LOĢISKIE SAVIENOTĀJI: VEIDI UN PIEMĒRI - LITERATŪRA - 2026

Par loģiskie savienotāji ir tie valodu struktūras, kuras savieno idejas, kas ir zināma saistība ar otru. Izmantojot tos, autors paziņo sarunu partneriem loģiskās attiecības starp pirmo ideju un tām sekojošajām.

Loģiskie savienotāji palīdz nostiprināt tekstu saskaņotību. No otras puses, tie piešķir nepārtrauktību koncepciju attīstībā. Vispārīgs īkšķa noteikums labi uzrakstītiem rakstiem ir tāds, ka viena ideja aug no iepriekšējās un vienmērīgi ved uz nākamo. Pretējā gadījumā rakstīšana kļūst par neatkarīgu un autonomu teikumu kopu.

Šajā ideju secībā loģisko savienotāju pareiza izmantošana ir tik svarīga, ka neliels trūkums var pilnībā mainīt teksta nozīmi. Šajā nolūkā ir pārbaudes noteikumi, lai pārbaudītu, vai katrā gadījumā tiek izmantots vispiemērotākais savienotājs.

Viens no šiem noteikumiem ir aizstāt to ar citu tās pašas klases klasi un redzēt, vai teikuma nozīme tiek saglabāta. Ja ideja tiek modificēta vai tiek pilnībā zaudēta, tad sākotnēji izmantotais savienotājs nav piemērots, un tas ir jāaizstāj.

Veidi un piemēri

-Piedevas

Savienotāju savienojumi ir tie, kas norāda, ka vēlāk parādītā informācija ir papildinājums teiktajam. Šim tipam ir divas apakšklases: summēšana un intensitāte.

Apkopotie norāda, ka nākamajai idejai ir tāda pati intensitāte kā iepriekšējai (es gribēju iet uz filmām un man nebija naudas).

No otras puses, tie, kuriem ir augstāka intensitātes nokrāsa, tiek izmantoti, lai pastiprinātu iepriekšējo ideju. Šī papildinošā ideja atkārto sava priekšgājēja nozīmi, bet ar lielāku intensitātes slodzi (es gribēju iet uz filmām, es pat pārbaudīju stendu).

Piemēri

Summācijas piedevas loģiskie savienotāji ir: un, tāpat, turklāt, arī, turklāt, tāpat, tādā pašā veidā.

No otras puses, starp tiem, kam ir augstāka intensitātes nianse, mēs varam izcelt: iepriekš, pat vairāk, ir vairāk, vienmērīgi un faktiski.

-Opozitīvi

Pretstati ir tie loģiski savienotāji, kas tiek izmantoti, lai parādītu kontrastu starp savienotajām idejām. Sākotnējā ideja ir modificēta papildinošajā. Atšķirībā no piedevām, tie rada nevienlīdzības jēdzienu. Tos klasificē kā ierobežojošus un ekskluzīvus.

Ierobežojošajos modeļos dotā nozīme ir tāda, ka sākotnējā ideja ir kaut kādā veidā jāprecizē. Šai klasei ir ekvivalents vārda “bet” nozīmē (es gribēju iet uz filmām, bet man nebija laika).

No otras puses, ekskluzīvie savienotāji pauž domu, ka iepriekšējai informācijai nav tā parastā nozīme, bet gan cita. Tā ekvivalents nozīmē ir vārds “bet” (es negribēju iet uz kino, drīzāk gribēju iet uz tikšanos).

Piemēri

Ierobežojošās darbības jomā tie pieder šai grupai, bet tomēr, tomēr, katrā ziņā, katrā ziņā. Pie ekskluzīvā tipa pieder: cits, drīzāk un drīzāk.

-Cēloņi

Cēloņsakarības loģiskos savienotājus izmanto, lai attēlotu cēloņsakarības attiecības. Parasti iemesls ir aprakstīts iepriekšējā idejā. Tikmēr papildinošā ideja tiek pasniegta kā sekas (man nebija naudas: tāpēc es nevarēju iet uz filmām).

Piemēri

Loģiskajos savienotājos ir: tāpēc, tāpēc, tātad, tātad, tāpēc, attiecīgi, tam, kam, attiecīgi, tam, kas seko, šī iemesla dēļ, tad, tad izrādās, ka un tā, ka .

-Pagaidu

Laika ierobežojumus izmanto, lai noteiktu laika grafiku, kurā notiek notikumi vai veidojas arguments.

Viņiem ir trīs modalitātes: iepriekšējie savienotāji (es devos uz banku, bet pirms es devos uz kino), vienlaicīgums (es dažus zvanus veicu, kamēr es biju kinoteātrī) un pēc tam (es devos uz kino, pēc tam es dažus zvanus).

Piemēri

Iepriekšējo loģisko savienotāju grupai tie pieder: sen, pirms, vispirms, sākumā un sākumā. No otras puses, attiecībā uz vienlaicīgumu tie izceļas: vienlaikus, vienlaikus un tad.

Visbeidzot, grupā pēc tām izceļas sekojošās: vēlāk, vēlāk, vēlāk un vēlāk.

-Ražotāji

Pārveidojošajiem loģiskajiem savienotājiem ir pārdomāšanas funkcija. Tos izmanto, lai vēlreiz izteiktu sacīto, bet citā formā. Tie ir sadalīti trīs grupās: skaidrojošie, kopsavilkuma vai secinājuma un piemēri.

Tādējādi paskaidrojums atkārto teikto, saglabājot sākotnējās idejas izjūtu (Viņš paliek amatā: tas ir, viņš neiet pensijā). Apkopojumā ir sniegts rakstiski izteikto ideju kopsavilkums (īsi sakot, tas netika atsaukts).

Visbeidzot, piemēri sniedz piemērus, lai labotu informāciju (Viņš saka muļķīgas lietas, piemēram, "Es esmu nemirstīgs").

Piemēri

Visizplatītāko skaidrojošo loģisko savienotāju grupā ir: tas ir, tas ir, ti, un citiem vārdiem. Rezumējumi un secinājumi ietver: visbeidzot, īsumā, īsi, noslēgumā.

Visbeidzot, starp piemēriem, izceļas šādi: tas ir, piemēram, šādā veidā un īpaši.

-Izņēmums

Izņēmuma loģiskie savienotāji darbojas uz diviem secīgiem paziņojumiem, no kuriem viens ir izņēmums. Rīkojoties viņi dod priekšstatu, ka abu ideju attiecības ne vienmēr ir tādas un ka tas ir tikai šī laika izņēmuma gadījums (es devos uz filmām, kaut arī man nebija laika).

Piemēri

Izņēmumi loģiski savienotāji ir: tomēr, bet, un tomēr. Tādā pašā veidā savienotāji pilda to pašu funkciju: neskatoties uz to, neskatoties uz to, kas un kā.

-No stāvokļa

Nosacījumu savienotāji rada ideju, ka paziņojumos ir ierobežojums. Tādējādi netieši tiek apgalvots, ka ir kāds ierobežojums vai nosacījums, kas ietekmē paziņojumu. Otrais apgalvojums ir taisnība, ja un tikai tad, ja ir izpildīti noteikti nosacījumi (es iešu uz filmām, ja man būs laiks).

Piemēri

Stāvokļa loģisko saistību var izteikt ar loģiskajiem savienotājiem: ja un cik ilgi. Izteicieni, lai arī, neskatoties uz un ja vien, netiek izmantoti arī līdzvērtīgiem mērķiem.

-No koncesijas

Dotāciju loģikas savienotāji arī atspoguļo ierobežojuma esamības ideju. Tomēr tas neliedz izpildīt paziņojumu (es devos uz kino, lai gan man nebija laika). Tā ekvivalentā nozīme ir jēdzienam “ar visu un to”.

Piemēri

Starp koncesijas savienotājiem izceļas: joprojām, ar visu, jebkādā veidā un jebkādā veidā. Tie ir iekļauti arī šajā klasifikācijā: vienalga, neatkarīgi no tā, un katrā ziņā.

Atsauces

1. Bates, L. (1998). Pārejas: interaktīvs lasīšanas, rakstīšanas un gramatikas teksts. Ņujorka: Cambridge University Press.
2. Kolumbijas universitātes stažēšanās. (s / f). Loģiskie savienotāji. Ņemts no vietnes uexternado.edu.co.
3. Andu Universitāte. (s / f). Loģisko savienotāju ceļvedis. Pārņemts no leo.uniandes.edu.co.
4. Escoriza Nieto, J. (2003). Lasīšanas izpratnes stratēģiju zināšanu novērtēšana. Barselona: Edicions Universitat Barcelona.
5. Dominikānas universitātes koledža. (s / f). Loģiskie savienotāji. Pārņemts no dominicanu.ca.
6. Tamiu universitātes koledža. (s / f). Pārejas un savienojumi. Paņemts no tamiu.edu.