GREGORIO TORRES QUINTERO: BIOGRĀFIJA, ONOMATOPOĒZES METODE, IEGULDĪJUMS - VĒSTURE - 2025

Gregorio Torres Quintero bija meksikāņu skolotājs, pedagogs un izglītības metožu izstrādātājs, kuru raksturoja onomatopoēzes metodes izveidošana. Viņa mācīšanas uzlabojumi tika atzīti visā pasaulē, un viņa metodes joprojām ir spēkā 80 gadus pēc viņa nāves.

Viņš dzimis nemierīgā laikā Meksikas vēsturē un piedzīvoja Meksikas Otrās impērijas krišanu, Porfiriato nodibināšanu un savas nācijas atgriešanos pie demokrātiskas ideoloģijas pēc Porfirio Díaz krišanas. Viņa izglītības reformas sākās ar skolas izmaiņu posmu Kolimā (viņa dzimtajā pilsētā) un izplatījās visā Meksikā.

Onomatopoētiskā metode lasīšanas mācīšanai ir viņa visvairāk atzinīgi vērtētā radīšana par to, cik novatoriska tā bija tam laikam, neatstājot malā to efektivitāti, kāda tā joprojām ir šodien, palīdzot jaunākiem bērniem iemācīties lasīt.

Biogrāfija

Gregorio Torres Quintero dzimis 1866. gada 25. maijā Kolimā, Meksikā. Viņš ir dzimis pazemīgas izcelsmes ģimenē un ar mazām ekonomiskām spējām. Viņa tēvs bija kurpnieks, kurš strādāja tajā pašā pilsētā, kur dzimis.

Kad viņam bija tikai 17 gadu, viņš sāka mācīties par pedagogu. Ņemot vērā ierobežoto ekonomisko resursu daudzumu, kāds bija viņa ģimenei, Kolimas valdība piešķīra viņam privilēģijas mācīties prestižākajā Meksikas pedagogu apmācības iestādē: Nacionālajā skolotāju skolā.

Mācības viņš pabeidza 1891. gadā un, cik drīz vien iespējams, nodarbojās ar savas profesijas praktizēšanu, sākot personisko panākumu dzīvi, bet galvenokārt - sasniegumus izglītības jomā visā pasaulē.

Profesionālā dzīve

Porfirio Díaz valdības laikā viņš bija skolotājs skolā, kuras nosaukums bija tāds pats kā diktatoram. Turklāt viņš ieņēma valdības amatu, kas bija atbildīgs par izglītības reformām un atbildīgo par to, lai redzētu, ka visas valsts iestādes darbojas pozitīvi.

Kad viņš ieguva priekšnieka amatu sabiedrības apmācībā, viņam izdevās veikt savu svarīgāko darbu: onomatopoēzes metodes ieviešanu visā Meksikā.

Tas bērniem atvieglotu lasīšanas iemācīšanos, un visā pasaulē tas tiktu atzīts par vienu no revolucionārākajām izmaiņām tā laika izglītībā.

Visu savu profesionālo dzīvi viņš veltīja Meksikas izglītības sasniegumiem līdz nāvei 1934. gadā.

Onomatopoēzes metode

Onomatopoēzes metode bija revolucionāra ideja izglītības ziņā, kas radās Torresam Quintero.

Līdz vēstures brīdim, kurā tā tika izveidota, bērni tika mācīti lasīt, individuāli pētot zilbes. Izmantojot šo metodi, tika ierosināts koncentrēties uz burtu skaņām, pirms bērni bija jāanalizē to kombinācijas.

Šī metode papildināja Enrique Rébsamen pedagoģiskās mācības, kas ierosināja, ka nevajadzētu pētīt īpaši burtus, bet gan skaņu, ko katrs izstaro, kad to skaļi pasaka.

Onomatopoēzes metode palīdz bērniem iemācīties lasīt un rakstīt. Tajā laikā spēkā esošā metode analizēja zilbju artikulāciju bērnu mācīšanai. No otras puses, šī jaunā metode balstījās uz sistēmu, kuru nedzirdīgie mēdza iemācīties izteikt.

Veids, kādā Torres Quintero pielāgoja savu mācību metodi, tika atzīts visā pasaulē, un līdz pat šai dienai onomatopoēdes metode joprojām ir viens no efektīvākajiem veidiem, kā iemācīt jauniešiem lasīt un rakstīt.

Ieguldījumi izglītībā

Visu mūžu viņš rakstīja vairāk nekā 30 tekstus un ieņēma vairāk nekā 6 izglītības amatus, ar kuru palīdzību viņš centās revolucionizēt Meksikas izglītības sistēmu.

Papildus izglītības un pedagoģijas priekšmetiem Torres Quintero arī rakstīja bērnu stāstus mācību nolūkos. Viņš attīstījās kā skolotājs un pedagogs svarīgākajās skolās gan profesionālās, gan skolēnu apmācības nodrošināšanai visā Meksikas teritorijā.

Viņa pirmā lielā reforma notika dzimtajā pilsētā, kad viņš ar Kolimas skolas reformu pārstrukturēja Kolimas izglītības sistēmu.

Vēstures zināšanas

Viens no jautājumiem, uz kuru viņš kā cilvēks, kurš bija atbildīgs par Meksikas izglītības sistēmas modernizēšanu, pievērsās krasām izmaiņām, ka vēsturei jādod pamatskolas.

Līdz tam jauniešiem vienkārši tika parādīti atmiņā iegaumējamo kauju dati un nosaukumi, taču to apvienoja ar filozofisku un grūti saprotamu sistēmu.

Torres Kvintero ierosinātās izmaiņas bija tāda vēsturiska stāstījuma īstenošana, kuru jauniešiem bija vieglāk saprast. Pedagoga ideja bija pārveidot vēstures stundas Meksikas sākumskolās, lai viss tiktu izskaidrots kā sava veida stāsts, jo nebija godīgi izskaidrot vēsturi bērniem tā, it kā viņi būtu pieauguši.

Mācīt

Viena no viņa galvenajām sūdzībām par tajā laikā pastāvošo sistēmu bija tas, cik viegli skolotāji tika aizstāti ar mācību grāmatām.

Viņš bija pārliecināts, ka skolotājam jābūt klāt ne tikai zināšanu nodošanai, bet arī lai pārliecinātos, ka zināšanas tiek saprastas studentiem.

Torress Kvintero uzskatīja skolotājus par neaizvietojamu tēlu izglītībā neatkarīgi no sistēmas, par kuru runāja, vai no metodes, ar kuru viņi mēģināja mācīt studentus.

Pamatizglītība

Onomatopoēzes metodes izveidošana nebija vienīgais Torresa Quintero ieguldījums Meksikas pamatizglītībā. Viņš bija viens no pedagogiem, kurš veicināja tā izaugsmi un radīja pamatus tā attīstībai Centrālamerikas valstī.

Viņa ideju pamatā bija mūsdienīgāku metožu pielietošana un tehnoloģisko sasniegumu izmantošana izglītības procesā Meksikā.

Faktiski, lai palielinātu izglītības uzlabojumu efektivitāti, Torres Quintero sadarbojās ar politiķi un rakstnieku Justo Sierra Méndez, kurš pildīja sabiedrības izglītības sekretāra pienākumus Porfirio Díaz režīmā.

Atsauces

1. Gregorio Torres Quintero onomatopoētiskā metode (nd). Paņemts no upnvirtual.edu
2. Gregorio Torres Quintero, Ecured, (nd). Ņemts no ecured.cu
3. Gregorio Torres Quintero, pedagoģija, (nd). Paņemts no pedagoía.mx
4. Gregorio Torres Quintero, Meksikas Nacionālās autonomās universitātes biogrāfija (nd). Paņemts no unam.mx
5. Gregorio Torres Quintero: viņa dzīve un darbs (1866-1934), Génaro H. Correa, (nd). Paņemts no books.google.com