TRANSDISCIPLINARITĀTE: JĒDZIENS, PIELIETOJUMS UN PIEMĒRI - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Transdisciplinaritātes ir integratīvs attīstības stratēģija, kuras mērķis izpratne par jaunu zināšanu no dialoga starp divām vai vairākām disciplīnām. Tā ir pieeja, kas izprot realitāti kopumā un analizē to no visa šī skatpunkta, tā vietā, lai atsevišķi aplūkotu katru no atšķirīgajām daļām, kas to veido.

Tādā veidā tās redzējums ir šķērsenisks un pārsniedz to veidojošo specialitāšu redzējumu, cenšoties panākt zināšanu vienotību. Starpnozaru atšķirība no jēdziena “daudznozaru” tiek izmantota gadījumos, kad viena disciplīna bagātina zināšanas par otru, un katras no tām ieguldījums tiek veikts no kopīgas telpas.

Starpnozaru pētījumos zināšanas no atšķirīgām jomām tiek integrētas kopējā redzējumā. Avots: pixabay.com

Turklāt tas atšķiras arī no “starpdisciplinārā” jēdziena, kas tiek saprasts kā pētījums, kurš tiek veikts, sadarbojoties vairākām disciplīnām, ar to, ka tie ir ņemti no epistemijas un metodoloģiskā viedokļa kopumā, nevis kādā konkrētā aspektā. .

Kopumā starpnozaru pētījumi ir vērsti uz konkrētiem reālās dzīves jautājumiem, atstājot malā tos, kuriem ir nozīme tikai zinātnes jomā.

Transdisciplinaritātes jēdziens

Transdisciplinaritātes jēdziens ir salīdzinoši jauns, un tas ir izstrādāts pēdējās desmitgadēs ar mērķi konkrētāk izprast mūsu dienu sarežģīto pasauli.

Pedagoģijas doktors Migels Martiness Migelēzs to definē kā “augstākas zināšanas, kas ir dialektiskas domas kustības rezultāts, kas notiek ar retro un pro barību, kas ļauj mums šķērsot dažādu disciplināro zināšanu jomu robežas un radīt pilnīgākus realitātes attēlus, integrētāka un līdz ar to arī patiesāka ”.

Tās mērķis ir pārvarēt katras atšķirīgās specialitātes sadalījumu un sadrumstalotību, kas nespēj izprast mūsdienu pasauli atšķirīgo saišu un savienojumu daudzveidību.

Starpnozaru pētījumos zināšanas no atšķirīgām jomām tiek integrētas kopējā redzējumā, kas ļauj iegūt globālu zināšanu vienību, lai reaģētu uz jaunām problēmām.

Etimoloģija

Jēdzienu “transdisciplināritāte” 1970. gadā ieviesa epistemologs un psihologs Žans Piažē.

No etimoloģiskā viedokļa to veido latīņu valodas prefikss "trans-", kas nozīmē "otrā pusē" vai "cauri", un saprotams vārds "disciplinaritāte", kas nāk no latīņu valodas "disciplīna" kā "mācīšana" vai "instrukcija".

Tādā veidā transdisciplināritāte runā par to, kas vienlaikus atrodas starp dažādām specialitātēm, caur tām un ārpus tām.

Starpnozaru izglītība

Izglītības jomā tradicionālais mācību modelis ir balstīts uz katra priekšmeta zināšanu nodošanu atsevišķi. Tajā disciplīnas nekad vai gandrīz nekad nepapildina viena otru, un katra no tām piedāvā īpašu redzējumu par realitāti, kas nekad nekļūst pilnīga.

No otras puses, augstākā līmenī tā ir vērsta uz hiper specializāciju, kurā indivīds zina daudz par vienu priekšmetu, pārāk nerūpējoties par pārējām zināšanām un viņu vidi.

Saskaroties ar šo panorāmu, starpdisciplinārā pieeja tiecas formulēt un apvienot dažādās zināšanas, ļaujot iegūt globālu un integrējošu realitātes redzējumu.

Tās mērķis ir iegūt pārskatu, kas dod iespēju izpētīt dažādu priekšmetu savienojumus un attiecības kopumā, lai uzlabotu izpratni par pasauli.

Tādā veidā starpdisciplinaritāte paver durvis jauniem didaktisko inovāciju scenārijiem, kuros tiek stimulētas daudzās studentu iespējas.

Tādā veidā viņi būs pilnīgāk sagatavoti dzīvei un realitātei, kuru viņi nākotnē atklās, novērtēs un pārveidos.

Transdisciplinaritāte sociālajās zinātnēs

Transdisciplinārības mērķis ir cilvēku novietot refleksijas centrā un attīstīt integrējošu zināšanu koncepciju. Avots: pixabay.com

Sociālajās zinātnēs sabiedrības individuālo un kolektīvo uzvedību nevar analizēt un izpētīt bez tās konteksta un atšķirīgajiem apstākļiem.

Šī iemesla dēļ ir būtiska pieeja plašākā skatījumā, ieskaitot vēsturi, ģeogrāfiju, politiku, ekonomiku, valodniecību, filozofiju, demogrāfiju, semioloģiju, pedagoģiju, psiholoģiju, antropoloģiju un socioloģija, starp citām disciplīnām.

Visu šo specialitāšu izpēte kopumā šķiet vienīgais veids, kā aptvert saišu un attiecību daudzveidību, kas atšķir mūsdienu pasauli.

Cilvēki ir dinamisks un pastāvīgi mainīgs mācību objekts, tāpēc neviena specialitāte nav pietiekami plaša, lai sasniegtu absolūtu skatienu.

Šādā veidā ir nepieciešama starpnozaru pieeja, lai iegūtu pilnīgu cilvēku izturēšanās un kopienu, kurā tie attīstās, novērtējumu, jo to nevar izskatīt atsevišķi.

Citi starpnozaru piemēri

Cits konkrēts starpdisciplināras pieejas piemērošanas piemērs ir ekoloģijā, kas no vienkārša jautājuma, kas iegūts no bioloģijas, kļuva par pilnīgu zinātni, kurā saplūst dažādas specialitātes.

Pašlaik viņa pētījumā problēmu risināšanai tiek izmantotas dažādas metodoloģiskās pieejas, un, lai izstrādātu teorijas no dažādām disciplīnām, ir integrētas vairākas pieejas.

Starp tiem mēs varam minēt ķīmiju, bioķīmiju, mikrobioloģiju, klimatoloģiju, augsnes zinātnes, matemātiku, zooloģiju, botāniku un fizisko ģeogrāfiju.

Starpdisciplinaritāte tiek izmantota arī jaunajos Lielās vēstures pētījumos - topošajā akadēmiskajā jomā, kas cenšas vienveidīgi izprast Visuma notikumus no Lielā sprādziena līdz mūsdienām.

Šī pieeja ļauj analizēt cilvēku rases savstarpējo saistību ar kosmosu gan no zinātnes atziņām, gan pēc vietējo tautu senču gudrības, ieskaitot viņu mistisko un garīgo pieredzi.

Visbeidzot, starpdisciplinaritāte ir sastopama arī tehnikas zinātnē, kur integrētās zināšanas ļauj attīstīt tehnoloģiskos instrumentus, tos tūlītēji pielietojot īpašu problēmu risināšanā.

Atsauces

1. Burnett, R. (2000), Disciplīnas krīzē: starpnozaru pieeja mākslā, humanitārajās zinātnēs un zinātnēs. Internets: starpnozaru-Unesco.
2. CIRET (1994), Pasaules starpdisciplinārības kongresa materiāli: Starptautiskais Recherches et Etudes Transdisciplinaires centrs (CIRET). Publikācija no 1994. gada sanāksmes Lisabonā (Portugālē).
3. Gedeón Zerpa, Irāda un García Yamín, Nubia (2009). Starpdisciplinaritāte augstākajā izglītībā XXI gadsimtā. Unikāls mākslas un humanitāro zinātņu žurnāls. 10. sējums Nr. 3. Universidad Católica Cecilio Acosta.
4. Martínez Miguélez, Miguel (2007). Transdisciplinaritātes konceptualizācija. Polis. Latīņamerikas žurnāls 16.
5. Nikolescu, Basarabs (2002). Starpdisciplinaritātes manifests. Ņujorka, Ņujorkas štata universitāte (SUNY) prese. Karen-Claire Voss tulkojums angļu valodā.
6. Transdisciplinaritāte, Wikipedia. Pieejams vietnē: es.wikipedia.org
7. Etimoloģiskā vārdnīca. Pieejams vietnē: etimologias.dechile.net