TRANSDISCIPLĪNA: RAKSTURLIELUMI UN PIEMĒRI - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Transdiscipline ir stratēģija vai metode, pētījumu, kura mērķis , lai šķērsot disciplinārlietas robežas, lai izveidotu vienotu pieeju. Tas galvenokārt attiecas uz izmeklēšanu, kuras problēmas vai mērķi prasa vairāk nekā vienu disciplīnu, tāpēc viņiem jāizmanto vairāk nekā viena informācijas sistēma.

Tāpat starpdisciplinaritāte ļauj disciplīnai izmantot jēdzienus vai metodes, kuras izstrādājusi cita disciplīna; Tas notiek, piemēram, etnogrāfijas jomā, jo šajā nozarē tiek izmantoti priekšstati un priekšraksti, kurus sākotnēji izstrādāja antropoloģija.

Digitālā māksla tiek uzskatīta par starpdisciplinaritātes sekām. Avots: pixabay.com

Turklāt starpdisciplinārās pieejas ļauj veikt vienkāršu analīžu un ieguldījumu virkni interesentu kopienās - gan zinātniskās, gan nezinātniskās, jo tās atvieglo sistemātiskas un daudzskaitļa metodes izmantošanu izmeklēšanā.

Transdisciplīnu plaši izmanto vāciski runājošajās valstīs - transdisziplinaritat -, kas šo sistēmu definē kā veidu, kā integrēt dažādus pētniecības veidus, ieskaitot īpašus jēdzienus un metodes zināšanu saistīšanai; Tas ir paredzēts, lai atrisinātu problēmu vai sasniegtu noteiktu mērķi.

Ņemot vērā Gottingen Universitātes avotus, var noteikt, ka starpnozaru metode rodas, kad dažādu jomu ekspertu grupa mijiedarbojas dialogā vai diskusijā, piešķirot dažādas perspektīvas un savstarpēji saistot.

Šis darbības veids ir sarežģīts, jo debatēs ir iesaistīts ļoti daudz zināšanu un informācijas. Šī iemesla dēļ dalībniekiem jābūt ne tikai plašām zināšanām par apskatītajām disciplīnām, bet arī jābūt asociācijas, starpniecības un nodošanas prasmēm.

Attiecībā uz starpnozaru un transdisciplinaritātes atšķirību Starptautiskais starpnozaru pētījumu centrs 1994. gadā izveidoja to, ka pirmais ietver tikai jēdzienu un metožu nodošanu starp disciplīnām, bet otrais ietver citus elementus, piemēram, empīriskās realitātes izpratni.

raksturojums

Transdisciplinaritātei ir virkne pazīmju, kas to ievērojami atšķir no multidisciplinaritātes un starpdisciplinaritātes. Šie atšķirīgie elementi ir šādi:

Dažādu daļu iekļaušana

Viena no starpdisciplīnu pamatīpašībām ir tā, ka ar tās metodi ieinteresētās puses tiek integrētas pētniecības stratēģiju un mērķu noteikšanā un definēšanā, lai veiksmīgi iekļautu mācīšanos, kas radās pēc minētā pētniecības darba veikšanas.

Tāpēc sadarbība starp dažādām pusēm tiek uzskatīta par būtisku starpnozaru pētījumos.

Turklāt šai sadarbībai ir jāietver ne tikai akadēmisko un disciplināro iestāžu līdzdalība, bet tai arī jāsaglabā saikne ar personām, kuras skar izmeklēšana, kā arī ar sabiedrību, kurā notiek izmeklēšanas process.

Šī iemesla dēļ iepriekšējos punktos tika teikts, ka starpdisciplīna būtībā ietver empīrisko realitāti.

Metodiskās vadlīnijas

Pēc rumāņu fiziķa Basaraba Nikolūzu teiktā, transdisciplīna balstās uz trim galvenajiem postulātiem, kas tiek izmantoti viņa metodoloģijā:

- Apstipriniet dažādu realitātes līmeņu esamību.

- atkārtoti apstiprina iekļauto disciplīnu loģiku.

- Apsveriet disciplinārās savienības sarežģītību.

Dažādi realitātes līmeņi

Visizplatītākās disciplinārās izmeklēšanas koncentrē savas metodes tikai uz vienu realitātes līmeni; Daži pat apgalvo, ka tas nemaz nerunā par šo realitāti kopumā, bet norāda tikai uz tās fragmentiem.

Tieši pretēji, starpdisciplīnai ir iespēja vienlaikus risināt dažādus realitātes līmeņus.

Tomēr, lai iekļūtu dažādos empīriskos līmeņos, transdisciplīna obligāti jābaro ar disciplīnas zināšanām. Līdz ar to tā nav jauna disciplīna vai superdisciplīna, bet drīzāk izmeklēšana, kas veidota no vairākām disciplīnām, kuras saista eksperti un akadēmiķi.

Starpkultūru pieeja

Starpdisciplinārie pētījumi ir starpkultūru, jo tie ir daudzdimensionāli un multireferenciāli.

Šis raksturlielums ir saistīts ar empīriskās sarežģītības atzīšanu, kas paredz, ka cilvēku zināšanas ir pieaudzis eksponenciāli, kas padara tās transkulturālas un to nav iespējams pilnībā aptvert.

Izlūkošanas vai akadēmiskās iestādes klātbūtnes nepieciešamība

Lai starpnozaru disciplīna būtu apmierinoša, jābūt intelekta vai akadēmiskās autoritātes pārstāvim kolektīvā, nevis individuālā izteiksmē, jo transdisciplīna aizstāv plurālismu.

Šim skaitlim jābūt spējīgam uzņemties dažādus mūsdienu konfliktus; mērķis ir stāties pretī pieaugošajai pasaules sarežģītībai un tās radītajiem izaicinājumiem.

Līdz ar to redukcionistu mēģinājumi transdisciplinārā jomā bēdīgi kaitēs starpdisciplināriem pētījumiem, jo ​​tie nepieņem pašreizējās realitātes sarežģītību.

Iecietība, atvērtība un stingrība

Arrábida nolīgumā, kas tika noslēgts 1994. gadā, tika noteikts, ka starpdisciplīnai jābūt trim būtiskiem aspektiem: atklātībai, stingrībai un iecietībai.

Stingrība jāīsteno argumentācijā, ņemot vērā visas disciplinārās pieejas, atklātība attiecas uz neparedzamā un nezināmā pieņemšanu, savukārt iecietība attiecas uz atšķirīgu ideju atzīšanu un tiesībām nepiekrist.

Piemēri

Lai varētu piedāvāt starpdisciplīnu piemērus, ir jāzina multidisciplinārības piemērs, lai izvairītos no neskaidrībām.

Mākslas jomā Giotto vai Caravaggio gleznu var izpētīt dažādās disciplīnās, piemēram, fizikā, ģeometrijā, Eiropas vēsturē vai reliģijas vēsturē; šajā gadījumā tas ir jautājums par daudzdisciplinaritāti, jo objekta izpētei tiek izmantotas dažādas pieejas.

No otras puses, starpdisciplinaritāte saglabā pilnīgāku pieeju un ir sarežģītāka: piemēram, var runāt par transdisciplīnu, kad matemātiskās metodes tiek nodotas fizikas jomā, kas ļauj radīt fizikāli matemātiku.

Tāpat, ja fizikas daļiņas ir saistītas ar astrofiziku, dzimst kvantu kosmoloģija, savukārt, ja matemātikas metodes tiek apvienotas ar meteoroloģiskām parādībām, rodas haosa teorija.

Vēl viena ļoti aktuāla transdisciplīna ir parādījusies no saiknes, kas izveidota starp skaitļošanu un mākslu. Šis maisījums radīja tā saukto datormākslu.

Atsauces

1. Carvajal, J. (2012) Teksti: transdisciplinaritāte. Saņemts 2019. gada 27. jūnijā no Papildu darbnīcas par kombinēto mākslu un starpnozaru procedūrām: artesyprocedimientos-textos.blogspot.com
2. Martínez, M. (2007) Transdisciplinaritātes konceptualizācija. Iegūts 2019. gada 27. jūnijā no žurnāliem: journals.openedition.org
3. Morín, E. (2018) Kas ir starpnozaru raksturs? Saņemts 2019. gada 27. jūnijā no Multiversidad: edgarmorinmultividversidad.org
4. Muñoz, F. (sf) Inter, multi un starpdisciplinārība. Iegūts 2019. gada 27. jūnijā no UGR: ur.es
5. SA (sf.) Starpnozaru. Iegūts 2019. gada 27. jūnijā no Wikipedia: es.wikipedia.org