juridiska viedokļa. Bet to var arī izpētīt, ņemot vērā visas esošās sociālās zinātnes.
Likuma sociālajai dimensijai ir vairākas jomas, kas ir atbildīgas par to analīzi. Juridiskajā līmenī notiek tiesību vēstures izpēte, tādas studiju nozares kā juridiskā socioloģija un pat filozofija, kas vērsta uz likumu un šī darba ētiku.
Ja ir iekļautas citas zinātnes, antropologi, psihologi, vēsturnieki, sociologi un pat zinātnieki var vērsties pēc likuma sociālās dimensijas.
Sociologi saprot, ka likums ir sociāla uzvedība un izraisa noteiktu izturēšanos. Antropologi skaidro, ka šī dimensija ir kultūras izpausme. Psihologi pēta likuma ietekmi uz cilvēku uzvedību.
Veselības sociālā dimensija
Personām ir ļoti svarīgi spēt izbaudīt līdzsvaru starp viņu fizisko, psiholoģisko un sociālo daļu. Par to ir atbildīga veselības sociālā dimensija, iesaistot arī šos trīs cilvēku aspektus vidē, kurā viņi attīstās katru dienu.
Maldīgs ir uzskats, ka tas ir tikai jautājums par to, vai nav jācieš no kāda veida slimībām. Šī sociālā dimensija ir savstarpēji saistīta ar citām jomām. Mērķis ir noteikt un strādāt pie tā, lai aklimatizētos videi, kas ieskauj cilvēku, un neaizmirstot par cilvēku dzīves līmeni un izturību.
Sociālā dimensija no politikas
No politiskā viedokļa sociālā dimensija tiek saprasta kā jomas, kurās valdībai ir kaut kādi pienākumi vai kompetence. Lai noteiktu vai radītu kopīgu labumu, valsts institūcijas aktīvi piedalās visās jomās, kurās var radīt sociālo dimensiju.
Sociālā dimensija arī ļauj novērtēt rezultātus, ko valdības ieguvušas, izmantojot savas pilnvaras. Piemēram, tas kalpo, lai noteiktu panākumu līmeni valsts veiktajā sociālajā darbā, lai nodrošinātu vienlīdzīgu labklājības līmeni iedzīvotājiem.
Sociālā dimensija ļauj vākt informāciju par iedzīvotāju dzīves līmeni, jautājumiem, kas ietekmē veselību un sociālo drošību. Turklāt tas koncentrējas uz izglītības jomu vai rūpēm par sabiedrisko pakalpojumu pareizu darbību kopienās.
Pareizs sociālās dimensijas pētījums ļauj noteikt sabiedrībā pastāvošās pamatprasības. Vēl svarīgāk ir tas, vai ir iespējams noteikt, vai šīs vajadzības varētu apmierināt.
Atsauces
- Andersons, G., un Herrs, K. (2007). Aktīvisma un sociālā taisnīguma enciklopēdija. Thousand Oaks, Calif .: Sage Publications.
- Eiropas Kopienu Oficiālo publikāciju birojs. (1993). Sociālās dimensijas veidošana. Luksemburga.
- Kopelands, P. (2019). Pārvaldība un Eiropas sociālā dimensija. Ņujorka: Teilores un Franciska grupa.
- Hutchison, E. (2011). Cilvēka uzvedības izmēri. Tūkstoš Ozolu: Sage publikācijas.
- Tajfel, H., Fraser, C., & Jaspars, J. (1984). Sociālā dimensija, 2. sējums. Ņujorka: Cambridge University Press.
- Vega, V., Prieto, N., & Carreon, M. (2015). Izglītības sociālās dimensijas. Izdevniecība Lorimar.