KĀDI IR LASĪŠANAS POSMI? - LITERATŪRA - 2025

Par lasīšanas posmi ir posmi, kuros teksts ir lasīt tā, ka lasīšana ir brīvi, tas tiek saprasts pareizi un galvenās idejas atceras.

Lasīšana ir simbolu dekodēšanas izziņas akts, kas notiek pakāpeniski. Galvenie no tiem ir: atpazīšana, asimilācija, integrācija, saglabāšana, atmiņa un komunikācija.

Lasīšana ir arī valodas, komunikācijas prasmju un radošuma apguves, kopšanas un pilnveidošanas veids.

Nav viena veida, kā interpretēt lasījumu, drīzāk katrs lasītājs var brīvi izveidot savu stāstu no vārdiem, ko viņi redz vai jūt (Braila rakstā) grāmatā.

Lasīšana ir to stimulējošo aktivitāšu sarakstā, kas veicina kognitīvās samazināšanās samazināšanos vecumdienās.

Kādi ir lasīšanas posmi?

Lasīšana ir process, un tas notiek fāzēs, kas nav savstarpēji izslēdzoši un kas indivīdiem var notikt pilnīgi atšķirīgā secībā.

Ir dažādi priekšlikumi par posmiem, kas seko lasīšanas sasniegšanai. Divi no šiem priekšlikumiem ir parādīti zemāk:

7 lasīšanas pakāpes pēc Džūlija Alvarado teiktā

Atzīšana

Tā ir fāze pirms faktiskās nolasīšanas. Tas sastāv no simbolu identificēšanas un atpazīšanas, kas veido lasāmo tekstu.

Dzimtās valodas gadījumā tas ir process, kas parasti notiek indivīda pirmajos 6 gados. Tomēr var būt izņēmumi (aizkavēta mācīšanās, indigo vai apdāvināti bērni utt.).

Gadās arī, ka ir cilvēki, kuri vēlākā dzīves posmā iemācās jaunu valodu vai kodu (personāls, piktogramma, hieroglifi utt.).

Asimilācija

Var pāriet no vārda uztveres ar aci līdz smadzeņu vārda uztveršanai nervu stimula formā.

Intraintegrācija

Tas ir posms, kurā persona saista un sakārto simbolus, kurus redz, kā iespiests, piešķirot tiem nozīmi.

Ekstraintegrācija

Tas ir process, kurā lasītājs savu iepriekšējo pieredzi saista ar lasīto un piešķir tai jaunu nozīmi.

Saglabāšana

Tā ir fāze, kurā smadzenēs tiek glabāta informācija, kas saņemta, lasot tekstu. Šai glabāšanai ir jāpievieno nozīmīgi dati par personu tādā veidā, ka tā ir fiksēta un to var atcerēties.

Atmiņas

Šajā posmā informācija, kas iegūta no lasījuma, ir saglabāta pareizi, un tai var piekļūt, kad nepieciešams.

Komunikācija

Persona var strukturēt savu apkopoto stāsta versiju, lai dalītos ar citiem akadēmisku un / vai atpūtas iemeslu dēļ.

Seši lasīšanas posmi saskaņā ar Héctor Méndez

Šis otrais priekšlikums attiecas uz lasīšanas apmācības ciklu (CAL), ko izstrādājis akadēmiķis Héctor Méndez.

Šī pieeja iet caur darbībām, kas darbojas lasīšanas izpratnes attīstībā, proti:

Notika strukturēšana

Tas ir pirmais posms, kurā tiek iegūts vispārējs teksta redzējums, novērojot tā formātu, nosaukumus un subtitrus, lielos vārdus utt. Runa ir par panorāmas fotoattēla iegūšanu no teksta.

Pirmajā posmā lasītājs veido savu ideju par sastopamā teksta makro struktūru, kas viņam ļauj apvienot idejas.

Pārnestā strukturēšanā uzmanība ir ļoti svarīga, un tas lasītājam ļaus labi atlasīt noderīgu informāciju rakstīšanas laikā.

Pasvītrots teksts

Tas ir posms, kurā lasītājs pasvītro frāzes vai vārdus, kurus viņš uzskata par galvenajiem iepriekš identificētajā makrostruktūrā.

Šajā brīdī notiek dziļāka un aizturētāka atlase un abstrakcija. Visatbilstošākā informācija tiek iegūta un sakārtota atbilstoši tās nozīmei vispārējā teksta daļā.

Šeit iejaucas arī īstermiņa atmiņa, kurai ir vajadzīgas stratēģijas, kas ļauj nostiprināt un saglabāt uztverto informāciju.

Šī ir pasvītrošanas galvenā funkcija; iezīmējiet tekstu, lai to salabotu atmiņā. Tas ir sava veida izziņas protēzes, kas veicina atmiņas saglabāšanas funkciju.

Anotēts teksts

Šajā fāzē atkal tiek izmantota sava veida kognitīvā protēze: anotācijas. Lasītājs tādā pašā balsta tekstā, kādu viņš lasa, vai citā citā veidā transkribē idejas, kuras viņš uztver par to, ko viņš lasa. Tā ir lasīšanas sintēze.

Lasītājs interpretē vai secina to, ko viņš ir lasījis un pasvītrojis, tādējādi veidojot savu versiju par to, ko viņš ir lasījis. Attīsta lasīšanas izpratni.

Tieši šajā posmā tiek atklātas lasītāja zināšanas, vērtības un aizspriedumi, lai interpretētajam tekstam būtu noteiktas nianses.

Jauna informācija un jau esošās zināšanas apvieno, lai radītu jaunas nozīmes. Notiek asociatīvā mācīšanās.

Radīta strukturēšana

Šajā laikā jau ir pietiekami daudz ievades, lai izveidotu koncepcijas karti ar izlasīto informāciju. Informācija iegūst secību, kas atbilst tās lasītāja sniegtajai nozīmei.

Tas ir solis, kas atvieglo datu atgūšanu vēlāk ar minimālu intelektuālu piepūli. Šī jaunā informācijas organizācija nozīmē:

• Organizējiet zināšanas vienotās vienībās.
• Novērtējiet informāciju.
• Datu struktūra jāveido sērijveidā.

Satura strukturēšana nozīmē jaunu informācijas kodēšanu, pateicoties asociatīvai mācībai.

Dienasgrāmata

Ar šo posmu tiek piedāvāta interpretāciju un jēdzienu karšu hronoloģiska anotācija, kas rodas lasījumā, lai tās noteikti un jēgpilni fiksētu.

Nopratināšana

Šajā pēdējā posmā tiek apkopoti jautājumi, kas radušies lasīšanas laikā, un tas ļāvis viņiem padziļināt teksta izpratni un nodibināt sakarus ar iepriekšējām zināšanām.

Cilvēka smadzenes un lasīšana

Gadu gaitā cilvēki ir lasījuši vairākus zinātniskus pētījumus par to, kā cilvēki lasa un kāds ir garīgais process.

Pirmais, kas šajā sakarā jāsaka, ir tas, ka lasīšana nav smadzeņu iedzimta spēja. Tomēr smadzeņu plastika ļauj cilvēka smadzenēm mācīties un pielāgoties lasīšanai.

Saskaņā ar to, kas ir atrasts neirozinātnes jomā, lasījumā ir iesaistītas trīs smadzeņu zonas:

• Ventrālais reģions, kas saistīts ar vizuāli ortogrāfiskajiem procesiem.
• Muguras rajons, iesaistīts fonoloģiskajā dekodēšanā.
• Frontālais reģions, kas piedalās artikulācijas-fonoloģiskajos un semantiskajos procesos.

Atsauces

1. Alvarado, Džūlijs (2009) Septiņi lasīšanas posmi. Pasaules izglītības tīkla biļetens. Atgūts no: redem.org
2. Buitrón, Nachyelly (2017) Kādi izziņas procesi ir iegremdēti lasījumā? Atgūts no: razonypalabra.org.mx
3. Hjūss, Džaneta (2007). Lasīšanas process. Ontario Universitātes Tehnoloģiju institūts. Atgūts no: fakultāte.uoit.ca
4. López-Escribano C. (2012) Neirozinātnes ieguldījums lasīšanas apguvē un izglītošanā. Atgūts no: magazines.usal.es
5. PBS vecāki (s / f). Lasīšana. Atgūts no: pbs.org
6. Nedēļa (2017). Iemācieties lasīt. Intervija ar Mariannu Vilku. Atgūts no: semana.com
7. Wikipedia (s / f). Lasīšana (process). Atgūts no: en.wikipedia.org