Enunciator ietvaros komunikatīvu aktu, ir persona, kas saņem un dekodē enunciator vēstījumu. No savas puses izklaidētājs ir tas, kurš kodē ziņojumu (izvēloties atbilstošos vārdus un struktūras) un to izstaro. Šajā procesā tiek iesaistīta gan kultūra, gan pieredze, gan abu šifrēšanas un dekodēšanas prasmes.
Atsaukšanas un piesaistes jēdzieni ir diskursa pētījumu daļa. Lingvistiskās disciplīnas ietvaros diskurss ir runātas vai rakstiskas valodas lietošana sociālā kontekstā. Tas var sastāvēt tikai no viena vai diviem vārdiem (kā sadaļā No Parking) vai arī tas var būt simtiem tūkstošu vārdu (kā grāmatā).
Konkrētajā semiotikas gadījumā tiek nošķirts arī pieskaņu izraisītājs (izziņotājs) un persona, kurai uzrunātājs ir adresēts (pieskatītājs). Tādā veidā sarunā divi sarunu biedri piedalās intersubjektīvā apmaiņā. Katrā runas pavērsienā viens izvirza priekšlikumus, bet otrs tos pieņem vai noraida.
Tāpēc virszemes līmenī abi dalībnieki, kas piedalās cīņā, ieņem skaidri atšķirīgas pozīcijas. Tomēr, runājot par semiotiku, dziļākā līmenī runātājs un atsaucējs tiek apvienoti sinhroniskā figūrā, kas kopumā atspoguļo izklaidējošo izpildījumu.
Lietotāja raksturojums
Apsūdzētājs ir viens no galvenajiem elementiem izteiciena situācijā (valodas lietošana konkrētu un vienskaitļa paziņojumu veidā sociālā kontekstā). Būtībā runāšana attiecas uz izteiksmes līmeņa nozīmi no dažādu valodas elementu viedokļa.
Tādā veidā šāda veida situācijās uzmanība tiek pievērsta runātāja aktivitātei. Paziņojumā ir runātāja vai runātāja atstātas pēdas vai indeksi. Un, no otras puses, ir attiecības, kuras runātājs uztur ar savu sarunu biedru vai izliekas. Ziņojums, cita starpā, ir veidots no skaļruņa attēla uz uztvērēja.
Kad tiek veikta piesaukšanas situācija, runātājs saņem ziņojumu, ieņemot aktīvu atbildes pozīciju. Pēc tam jūs varat dalīties viedokļos vai ne, vai arī varat atspēkot to, ko izteicējs ir izvirzījis.
Tādējādi tās ir dinamiskas un simbiotiskas attiecības. Atkarībā no katras komunikatīvās situācijas katram runātājam ir potenciāls kļūt par runātāju un otrādi.
Piemēri
Politiskajā diskursā
Apsūdzētājs ieņem nozīmīgu vietu politiskajos diskursos. Tie rodas saņēmēja neviendabīguma apstākļos. Tāpēc runātāji precīzi nezina ziņas saņēmēju īpašības.
Tomēr politiskajā komunikācijā ir jākonstruē subjekts, kurš saņem, dzird vai redz informāciju. Šī runātāja uzbūve rada dažādas identifikācijas iespējas. Apskatiet šādu piemēru:
“Šodien mūsu tauta pievienojas jums jūsu ciešanās. Mēs raudājam kopā ar jums… Mēs pateicamies visiem, kas tik varonīgi strādājuši, lai glābtu dzīvības un atrisinātu šo noziegumu: tiem, kas atrodas šeit Oklahomā, un tiem, kas atrodas uz šīs lielās zemes, un daudziem, kuri atdeva paši savu dzīvību, lai nāktu un strādātu blakus jums.
Mēs esam apņēmušies darīt visu iespējamo, lai palīdzētu jums dziedēt ievainotos, atjaunot šo pilsētu un saukt pie atbildības tos, kas izdarījuši šo nepareizo… "(Bils Klintons, Oklahomas bombardēšanas piemiņas lūgšanu dienests, 1995. gada 23. aprīlis) , Oklahoma).
Toreizējais ASV prezidents sniedza šo runu saistībā ar teroristu uzbrukumu federālajai ēkai Oklahomsitijā. Reklāmdevēji bija ne tikai 168 upuru radinieki, bet arī visi amerikāņi. Kaut kādā veidā viņš meklēja pilsoņu atbalstu iespējamās atriebības gadījumā.
Reklāmās
Kopumā sludinājumi ir pārliecinoši teksti. Tās mērķis ir radīt reklāmdevējam vajadzību un interesi par noteiktu produktu vai pakalpojumu. Galīgais mērķis ir tas, ka viņš tos iegādājas, un šim nolūkam viņš izmanto visus saziņas resursus, kas ir viņa rīcībā.
Cita starpā mēs varam pieminēt slavenā sporta zīmola Nike kampaņu “Just do it” (tikai dari to). Sākumā viņa kampaņu reklamētājs bija gandrīz tikai maratona skrējējs. Tad radās neparasta interese par fiziskiem vingrinājumiem.
Astoņdesmito gadu beigās sākās iepriekšminētā reklāmas kampaņa. Lai arī teikums bija ļoti īss, tajā bija viss, ko cilvēki izjuta, kad vingroja. Tas ir sauklis, ko reklāmdevēji var saistīt: centieni sasniegt izcilību ārpus robežām.
Vēl viens piemērs tam, kā reklāmai izdodas identificēties ar reklāmdevēju un viņu izaicinājumiem, ir kampaņa Vienmēr. Tas sākās kā komerciāls raksts, kas izskaidro aizspriedumus par sporta spēlēšanu “kā meitene”, kas nozīmē, ka zēna forma ir labāka. Līdz sludinājuma beigām vēstījums ir skaidrs: meitenes ir tikpat piemērotas un spējīgas kā zēni.
Literāros tekstos
Literārie teksti sastāv no rakstiskiem materiāliem, kuru mērķis ir izklaidēt. To piemēri ir daiļliteratūras romāni vai dzejolis. Lai arī tā galvenā teksta funkcija parasti ir estētiska, tajā var būt arī politiski vēstījumi vai uzskati.
Tagad literārā teksta piekritēji pastāvīgi atjauno oriģinālmateriālu. Lasīšanas pieredzē katrs savā ziņā atjaunina netiešās nozīmes šāda veida diskursā.
Tādējādi šiem pantiem (daļa no venecuēlieša Andrés Eloy Blanco dzejoļa ar nosaukumu “Bezgalīgie bērni”) būs atšķirīga nozīme atkarībā no pasaules redzējuma un katra lasītāja pieredzes:
… Kad jums ir bērns, jums ir tik daudz bērnu,
ka iela piepildās
un laukums un tilts
un tirgus un baznīca,
un katrs bērns ir mūsu, kad viņš šķērso ielu
un automašīna viņu apdzen,
kad viņš paskatās uz balkonu
un kad viņš nonāk tuvu baseinam;
un kad bērns kliedz, mēs nezinām,
vai mūsējais ir kliedziens vai bērns,
un, ja viņi asiņo un sūdzas, pagaidām
mēs nezinām,
vai ay! ir viņas, vai ja asinis ir mūsējās …
Atsauces
- Sánchez Espinosa, M. un Martínez Santillán, E. (2006). Lasīšanas un rakstīšanas darbnīca II. konstruktīvisma pieeja. Meksika: Pīrsona izglītība.
- Martins, B. un Ringhems, F. (2006). Galvenie termini semiotikā. Ņujorka: A&C Black.
- Nordquist, R. (2018, 24. aprīlis). Diskurss: definīcija un piemēri. Paņemts no domaco.com.
- Martins, B. un Ringhems, F. (1999). Semiotikas vārdnīca. Londona: Bloomsbury Publishing.
- Vargas Franko, A, (2007). Rakstīšana universitātē: pārdomas un stratēģijas par akadēmisko tekstu rakstīšanas procesu. Cali: Ielejas universitāte.
- Capdevila Gómez, A. (2004). Pārliecinošā runa: vēlēšanu plankumu retoriskā struktūra televīzijā. Barselona: Barselonas autonomā universitāte.
- Kolowich, L. (2018, 01. aprīlis). Visu laiku 17 labākie.
- Čumaceiro, I. (2005). Literārā teksta lingvistiskais pētījums: piecu Venecuēlas stāstu analīze. Karakasa: Humanitāro zinātņu redakcijas fonds.