Formatīvā lasīšana ir sava veida lasīšanas, kuras mērķis ir iegūt informāciju par konkrēto tēmu. Tas mudina mainīt lasītāja domāšanu vai uzvedību, apgūstot noteiktu tēmu.
Šī mācīšanās tiek veikta, pateicoties dažādiem rakstiskiem līdzekļiem, piemēram, enciklopēdijām, mācību grāmatām, ne-fantastikas grāmatām, avīzēm, piezīmēm, cita starpā, ar kuru palīdzību lasītājs varēs asimilēties un izprast dažādas tēmas.
Tas attiecas ne tik daudz uz lasīšanas ātrumu, bet gan uz spēju, kas tiek attīstīta, lai atspoguļotu minētajā lasījumā ierosināto tēmu.
Lasīšanas veidiem, kas veido šo izglītības sistēmu, ir raksturlielumi, kas mainās atkarībā no iegūstamās informācijas un lasītāja mērķiem.
Ieguvumi
Ar formatīvu lasīšanu tiek nostiprināta ne tikai rakstiskā valoda, bet arī mutvārdu valoda. Šīs prakses laikā lasītājs iegūst daudzveidīgas zināšanas un tā rezultātā bagātina savu valodu.
Šo lasīšanas veidu stimulē afinitāte, kāda lasītājam ir ar tekstu, nevis tā būtība.
Literāru darbu patēriņš var vēl vairāk stimulēt lasīšanas paradumu sabiedrībā.
Atkarībā no vecuma diapazona, kurā atrodas lasītājs, viņiem ir vieglāk identificēt un radīt lielāku radniecību ar noteiktu tēmu.
Daži varianti
Lasīšanas vaicājums
Lai attīstītu šo lasīšanas veidu, ir jāpārvalda informācija un jāatspoguļo šī lasīšana.
Tas ir process, kurā lasītājs, pat nesaprotot dažus terminus, izvērš savu pētījumu jomu citos avotos, piemēram, arhīvos, vārdnīcās un uzziņu grāmatās, lai atrisinātu radušās problēmas lasot.
Pētnieciskā lasīšana
Pētniecības lasījums parasti tiek izmantots dokumentācijas darbā. Lasītājam jāmeklē dažādi informācijas avoti, lai papildinātu pētāmo materiālu. Pirmām kārtām, jums jāspēj iegaumēt, analizēt un saprast dažādus faktus.
Šāda veida lasīšanas ātrums parasti ir zems vai mērens, lai iegūtu informācijas asimilāciju.
Svarīgums
Formatīva lasīšana attīsta pastāvīgas izmaiņas lasītājā un palīdz viņiem bagātināt zināšanas.
Tas ļauj jums izmantot šīs metodes ikdienas dzīvē, mijiedarbojoties ar citiem cilvēkiem un risinot visa veida problēmas.
Lasīšanas akts ir ieradums, kas tiek popularizēts gadsimtiem ilgi un joprojām tiek veicināts arī mūsdienās. Pašlaik tehnoloģijas un lasīšana ir izstrādājuši atklājumus, kas mudina lasīt.
Tehnoloģija ir kondicionējusi tekstus, pielāgojot tos pašreizējām vajadzībām. Tagad lasītājam ir vieglāk atrast jaunus informācijas avotus, no kuriem mācīties.
Atsauces
- Cavallo, G. un Chartier, R. (1996). Lasīšanas teorijas vēsture rietumu pasaulē. Madride Spānija. Vērsis.
- Kenneths, G. (1982). Lasīšanas process: apsvērumi caur valodām un attīstība.
- Lūkass, A (2006). A Kritiskā pedagoģija un valodu apguve. Cambridge University Press.
- Manguels, A. (1998). lasīšanas vēsture. Madride Spānija. Alianse.
- Vienīgais, Isabel. (2006). Lasīšanas stratēģijas. Madride. Ed Grao.