KĀ IZDARĪT ESEJU: SĀKUMS, IZSTRĀDE, SECINĀJUMS, PIEMĒRI - LITERATŪRA - 2025

Lai iemācītos veikt eseju, ir pareizi jāveic sākums, attīstība un secinājums. Eseja ir literārs rakstu darbs prozā, kurā tiek attīstīta īpaša tēma, uz kuru autore iespiež refleksiju un subjektivitāti.

Piemēram, jūs varētu izveidot eseju par Latīņamerikas rakstniekiem, par pirmā cilvēka ierašanos Amerikā, par sporta vēsturi, par ēģiptiešu ieguldījumu pasaulē un par daudzām citām tēmām.

Eseja ir lielisks veids, kā izteikt domu. Avots: pixabay.com.

Esejas veikšanai rakstniekam ir jāizsaka sava doma; tas ir, viņu viedoklis, kuru veidos saņemtā informācija un personiskās īpašības. Esejas izstrādes mērķis ir ne tikai atklāt informāciju par apskatāmo tēmu, bet arī autoram jāizsaka arguments, kas ļauj pārliecināt lasītāju sabiedrību pievienoties viņa skatījumam vai interpretācijai.

Esejas izveidošana nav pakļauta īpašai struktūrai, tieši rakstnieks to nodrošina ar stilu un specifiku. Tomēr, lai iegūtu labākus norādījumus, esejas daļas tiek uzskatītas par ievadu, attīstību un secinājumu.

Šāda veida literāro darbu autors var rakstīt par filozofiju, vēsturi, politiku, kultūru, mākslu, reliģiju, sportu, sabiedrību vai citu interesējošu tēmu, kuru viņš mēģina pierunāt. Parasti esejās izmantotā valoda ir piesardzīga, lai autora argumentējošā un reflektīvā domāšana būtu viegli saprotama.

Turklāt idejas ir jāorganizē loģiski un saskaņoti, lai skaidri izskaidrotu tēmu, un lasītājam ir viegli saprast pārraidāmās idejas. Rakstnieks var izmantot piemērus, lai konkretizētu savu viedokli. Tagad, ja jums nav pieredzes esejas vadīšanā, ieteicams vispirms izvēlēties vienkāršu tēmu, kas patīk autoram.

No otras puses, autoram jāuzdod sev jautājumi, kāpēc un kāpēc to attīstīt. Visbeidzot esejists pārdomā savu viedokli attiecībā uz tēmu un izdara secinājumu / kopsavilkumu par iepriekšminēto.

1. solis - izvēlieties tēmu

Eseja var būt par filozofiju, vēsturi, politiku, kultūru, mākslu, reliģiju, sportu, sabiedrību vai citu tēmu, kas jūs interesē. Šajās zināšanu jomās jums būs jāizvēlas konkrēta tēma.

Piemēram, jūs nevarat rakstīt eseju par vidi, jo tā ir pārāk plaša tēma, bet jūs varētu izvēlēties rakstīt eseju par globālo sasilšanu.

Ja jums nav pieredzes esejas veidošanā, ieteicams izvēlēties vienkāršu tēmu, kas jums patīk.

Kā sākt izmēģinājumu? - 2. solis

Kad esejā esat izvēlējies tēmu, kuru vēlaties attīstīt, jums būs jāveic ievads.

Ievadā jūs izskaidrosit, kādi ir jūsu mērķi, veidojot eseju, galvenās apakštēmas, ar kurām jūs nodarbosities galvenajā tēmā, kā arī paskaidrosiet, kādu formu jūs piešķirsiet tekstam.

Piemēram, ja jūsu eseja ir par globālo sasilšanu, jūs varētu izskaidrot, kad sākat par to runāt vēsturē, kāpēc tas ir svarīgi šodien, kādas ir šodien visplašāk aizstāvētās zinātniskās pozīcijas un kāpēc esat nolēmis izvēlēties šo tēmu. Jūs izskaidrosit arī savas esejas vispārējo struktūru.

Šajā esejas daļā jūs varat izmantot dažādas metodes, lai radītu interesi:

Pretruna

Pretruna ir stratēģija, kuru autors esejas sākumā var izmantot, lai modificētu vai labotu pieeju, kas zināmā mērā tika uzskatīta par pareizu. Lai šī taktika kalpotu savam mērķim, rakstniekam vispirms ir jānāk klajā ar vispārēju ideju vai domu, ko apstiprinājis vai pieņēmis daudz cilvēku.

Globālās sasilšanas esejas gadījumā jūs vispirms varētu izskaidrot, kas ir starptautiski pieņemtā nostāja, un pēc tam izskaidrot citu, kas nav tik pieņemta, bet ir alternatīva.

Interešu radīšana

Eseja kļūst interesantāka, ja autors informāciju atklāj pakāpeniski, tas ir, pamazām. Šāda veida procedūras dod iespēju veikt pagaidu darbību, kas rakstniekam dod brīvību uzdot jautājumus vai jautājumus it kā tie būtu tieši lasītājam.

Mūsu globālās sasilšanas piemēra gadījumā jūs nesniegtu visu ievadā sniegto informāciju, bet jūs sniegtu mazus datus un īsu informāciju par to, ko jūs detalizēti izskaidrosit izstrādāšanā.

Sniedziet interesējošos datus

Viens veids, kā radīt interesi, ir sniegt datus, kas rada cerības un parāda tēmas nozīmi, kuru esat nolēmis attīstīt.

Globālās sasilšanas piemērā jūs varētu izskaidrot, cik grādos ir paaugstinājusies temperatūra, kādas sekas ir bijušas līdz šim vai kādi pētījumi prognozēja, ka notiks.

Apstiprinājums

Šīs taktikas izmantošana autores esejas sākumā vienkārši cenšas nostiprināt informāciju vai zināšanas, kas uztvērējam ir par izstrādājamo tēmu.

Sākuma piemērs

“Ja ir kāda lieta, kas pēdējās desmitgades laikā ir piesaistījusi miljonu cilvēku uzmanību, tas ir bijis globālās sasilšanas jautājums. Un nav vērts to uztvert viegli, ir daudz signālu, ko vide sūta cilvēcei, kas saistīta ar šo problēmu.

Polāro ledus cepuru kušana ir viena no pazīmēm, kas satraukusi zinātniekus visā pasaulē. Šī parādība ir tieši saistīta ar ozona slāņa pasliktināšanos, kā rezultātā daudzas sugas zaudē savas ekosistēmas un tūkstošiem dzīvnieku mirst, jo viņi nespēj pielāgoties tik pēkšņām izmaiņām.

"Daži globālās sasilšanas efekti jau ir redzami, piemēram, ekstremālie laika apstākļi, polu kušana, jūras līmeņa celšanās un sezonu kalendāra maiņa."

3. solis. Kā veikt izstrādi?

Eseja prasa organizēt idejas, kuras vēlaties nodot. Avots: pixabay.com.

Esejas izstrāde tiek veikta, skaidri un pārliecinoši iepazīstinot ar ievadā aprakstīto tēmu. Tā ir esejas garākā daļa, un tā padziļināti aptver tēmu. Šajā esejas daļā ir sniegta visatbilstošākā informācija par izvēlēto tēmu.

Šim nolūkam varat izmantot informāciju, kas savākta no grāmatām, žurnāliem, avīzēm, monogrāfijām vai avotiem, kas ņemti no interneta.

Globālās sasilšanas testa gadījumā mēs varētu izveidot šo daļu ar šādu informāciju:

• Paskaidrojiet, no kā sastāv globālā sasilšana, zinātne, kas par to ir pamatota.
• Vispopulārākās pozīcijas visā pasaulē par globālo sasilšanu.
• Mazāk pieņemtas pozīcijas.
• Atzīti autori.
• Jaunākie pētījumi.

Attīstības piemērs

Tā būtu īsa esejas izstrādes daļa:

«Ir tūkstošiem publisku un privātu institūciju, kas ir pievienojušās globālās sasilšanas cēloņu un seku izpētei, ko šī parādība atstāj uz planētas gan īstermiņā, gan vidējā, gan ilgtermiņā. Kā minēts, šīs problēmas sekas ir pamanāmas ievērojamā planētas daļā.

“Kā sacīja doktors Kens Kaldeira no Kārnegi zinātnes pētījumu institūta, šie skaitļi nav iepriecinoši. Atmosfēras zinātnieks paziņojumā norādīja: "Mūsu pētījums norāda, ka tad, ja emisijas notiek pēc tipiska tipiska lietojuma scenārija, pastāv 93% iespējamība, ka globālā sasilšana pārsniegs 4 ° C līdz šī gadsimta beigām."

«Šis skaitlis ir par diviem grādiem lielāks nekā tas, kas tika ierosināts sasniegt Parīzes klimata nolīgumā. Šajā sanāksmē tika nolemts ierobežot globālo sasilšanu līdz tikai 2 grādiem pēc Celsija ».

4. solis - kā izdarīt secinājumu?

Esejas noslēgumā autors iepazīstina ar savām galīgajām idejām par izstrādāto tēmu. Turklāt tiek noslēgts ievads un darba pamatdaļa. Šajā daļā esejista analīze var sagatavot ceļu turpmākiem pētījumiem.

Secinājums sniedz visas esejas kopsavilkumu. Šeit autore iekļauj dažas pārdomātas un pārdomātas frāzes, lai iespaidotu lasītāju un ģenerētu savas idejas un jautājumus.

Globālās sasilšanas izmēģinājuma gadījumā secinājumos varētu iekļaut:

• Sekas, kas varētu rasties, ja turpināsies pašreizējais globālās sasilšanas temps.
• Kas tiek darīts nepareizi.
• Kas tiek darīts labi.
• Risinājumi.
• Priekšlikumi turpmākajiem nepieciešamajiem pētījumiem.

Secinājuma piemērs

Tā būtu īsa secinājuma daļa:

“Viennozīmīgi var secināt, pamatojoties uz fiziskiem pierādījumiem un ekspertu liecībām, ka globālā sasilšana ir realitāte. Katram apzinīgam pilsonim jāveic atbilstoši pasākumi, lai apturētu šo problēmu, kas ietekmē visu pasauli kopumā.

"Ja jūs patiešām vēlaties sasniegt Parīzes klimata nolīgumā noteikto mērķi par 2 grādiem pēc Celsija, centieniem starp valsts un privātajām institūcijām, valdību un pilsoņiem jābūt kopīgiem."

Jautājumi esejai

Eseja noved pie dažu jautājumu aizpildīšanas, lai ideju izstrāde un noformēšana būtu precīzāka un konsekventāka. Autors var uzdot šādus jautājumus:

- Par kādu tēmu es vēlos diskutēt?

- Kādas tēmas es labi zinu un kas man patīk?

- Kāpēc es gribu to attīstīt?

- Vai es pietiekami labi zinu tēmu?

- Kā es organizēšu savas idejas?

- Ar kādiem avotiem man vajadzētu konsultēties?

- Kāds ir mans mērķis ar tēmas attīstību?

- Kādi elementi man jāizmanto, lai padarītu to interesantāku?

- kādu valodu es lietošu?

- Kādu auditoriju es gribu sasniegt?

- Kā es pārliecināšu vai pārliecināšu lasītāju?

Padomi argumentētai esejai

Argumentējošu eseju ir vieglāk veikt, ja tiek ņemti vērā šādi padomi:

Tēmas izvēle

Neaizmirstiet pierakstīt jautājumus, kas var stiprināt jūsu esejas argumentu. Avots: pixabay.com.

Pirmais solis argumentējošas esejas veikšanai ir tēmas izvēle vai izvēle. Izstrādātajai tēmai vajadzētu būt pietiekami saturam, lai autors varētu atklātāk paust savu nostāju.

Padziļināta izmeklēšana

Kad tēma ir izvēlēta, tiek veikta padziļināta izpēte. Iepriekšējo darbu lasīšana palīdz iegūt vairāk zināšanu par izstrādājamo saturu. Avotiem, no kuriem konsultējās, jābūt ticamiem un precīziem.

Organizējiet idejas

Argumentējošā esejā “idejas projekta” vai ideju plāna izmantošana atvieglo autora domu vai pieeju organizēšanu un loģisku atklāšanu.

Attīstība

Kad idejas ir skaidras, mēs sākam argumentācijas esejas izstrādi. Teksta pamattekstam jāsastāv no ievada, attīstības un secinājuma, kā aprakstīts iepriekšējos punktos.

Paskaties, kas ir uzrakstīts

Visbeidzot, autoram ir rūpīgi jāpārskata visa eseja, lai labotu visas kļūdas, kas ir radušās pareizrakstībā vai ideju pieejā.

Padomi literārajai esejai

Literārās esejas veikšana ir saistīta ar argumentācijas esejas ieteikumu izmantošanu, taču ar nelielām atšķirībām. Šie ieteikumi palīdzēs attīstīt šāda veida darbu:

Temats

Literārā eseja aptver lielu skaitu tēmu, kas dod jums lielāku brīvību. Bet autoram ieteicams izvēlēties tādu, kuru viņš zina pietiekami labi, lai pilnībā izteiktu savu viedokli.

Stils

Literārajai esejai ieteicams dot noteiktu stilu un formu, tas zināmā mērā ir atkarīgs no autora nodoma piesaistīt lasāmu publiku. Šim teksta tipam ieteicamākās ir vienkāršība un skaidrība.

Autora doma

Literārajā esejā autoram ir labvēlīgi brīvi izteikt savas domas par šo tēmu. Tas nozīmē, ka darbam nav obligāti jāsalīdzina citu autoru vai citu avotu argumenti.

Padomi zinātniskai esejai

Tēmas izvēle

Zinātniskās esejas tēmas izvēlei ieteicams doties tieši uz saturu, kas saistīts ar ķīmiju, medicīnu, bioloģiju, fiziku, matemātiku vai citām zinātnes jomām. Priekšmets jāizturas ar dabiskumu, radošumu un oriģinalitāti, lai lasītājs varētu saglabāt interesi.

Objektivitāte un subjektivitāte

Lai arī eseja pieļauj autora ideju ieguldījumu, zinātniskajā esejā ieteicams tās salīdzināt ar zinātnes nozares speciālistu izstrādātajiem darbiem. Pēc tam ir nepieciešams padziļināti iepazīties ar grāmatām, pētījumiem vai jebkuru citu objektīvu vai objektīvu avotu, lai saturs būtu līdzsvarots.

Koncentrējieties uz mērķi

Zinātniskajā esejā autoram ir jākoncentrējas uz savu galīgo mērķi, tas viņam ļaus būt konkrētam un konkrētam par tēmu. Šāda veida dokumentos ieteicams neietilpt apkārtceļos, lai izvairītos no tā, ka teksts zaudē loģiku un interesi.

Autors var izmantot piemērus, lai labāk izskaidrotu argumentus, tādā veidā lasītājam izpratne ir vieglāka, un eseja ir mainīgāka.

Padomi filozofiskai esejai

Argumenta apspriešana

Filozofiskā esejā autoram ieteicams apspriest, pretrunīgi vērtēt, salīdzināt, kritizēt vai aizstāvēt izvēlētās tēmas galveno argumentu. Šajā gadījumā ar jūsu viedokli vai idejām vien nepietiek, lai paplašinātu saturu.

Vienkāršība

Filozofiskās esejas autoram ir jāpieiet tēmai ar vienkāršību un dabiskumu. Rakstniekam ieteicams skaidri aizstāvēt savu disertāciju vai argumentus, lai saturs nebūtu sarežģīts.

Oriģinalitāte

Viena iezīme, kurai vajadzētu izcelties filozofiskā esejā, ir oriģinalitāte. Lai arī autoram ir jādiskutē par argumentiem, viņam ir jāparāda sava izpratne par izstrādāto tēmu, tādā veidā viņš labāk pārliecina lasītāju.

Padomi kritiskai esejai

Personīgais zīmogs

Kritiskās esejas izstrādē ietilpst autora vērtējums un personīgais stils saistībā ar doto tēmu. Tomēr ieteicams pievienot pārdomas, kas noved pie dziļākām debatēm, prom no vienkāršiem viedokļiem.

Domu salīdzinājums

Kritiskajā esejā var tikt parādīti citu autoru viedokļi par izstrādāto tēmu, lai pretstatītu vai apstiprinātu domas. Salīdzinājumi piešķir darbam precizitāti un uzticamību.

Prasme

Atzinumam, ko autors sniedz kritiskās esejas ietvaros, obligāti jābūt atspoguļojošam un loģiskam. Esejistam ieteicams aktivizēt savu veiklību un domāšanas spējas, lai rakstītais būtu atbilstošs.

Autora prasmes var izpausties arī šāda veida eseju noslēgumā vai noslēgumā. Šajā teksta daļā rakstnieks var uzdot vienu vai vairākus jautājumus, lai liktu lasītājam izteikt savu viedokli, nenozīmē, ka viņi piekrīt esejista domām un idejām.

Testa piemēri

Lai sniegtu jums labāku priekšstatu par esejas sastādīšanu, es atstāju jums piemērus, kas sadalīti kritiskajās, literārajās, filozofiskajās, argumentējošajās, literārajās un ekspozīcijas esejās. Eseju mērķis ir informēt, izklaidēt un likt mums pārdomāt. Lai to izdarītu, tas seko struktūrai un tēmām.

Kritiskā testa piemērs

Slikta izturēšanās pret sievietēm ir īsts posts. Avots: pixabay.com.

Vardarbība pret sievietēm dzimuma dēļ ir jebkura agresīva un vardarbīga rīcība, kas notiek nevienlīdzības jomā, kur vīrietim ir dominējošā vara un vara pār sievieti. Sekas ir fiziskas, psiholoģiskas un seksuālas. Tajā pašā laikā tas ietekmē visu ģimenes vidi, īpaši bērnus.

Kāpēc notiek ar dzimumu saistīta vardarbība? Vai tas ir tas, ka mēs kā sabiedrība neesam panākuši pietiekamu progresu ceļā uz vīriešu un sieviešu līdztiesību? Ja jūs nestaigājat pa pareizo ceļu, tad ir nepieciešams sēt un izkopt cieņu un atzinību sievietēm mājās.

Ar iepriekšējās rindkopas ideju tiek domāts, ka ģimenei kā sabiedrības kodolam ir jāliek pamati, lai sāktu audzināt vīriešus ar atšķirīgu skatījumu uz sieviešu dzimumu. Vecākiem ir jāvadās pēc sievietes vērtības kā apbrīnas, mīlestības un aizsardzības cienīgas būtnes.

Tādā pašā veidā ir svarīgi, lai katrā ģimenē sievietēm tiktu mācīts, kāda ir viņu vērtība kā cilvēkiem un vēl jo vairāk kā sievietēm. Viņu spēju, tikumu un spēju pastāvīga nostiprināšana viņiem dos pietiekamu pašnovērtējumu, lai viņi nepieļautu jebkāda veida ļaunprātīgu izmantošanu. Tieši tēva figūra ir būtiska.

Tēvs, kurš rūpējas, pavada, mīl, ciena, apskauj, konsultē un izmanto mīlošu un cieņu apliecinošu attieksmi pret savu meitu, māca viņai, ka viņa ir pelnījusi labāko. Līdz ar to pieaugušā dzīvē viņš izvēlēsies vīrieti, kurš viņam piešķirs to, ko saņēmis bērnībā.

Vardarbība dzimuma dēļ nebūtu ģimenes vai sociāla problēma, ja cilvēki vairāk rūpētos par otra eksistences novērtēšanu. Viens no pirmajiem soļiem, kas jāveic, lai izskaustu šāda veida ļaunprātīgu izmantošanu, ir vīriešu pienākuma un lomas pielīdzināšana sieviešu.

Visā cilvēces vēstures laikā vīrieši ir izvirzījuši vīriešus augstāk par sievietēm, vai nu pēc viņu spēka, vai ar spējām, patiesība ir tāda, ka kolektīvā bezsamaņā ir iesakņojusies, ka vīriešu dzimumam ir vara pār sievieti . Acīmredzot šī domājamā pārākums joprojām ir spēkā macho kopienās.

Tieši Latīņamerikas valstis izrāda ievērojamas mačo raksturīgās iezīmes: vai tas ir kultūras jautājums, izglītības trūkums, dezinformācija? Atbildes var būt dažādas, patiesība ir tāda, ka vīrietim jāpārtrauc ticēt, ka sieviete ir priekšmets vai viņai tas jāpakļauj.

Kā notiek šādas izmaiņas? vīriešu audzināšanā un apmācībā atkal tiek uzsvērta ģimenes loma. Tam pievienota līdzsvarota līdzāspastāvēšana, kurā tiek dalītas lomas un aktivitātes mājās, kur tiek parādīts, piemēram, ka tēvs var palīdzēt mātei sakopt, ja viņa veic citu darbu.

Ceļš uz vīriešu un sieviešu līdztiesību un taisnīgumu joprojām ir garš. Tomēr nav neiespējami panākt sabiedrību, kurā sieviešu dzimums bauda pilnīgu brīvību. No otras puses, ir iespējams audzināt nākamos vīriešus ar iejūtību un atzinību pret sievietēm.

Iepriekšminētais tiek panākts, kopīgi rīkojoties sabiedrībai, ģimenei, skolai un indivīdam, izmantojot tādas vērtības kā cieņa un iecietība.

Turklāt ir jāizveido telpas, kas veicina vīriešu un sieviešu līdztiesīgu līdzāspastāvēšanu, balstoties uz brālību un katras atsevišķas būtnes domu un jūtu novērtējumu.

Argumentējošas esejas piemērs

Martins Luters Kings, viens no vadošajiem cilvēkiem pret rasismu ASV. Avots: pixabay.com.

"Es ceru, ka cilvēki beidzot saprot, ka ir tikai viena rase - cilvēku rase - un ka mēs visi esam tās dalībnieki." Balstoties uz šo kanādiešu rakstnieces Margaretas Atvudas frāzi, tiek izvirzīts jautājums par rasismu un kāpēc tas joprojām ir spēkā 21. gadsimtā.

Saskaņā ar Spānijas Karaliskās akadēmijas vārdnīcu rasisms ir nelabvēlīga etnisko grupu diskriminācijas izpausme. Tā ir sava veida dusmu un atbaidīšanas sajūta no vienas personas otrai ar atšķirīgu ādas krāsu. Vēsturiski šāda veida noraidījumi starp indivīdiem pastāv visās sabiedrībās un kultūrās.

Tautība un ādas krāsa nav izvēlēta, tomēr ir cilvēki, kuri tāpēc, ka viņi ir no vienas vai otras vietas vai tāpēc, ka pieder pie noteiktas rases, uzskata, ka ir pārāki par citiem. Tagad, kad šī doma par pārākumu atdzīvojas, tā dod iespēju diskriminācijai.

Saistībā ar to, kas aprakstīts iepriekšējā rindkopā, daži zinātnieki, piemēram, Ramón Grosfoguel, ir apgalvojuši, ka rasisms ir radies eiropiešu iekarošanas procesos. Tad viņš 1492. gadā ieradās Amerikā, implantējot rasu sistēmu, ko veidoja “tīras asinis”: baltas, melnas un pamatiedzīvotāji.

Pēc tam katrā vēstures posmā un visās sabiedrībās notika vardarbības akti, ar kuriem mēģināja vērst pret to cilvēku dzīvi, kuri tika uzskatīti par atšķirīgiem. Tāds bija slavenais afroamerikāņu Rosa parka gadījums, kurš 1955. gada 1. decembrī atteicās atdot autobusa sēdekli baltajam vīrietim Alabamas štatā ASV.

Parka mēģinājums parādīt sacensību vienlīdzību viņu uz neilgu laiku noveda cietumā, un no šī brīža Martins Luters Kings sāka savu vēsturisko cīņu par cieņu pret melno rasi. Pēc desmit gadiem Apvienoto Nāciju Organizācija 1965. gadā parakstīja līgumu, lai izskaustu visas rasu diskriminācijas izpausmes.

Lai arī ir taisnība, ka ir daudz darīts, lai rasisms izzustu, ir taisnība, ka arī šajā gadsimtā turpinās vardarbības, diskriminācijas, neiecietības un nevienlīdzības rasu starpā. Kāpēc joprojām pastāv naida kurināšana? Kādi citi politiskie un sociālie pasākumi būtu jāīsteno?

Rasisma pamatotība 21. gadsimtā var būt saistīta ar komunikācijas kanālu, īpaši sociālo tīklu, pieaugumu, kurus politiskās partijas un ekstrēmistu grupas izmanto, lai dalītos savās domās par pārākumu. Šajā ziņā ir atsauce uz ASV prezidenta Donalda Trumpa runu, kas vērsta pret imigrantiem.

Rasisma izskaušana var būt iespējama, starptautiskām organizācijām piemērojot piespiedu pasākumus un izmantojot efektīvas sankcijas pret tiem, kas pārkāpj otras puses integritāti. Turklāt ir jānostiprina iecietības princips un padziļināti jāpieņem plurālisms un dažādība.

Idejai par toleranci ir pievienots paziņojums, ko 1998. gadā sniedza Kofi Annans, kurš paziņoja, ka tas ir miera pamats sabiedrībā. Pareizi piemērojot toleranci, visās jomās tiek atvērts bagātības un progresa avots, jo mums visiem ir ko mācīties vienam no otra.

No otras puses, izglītības iestāžu un ģimenes kā sabiedrības kodola lomai jābūt stingrai vērtību implantēšanā, kā arī diskriminācijas novēršanas kultivēšanā.

Viss iepriekš aprakstītais tiek sasniegts, veicinot cieņu un novērtējot otru. Darbs nav viegls, taču saistības ir nepārtraukti jāatjauno.

Literārā esejas piemērs

Lasīšanas paradums ir durvis uz pasaules bezgalību. Avots: pixabay.com.

Lasīšana ir vārti uz pasaulēm, kuras apdzīvo jaunas idejas, pieredze, emocijas un jūtas, kas savukārt paplašina domāšanu un spēju saskatīt. Tomēr lasīšanas priekšrocības pašas par sevi nav pievilcīgas visiem. Parasti to lasa mācību sistēma, bet ne prieka pēc.

Lasīšanas paradums lielākoties rodas, imitējot, pateicoties tam, ka tas dod dzirdēt no cita, kā viņu sajūtas ir noskaņotas, viņu gars savienojas ar citu sajūtu un prāts kuģo bezgalīgas radošuma jūrās. No otras puses, lasīšana pastāvīgi dod domāšanai lielāku elastību, jo viedokļi ir vairāk.

Lasīšana ir saistīta ar baudu, tas ir, tā ir darbība, kas jāveic, lai gūtu baudu, nevis uzspiestu. Patīkamas lasīšanas rezultāts ir saistīts ar prasmju attīstību, vārdu krājuma paplašināšanu, koncentrēšanās uzlabošanu un vecuma ietekmes uz smadzenēm novēršanu.

"Lasīšanas spēja un garša dod piekļuvi tam, ko citi jau ir atklājuši." Abrahams Linkolns nekļūdījās, izrunājot iepriekšējo teikumu, patiesībā lasīšana saistās ar cita veida domām, ar jaunām telpām un nostiprina kritērijus tiem, kas uzdrošināsies nezināmajam.

Tagad, kaut arī lasīšanai ir daudz pozitīvu iespaidu uz cilvēka dzīvi, ne visi to spēj padarīt par ikdienišķu un biežu darbību, piemēram, zobu tīrīšanu.

No otras puses, straujais pasaules temps dažkārt neļauj telpai un laikam lasīt labu grāmatu. Tomēr nekad nav par vēlu sēt ieraduma sēklas.

Cilvēks var sākt lasīt, izvēloties grāmatu par tēmu, kas viņiem patīk vai piesaista viņu uzmanību, vai tā būtu dzeja vai šausmas. Svarīgi ir tas, ka jums ir nodoms un veltīt tam ikdienas laika posmu. Pastāvīgi būs lasīšanas ieradums, un prieka medus saldinās indivīda ikdienas dzīvi.

Lasīšanas garša zināmā mērā rodas no kultūras vides, kurā indivīds darbojas. Ģimenes vai draugu ieskauts lasījums ir aizraujošs un lipīgs. Ideja dalīties ar jaunām zināšanām un mācīties no citiem ir vērtīgs stimuls uzturēt sakarus ar grāmatu.

No otras puses, akadēmiskajām shēmām vajadzētu virzīties uz atvērtām lasīšanas programmām, kurās students neatkarīgi no tā, kurš izvēlas, vēlas to lasīt atbilstoši savam vecumam un izpratnes līmenim. Tādā veidā lasīšana vairs nav obligāta vai uzspiesta, lai tā kļūtu jautra un interesanta.

Kopā ar iepriekšējo ideju var izveidot diskusiju grupas, kurās dalīties ar apgūto, spēlēt spēles lasīšanas laikā un ierosināt jaunas tēmas turpmākajām sanāksmēm. Bērns, kurš lasa, izaugs par jutīgāku, tolerantu, saprotošu, analītisku un radošu pieaugušo.

Lasīšanas ieraduma priekšmets ir saistīts ar indivīdu, tas ir, ar cilvēka interesi mācīties, zināt un zināt. Kā saka, nekas piespiedu kārtā nedarbojas. Lasītājs kļūst tik ilgi, kamēr viņam rokās ir grāmatas, vērojot, kā citi lasa, bet galvenokārt tas tiek darīts, kad zinātkāre virza viņa garu.

Lasīšana spēja sniegt vīrietim pamatotus argumentus par jebkuru tēmu, un tāpēc tai ir tas gods tikt uzklausītam. Tas ir tāpēc, ka viņu zināšanas nav tukšas vai dobas. Visbeidzot, lasīšana palīdz interpretēt dzīvi un pārdomāt to.

Filozofiskās esejas piemērs

Cilvēkiem bieži rodas jautājums, kas ir laime, atbilde uz šo jautājumu būs atkarīga no katra indivīda. Grieķu filozofs Aristotelis pauda, ​​ka "patiesa laime slēpjas brīvā prāta vingrinājumā", tas ir, ka katrs cilvēks paļaujas uz savām domām, lai būtu laimīgs.

Pēc Aristoteļa teiktā, laime ir saistīta ar pārdzīvotajiem apstākļiem un pieredzi, bet galvenokārt ar prāta stāvokli. Lai arī cilvēkam ne vienmēr ir patīkami brīži, tas nenozīmē, ka viņi nevar būt laimīgi. Jūsu attieksme ir noteicošā.

Atgriežoties pie jautājuma par to, kas ir laime, var teikt, ka vairāk nekā prāta stāvoklis ir attieksme, kuru cilvēks kontrolē, lai izdzīvotu un saskartos ar noteiktām situācijām. Laime ir saistīta ar vēlmi, tā ir apmierināta, ja vēlamais ir pietiekams, jēdzīgs pats par sevi un to var sasniegt.

Katrs cilvēks vēlas sasniegt laimi, izvēlētie ceļi būs atšķirīgi. Debates sākas tad, kad un kā rodas šis prāta stāvoklis. Tomēr jāpatur prātā, ka vēlamajam ir jāsniedz gandarījums, pašrealizācija, bauda un tāpēc tas ir pretrunā ar sāpēm.

Laimi var uzskatīt par pateicības un novērtējuma stāvokli par to, kas jums ir un ko jūs dzīvojat. Turklāt to var definēt kā pastāvīgu dvēseles prieku.

Ir cilvēki, kuri, ņemot vērā visu, jūtas nepilnīgi un neapmierināti, kas var būt saistīti ar viņu domāšanu un veidu, kā viņi uztver to, kas ar viņiem notiek.

No otras puses, ja laime ir sasniegt to, ko vēlaties, ir svarīgi atcerēties, ka nekas nav mūžīgi un ka jebkurā brīdī var pazust tas, par kuru mēs tik ļoti cīnāmies. Tieši tajā brīdī jūs domājat, ka laime pazūd, bet tā nav, tas gaida, kad prāts pievērsīsies nākamajam labumam.

Vai laime ir iespējama? Piemēram, budisms apgalvo, ka tas notiek, ja vien cilvēks to nesaista ar savu garu ārējiem aģentiem neatkarīgi no tā, vai tie ir cilvēki vai priekšmeti. Budistu kultūrā laime ir iespējama, ja indivīds saprot, ka atrodas sevī un ka nav tādu apstākļu, kas varētu traucēt viņa mieru.

Rietumu kultūrā laime sāk tuvoties aprakstiem, ko budisms veido no tā. Sabiedrība ir sākusi domāt un saprot, ka laimīga kļūst par saikni ar visintīmāko esību, rūpējoties par dzīves tukšo vietu aizpildīšanu un pastāvīgu harmoniju ar sevi.

Pirmais solis laimes piedzīvošanā ir tas, ka jūtaties apmierināti ar to, kas esat un ko esat sasniedzis, apzinoties, ka jums ir iespējas iet vairāk. Mērķu sasniegšanai nevajadzētu būt par iemeslu konkurencei un salīdzināšanai ar citiem cilvēkiem. Ceļš uz laimi ir iziet ar prātu un sirdi pilnīgā mierīgumā.

Noslēgumā jāsaka, ka laime kļūst par apmierinošu vai priecīgu pieredzi saistībā ar katra cilvēka dzīves jēgu. Tā ir personīga izvēle, kas ir atkarīga tikai no tā, kā lietas tiek uztvertas, un no iekšējā sevis pilnības.

"Lielākā daļa cilvēku ir tik laimīgi, cik nolemj būt." Šī Abrahama Linkolna frāze apstiprina iepriekš aprakstīto, laime ir subjektīva un individuāla, un tā ir pakļauta attieksmei pret dzīvi.

Ekspozīcijas esejas piemērs

Pusaudža vecums ir svarīgu pārmaiņu periods cilvēkam. Avots: pixabay.com.

Spānijas Karaliskā akadēmija pusaudža vecumu definē kā cilvēka dzīves posmu pēc bērnības un pirms nepilngadīgo perioda. No otras puses, šo posmu var definēt kā pāreju no bērnības uz pieaugušo dzīvi, bet vispirms tas piedzīvo savdabīgus efektus un īpašības.

Vārds pusaudža nāk no latīņu vārda pusaudža, kas tulkojumā nozīmē jauns; tajā pašā laikā tas ir saistīts ar pusaudža darbības vārdu, kas nozīmē attīstīties vai augt. No visa iepriekšminētā izriet, ka šis posms ir zināms un identificēts kā pastāvīgu pārmaiņu process.

Tagad jāzina, ka pusaudzis ir tāds, kura vecums ir no 11 līdz 19 gadiem. Šajā laika posmā indivīds izrāda virkni izmaiņu psiholoģiskā, fiziskā, emocionālā un seksuālā līmenī. Līdz ar to gan vīriešiem, gan sievietēm attīstās atšķirīgas viņu seksualitātes iezīmes.

Parasti meitenēm krūts augšana notiek vispirms, savukārt zēniem visievērojamākās izmaiņas ir balss tembrs. Pārvērtības abos dzimumos notiek pakāpeniski, it kā ķermenis pamazām trenētu indivīdu.

Lai arī pusaudža vecums ir nepieciešams posms visiem, ne visi to izjūt vienādi. Tas nozīmē, ka daži indivīdi izrāda dumpīgu izturēšanos, kuru dažreiz ir grūti kontrolēt. No otras puses, ir tādi, kas kļūst intraverti un pakļāvīgi. Jebkurā gadījumā šajā posmā tiek nostiprināta personīgā drošība.

Pusaudža posms ļauj indivīdam sagatavoties pienākumiem, kas viņam būs jāsaskaras pieaugušā dzīvē. Psiholoģiskā līmenī viņš attīsta noteiktas spējas, kas palīdz viņam attīstīties. Kādas ir šīs prasmes? Tās ir visas tās, kas liek jums būt neatkarīgam.

Dažas prasmes, kuras var iegūt pusaudža gados, ir saistītas ar personīgo aprūpi un kopšanu. Seko emocionāla brīvība ar spēju radīt paliekošas starppersonu saites un paver vietu veselīgas uzvedības pīlāru noteikšanai.

Kopš pusaudža vecuma iestāšanās bērnam ir jāsaņem viņa vecāku, ģimenes, draugu un skolotāju atbalsts. Šis posms tiek definēts saistībā ar indivīda raksturu, autonomiju un neatkarību, tāpēc ir nepieciešams, lai viņiem būtu drošs ceļvedis un viņi saprot posmu, kuru viņi pārdzīvo.

Viens no galvenajiem pusaudža pusaudžu ienaidniekiem ir noilgums, pusaudzis neatbalsta normu vai noteikumu uzlikšanu, jo viņiem it kā būtu jāzina viss.

Tas ir saistīts ar nenobriešanas pakāpi un pieredzes trūkumu, tāpēc tiek uzstāts, ka viņam ir jābūt elastīgam pieaugušajam, kurš pastāvīgi atceras, ka viņš arī ir dzīvojis šo posmu.

Noslēgumā jāsaka, ka pusaudža vecums ir nepieciešams posms, kuru var pilnībā izdzīvot, izmantojot labu saziņu ar vecākiem, ievērojot dažas stingras robežas, kā arī ļaujot pusaudzim pieņemt lēmumus un būt atbildīgam par savas rīcības sekām. Tādā veidā ceļš uz pilngadību būs vieglāks.

Saskaņā ar visu iepriekšminēto pusaudzis iet caur ceļu, kurā viņš cieš vai "cieš" virkni izmaiņu visā viņa struktūrā, kas iezīmēs viņa identitāti un veicinās viņa iespējas. Lai izdzīvotu šī revolūcija, ko sauc par pusaudža gadu, ir nepieciešama tolerance, pacietība, sapratne, labi padomi un mīlestība.

"Pusaudža vecums atspoguļo iekšēju emocionālu satricinājumu, cīņu starp mūžīgo cilvēka vēlmi turēties pagātnē un tikpat spēcīgu vēlmi pāriet uz nākotni."

Interesējošās tēmas

Kādas ir esejas daļas?

Zinātniskā eseja.

Eseju tēmu saraksts.

Interesantas tēmas, kuras izpētīt.

Tēmas, kas jāizklāsta klasē un darbā.

Atsauces

1. (2019. gads). Spānija: Wikipedia. Atgūts no: es.wikipedia.org.
2. Cáceres, O. (2019). Eseja: definīcija un raksturojums. (Nav): Par Español. Atgūts no: aboutespanol.com.
3. Benito, M. (2014). Praktiskais ceļvedis: kā veikt zinātnisku eseju. (Nav): Elsevier. Atgūts no: elsevier.com.
4. Esejas nozīme. (2019. gads). (Nav): Nozīmes. Atgūts no: nozīmados.com.
5. Kritiskā testa definīcija. (2015). (Nav): Pensante. Atgūts no: eduacion.elpensante.com.