- Kā no šī modeļa ir jaunieši?
- Pozitīvie aspekti
- Negatīvie aspekti
- Pārvarēt šķēršļus zināšanu demokratizācijai
- Raugoties nākotnē
- Atsauces
Zināšanu demokratizācija sastāv no iespējas, ka lielai daļai cilvēku ir pieejama informācija par brīvu vai par zemām izmaksām. Šī sociālā parādība tiek radīta, pateicoties internetam - tehnoloģijai, ar kuras palīdzību jūs varat piekļūt tūkstošiem vietņu, kurās ir informācija par visām tēmām, kuras varat iedomāties.
Daži no zināšanu demokratizācijas pozitīvajiem aspektiem ir iespēja mācīties vairāk un par zemām izmaksām vai arī iespēja mācīties no lietas. Daži no negatīvajiem aspektiem ir vajadzība filtrēt informāciju un zināt, kuri avoti ir ticami.
Šis nesenais fakts cilvēces vēsturē ļauj domāt par iespēju piedāvāt mācības, kas paredzētas studenta individuālajām spējām. Tas ir starptautiska līmeņa izglītības ideāls, kurš apņemas pārkāpt mācību standartizāciju, izveidojot jaunus izglītības modeļus.
Lai to panāktu, ir svarīgi novērst vecās gadsimtu gaitā uzsāktās paradigmas, kurās indivīdu grupai ar atšķirīgām ģenētiskajām spējām un spējām tika piedāvāts viens vēstījums vai modelis.
Šim procesam ir priekšnoteikums, ka katrs cilvēks ir unikāls, tāpēc katrs mācās atšķirīgi.
Kā no šī modeļa ir jaunieši?
Zināšanu demokratizācija uzskata jauniešus nevis par pasīviem zināšanu saņēmējiem, bet gan par aktīviem viņu pašu līdzradītājiem. Viņi nodrošina, ka sabiedrībai, kuras pamatā ir līdzdalība, iespējas un demokrātija, ir izglītība, kuras pamatā ir šīs pašas vērtības.
Balstoties uz sākotnējo demokrātijas (tautas valdības) koncepciju, šī iekļaujošā izglītības procesa mērķis ir dot iespēju pilsoņiem uzlabot viņu izglītības apstākļus.
Pozitīvie aspekti
Šis modelis rada virkni pozitīvu aspektu mācību modernizācijā, kurā studentiem un skolotājiem ir vienāds balsojums lēmumos par viņu mācīšanos.
Starptautiskajā izglītības demokratizācijas konferencē (IDEC), kas notika Vācijā 2005. gadā, tika apspriesti daži pozitīvi aspekti. Daži no tiem ir:
- Lai individuāli varētu izlemt, kā, kad, ko, kur un ar ko mācīties.
-Vienlīdzīgi piedalieties lēmumu pieņemšanā par skolu darbību, ieskaitot vajadzības gadījumā to noteikumus un sankcijas.
Šīs izglītības reformas virzītāji ilgtermiņā paredz attīstīt pilsoņus, kuri strādā, lai izveidotu labāku sabiedrību.
Ekspertiem viens no vissvarīgākajiem šī procesa aspektiem ir tas, ka studenti paši uzņemas atbildību par savu izglītību, jo tādā veidā ir lielāka apņemšanās strādāt savā labā.
Pie citām papildu priekšrocībām pieder:
-Vairāk klašu apmeklējumu.
-Labāka dalība izglītojošās aktivitātēs.
-Lielāku mērķu fiksēšana.
-Paaugstināta motivācija kopumā.
Viņi nodrošina, ka zināšanu demokratizācija iemāca studentiem būt patiesiem dalībniekiem viņu vidē, nodrošinot, ka viņu balss tiek sadzirdēta un ņemta vērā.
Šis skats uz studentu integrāciju un viņu izglītības individualizēšanu turpina atkārtoties visā pasaulē. Viņi apstiprina, ka, lai izglītība būtu demokrātiska, to nevar attiecināt tikai uz četrām klases telpām.
Negatīvie aspekti
Zināšanu demokratizācija izvirza virkni aspektu, kas vēl jāuzlabo:
-Tas ir nepārtrauktas attīstības process, kurš vēl nav pilnveidots un rada ekspertu no visas pasaules pastāvīgus atzinumus un reformas.
-Procesam ir jāpielāgojas ne tikai indivīdam, bet arī sabiedrībai, no kuras tas nāk. Kultūras aspekts ir ārkārtīgi svarīgs, un var būt grūti veiksmīgi apvienot indivīda un vides aspektu.
-Tas nozīmē, ka studentam ir jāuztic atbildība tādu lēmumu pieņemšanā, kas var darboties atšķirīgi starp vienu un otru, ņemot vērā viņa vēlmi piedalīties, sociālo integrāciju un briedumu.
- Viens no zināšanu demokratizācijas izaicinājumiem ir nodrošināt, ka tā sasniedz visus sociālos slāņus, nevis tikai skolas vai kopienas ar avangarda tendencēm.
-Citi aspekti, kas jāņem vērā, ir pretošanās izmaiņām, kuras varētu būt gan skolotājiem, gan studentiem, saskaroties ar atšķirīgu izglītības modeli.
Pārvarēt šķēršļus zināšanu demokratizācijai
Var būt pozitīvi, ka studentiem ir iespēja izvēlēties savu izglītības ceļu un kontrolēt savus mērķus, taču demokratizācijas veikšanai ir jāatrodas virknei elementu:
- Skolotājiem ir jāiet tālāk par parasto izglītību, lai iegūtu atbilstošāku un saistošāku pieredzi, kas saistīta ar jauniešu dzīvi.
-Skolām ir jārāda piemērs, katru dienu savās telpās īstenojot demokratizāciju, parādot lēmumu pieņemšanas veidu, kā arī jāveicina projekti, kas integrē skolēnu ar viņu kopienu.
-Iestādēm terminoloģijā jāiekļauj tādas frāzes kā “demokrātiskas skolas” un citas stratēģijas, lai veicinātu šo vērtību praksi.
- Forumu izveidošana, kuros jaunieši patiešām piedalās, izmantojot skolēnu padomes, kas viņus kontaktē ar viņu skolas lēmumu pieņemšanu.
- Ļaujiet vecākiem un aizbildņiem izglītoties saskaņā ar šo ideālu, izmantojot mācību centrus, kas tos saista ar mācību modeli.
-Pilsētas un skolu rajoni ir apņēmušies radīt reformas personalizētai mācībai. Pārkāpums no parastās struktūras, lai izveidotu “izglītības pilsētu”.
- Izveidojiet bezmaksas ārpusklases programmas, lai motivētu jauniešus izpētīt savas personīgās intereses un savienot viņus ar sabiedrību ārpus savas skolas.
- To padomju klātbūtne, kuras liek jauniešiem saskarties ar viņu likumdevēju, mēru un vadītāju darbu.
-Universitātēm ir jāturpina iesāktais darbs skolās, apņemoties audzēkņus izstrādāt savus ilgtermiņa izglītības plānus.
- Šīm universitātēm ir jāapņemas arī mācīt pasniedzējus progresīvai un demokrātiskai izglītībai.
Raugoties nākotnē
Izglītības demokratizācija pārrauj mūžīgo barjeru starp studentu un viņa instruktoru, kas ir viena no visdziļākajām reformām pēdējos gados, lai modificētu pasaules pilsonības nākotni.
Šis jaunais mācīšanas modelis nestu labumu tikai studentam. Šāda mēroga reforma arī ļaus skolotājiem novērst personiskos un izglītības šķēršļus zināšanu nodošanas ceļā.
Šīs pārmaiņas varētu radīt labāk sagatavotu cilvēku paaudzi, ņemot vērā daudzveidīgās izglītības iespējas, kas viņiem būs atbildīgāki, neatkarīgāki, pašpārliecinātāki un saistīti ar viņu vidi.
Atsauces
- Demokrātiskās izglītības institūts Amerikā. "Kas ir demokrātiskā izglītība". Democraticeducation.org
- Starptautiskais demokrātiskās izglītības tīkls. identetwork.org
- Sudberijas modeļa izglītība. 2011. sudburyschool.com/conten/sudbury-model-education
- Izglītības iespēju vienlīdzība 2017. gads. Stenfordas filozofijas enciklopēdija. plato.stanford.edu
- Maria Luz Torres. Vecāku balsu SF organizators. 2016.yesmagazine.org