10 VADĪŠANAS DINAMIKA BĒRNIEM, PUSAUDŽIEM UN PIEAUGUŠAJIEM - EKONOMÍA - 2025

Dinamiskā vadība var palīdzēt pieaugušajiem un bērniem kļūt par labākiem līderiem, veicinot spēju vadīt, motivēt, vadīt komandas, iniciatīva, lēmumu pieņemšana uc

Labiem vadītājiem uzņēmumā vai jomā, kurā mēs strādājam, būs daudz pozitīvu seku. Starp tiem, tas uzlabos darba komandas sniegumu un veicinās augstu motivācijas un apmierinātības līmeni.

Mums jāzina, ka, strādājot pie dinamikas, kas saistīta ar vadību, tās mērķis ir ne tikai veicināt vadību, bet arī zināt katra locekļa stiprās un vājās puses un redzēt, kā viņi var iederēties dažādajos vadības veidos.

Visā šajā amatā mēs redzēsim 10 vadības dinamiku, ko mēs varam izmantot mūsu darba kontekstā: uzņēmumā, birojā, klasē utt. Pielāgojot tos mūsu komandas vajadzībām, lai iegūtu pēc iespējas lielāku labumu.

Veicot dinamiku, ir svarīgi atcerēties, ka cilvēki zina, kāds ir tā mērķis. Ja iepriekš netiek paziņots, ka beigās ir pārdomu brīdis, kurā šie jautājumi ir skaidri.

Turklāt ir ieteicams tos strādāt darba laikā, lai nebūtu cilvēku, kuri mēģina izvairīties no šī brīža. Atstarpe var būt citāda nekā parasti, tādā veidā viņi to var izdarīt ar mazāku spiedienu.

Vēl viens aspekts, kas jāņem vērā, ir tas, ka viņi par savu darbību jāinformē iepriekš. Kad pienāk laiks un pirms aktivitātes sākšanas pārbaudiet, vai visi ir skaidri un saprotami sniegtajos norādījumos.

Vadības veidošanas dinamika

1- Lazarillo

• Mērķis: parādīt, ka grupa darbojas labāk ar vienu vadītāju.
• Nepieciešamais laiks: apmēram 20 minūtes.
• Grupas lielums: 10 cilvēki.
• Vieta: labāk, ārpus telpām.
• Nepieciešamie materiāli: 5 maskas, 3 galdi, ūdens glāzes, ūdens krūzes un ūdens.
• Veicamie soļi:

1. Tiek izveidotas divas piecu cilvēku grupas.
2. Grupā četriem cilvēkiem ir aizsegtas acis, un piektais ir līderis. Otrajā grupā ir četri līderi (viņi neaizver acis), bet piektais - acis.
3. Vienā galā novieto divus galdus ar glāzēm un ūdens krūzēm. Otrā - galds ar tukšām krūzēm.
4. Līderim vai vadītājiem (atkarībā no grupas) jāpārvieto citi no vienas galējības uz otru, lai tukšās krūzes piepildītu ar ūdeni no stikla.

• Diskusija: ļoti svarīgas ir pēdējās pārdomas, kurās ikviens var izteikt savu viedokli, un kurators liek viņiem redzēt, kurš ir labākais veids, kā strādāt.

2- Pieskarieties karodziņam

• Mērķi:

1. Veikt prasmes, kas saistītas ar aizsardzību.
2. Veiciniet grupas motivāciju.
3. Nosakiet grupas vadītāju (-us).

• Nepieciešamais laiks: apmēram 20 minūtes.
• Grupas lielums: tas ir vienaldzīgs.
• Vieta: labāk, ārpus telpām.
• Nepieciešamie materiāli: divi karodziņi vai identifikācijas elementi.
• Veicamie soļi:

1. Izlases veidā tiek izveidotas divas grupas ar vienādu dalībnieku skaitu.
2. Spēles laukums ir sadalīts uz pusēm. Tātad katrai komandai ir sava telpa.
3. Runa ir par katras komandas spēlētājiem, kas uzbrūk pretējai pusei, pārņemot pretinieku komandas karogu un, visbeidzot, aizvedot to savā laukumā.
4. Ja spēlētāju pārtver pretinieks ārzemju laukumā, viņam jāpieskaras pretinieka komandas karogam, lai viņš netiktu izslēgts.

• Diskusija: Uzvar komanda, kura vispirms izved konkurentu karogu uz pretējo laukumu. Ja pēc noteiktā laika ar koordinatoru neviens no viņiem to nav sasniedzis, var tikt piešķirts papildlaiks vai komanda, kas ir cietusi vismazāk izslēgšanas iespēju, var iegūt uzvarētāja vietu.
• Citi komentāri: šī dinamika ir ļoti slavena un to var izmantot dažādās grupās, pat ar bērniem.

3 - aplis

• Mērķi:

1. Nosakiet grupas vadītāju (-us).
2. Nosakiet vadības veidu.

• Nepieciešamais laiks: apmēram 20 minūtes.
• Grupas lielums: tas ir vienaldzīgs.
• Vieta: labāk, ārpus telpām.
• Nepieciešamie materiāli: it īpaši nav.
• Veicamie soļi:

1. Grupas dalībniekiem tiks lūgts stāvēt aplī un turēt rokas.
2. Pēc tam viņiem liks veidot dažādas figūras, kopā turot rokas. Piemēram: trīsstūris, zvaigzne, māja utt.

• Diskusija: tas, kas šajā dinamikā ir patiešām svarīgs, nav skaitļu rezultāts, bet gan tas, kā notiek komunikācija un kuri ir cilvēki, kuri uzņemas iniciatīvu, veicot vingrinājumus. Visbeidzot, vajadzētu būt telpai pārdomām, kurā šie jautājumi tiek risināti, un visiem grupas dalībniekiem ir iespēja izteikt savu viedokli.

4 - ideāls vadītājs

• Mērķis: pārdomāt grupas vadīšanas prasmes un īpašības.
• Nepieciešamais laiks: aptuveni 120 minūtes.
• Grupas lielums: tas ir vienaldzīgs.
• Atrašanās vieta: plaša un ērta istaba.
• Nepieciešamie materiāli: maskēšanas lente, tāfele un marķieri.
• Veicamie soļi:

1. Grupa ir sadalīta trīs apakšgrupās ar vismaz četriem dalībniekiem. Ja grupas nav līdzsvarotas, tiek noteikts, ka tām visām ir vienāds komponentu skaits, bet pārējās paliek kā novērotājas.
2. Katra grupa saņem vārdu un materiālus.
3. Koordinators paskaidro, ka katra grupa pārstāv atšķirīgu kultūru un ka viņiem jācenšas to saglabāt.
4. Grupām tiek dotas piecpadsmit minūtes, lai satiktos un sastādītu savas planētas sociāli kulturālo profilu pēc virknes jautājumu: fiziskais izskats, reliģija (garīgums), klimats un ainava, sociālekonomiskā struktūra, lomas utt.
5. Katra grupa izvēlas pārstāvi, kurš iepazīstinās ar pārējiem klasesbiedriem.
6. Grupas vadītājam jāuzsver atšķirības un līdzības, kas pastāv starp grupām.
7. Viņi atkal tiekas grupās, un pēc 10 minūtēm viņiem jāizveido saraksts ar piecām īpašībām un prasmēm, kas ir jābūt labam vadītājam.
8. Pārstāvi viņu iepazīstina ar pārējo grupu.
9. Šajā brīdī koordinators mudina panākt vienprātību starp grupām. Viņš piebilst, ka, sadalot starpgalaktiku karu, viņš pārdalīs grupas.
10. Jauno grupu dalībniekiem būs jāpārkārto savas kultūras atšķirības un jādefinē vadītāja loma, kuru pieņem trīs kultūras. Viņiem būs 30 minūtes.
11. Katrā grupā tiek izvēlēts viens pārstāvis, un tas veicinās jaunas debates, kurās tās jāatrisina: a). Vadības profils, kuru pieņem visi. b). Ar vadību saistīto elementu saraksts, kas mainījās dažādās situācijās.

• Diskusija: šajā dinamikā koordinatora loma ir ļoti svarīga, lai ievērotu laiku un atbilstoši vadītu dinamiku.

5- Papīra plaknes

• Mērķis: palīdzēt nostiprināt vadītāja prasmes.
• Nepieciešamais laiks:
• Grupas lielums: tas ir vienaldzīgs.
• Vieta: liela telpa darbam grupās.
• Veicamie soļi:

1. Sadaliet grupu apakšgrupās. Katram no viņiem jāizvēlas vadītājs.
2. Katrai grupai tiek dotas 20 minūtes, lai viņi varētu izveidot savu lidmašīnas modeli un izgatavot vairākas, atkarībā no dalībnieku skaita.
3. Pēc grupām katram biedram ir piezemēšanās iespēja.
4. Uzvar tā komanda, kas mācību trasei ir veiksmīgi uzsākusi visvairāk lidmašīnu.

• Diskusija: pārdomu brīdī vadītājiem jautās, kādus uzdevumus viņi veica būvniecības laikā, kā arī grupas dalībniekiem, kā viņi jutās visā dinamikā, ja viņus uzklausīja, ko viņi ņēma vērā, izvēloties vadītājs utt.

6- Līderības stili

• Mērķis: Zināt darbinieku pašnovērtējumu un pārējo viedokli.
• Nepieciešamais laiks: aptuveni 30 minūtes.
• Grupas lielums: tas ir vienaldzīgs.
• Vieta: liela istaba.
• Nepieciešamie materiāli: tāfele un kaut kas uz tās rakstāms (krīts vai marķieri).
• Veicamie soļi:

1. Redzamā vietā tiks detalizēti aprakstīti dažādi vadītāju veidi: konsultants, moderators, eksperts, kritiķis, pesimists utt.
2. Viņi katram atvēl dažas minūtes, lai novērtētu, kurā grupā viņi jūtas visvairāk identificēti.
3. Koordinators vadīs grupas pārdomas, kurās katrs cilvēks izskaidros, kāpēc viņi jutīsies noteiktā stilā, un kolēģi izteiks savu viedokli un, ja viņi piekritīs vai nē, viņu lēmumam.

• Diskusija: var gadīties, ka personiskā uztvere atšķiras no kolēģu uzskatiem. Šajos gadījumos darbība būs bagātāka.

7- cilvēku mezgls

• Mērķis: uzlabot vadītāja analītiskās spējas un viņa funkciju sniegt vadlīnijas pārējiem kolēģiem.
• Nepieciešamais laiks:
• Grupas lielums: tas ir vienaldzīgs.
• Vieta: liela istaba vai ārā.
• Nepieciešamie materiāli: it īpaši nav.
• Veicamie soļi:

1. Instruktors lūgs kādam no grupas dalībniekiem stāvēt centrā un viņa pavadoņiem to darīt aplī ap viņu.
2. Apļa cilvēkiem vajadzētu saspiest rokas ar cilvēku, kuru viņi vēlas. Kad viņi to ir izdarījuši un neļaujot aiziet, viņiem vajadzētu sarokoties ar citu partneri.
3. Šajā laikā personai, kas atrodas apļa centrā, būtu jāveido dažādi apļi, kamēr viņa pavadoņi tur rokas. Jums būs jāanalizē, kāda mijiedarbība ir notikusi, un jums būs jāsniedz nepieciešamās instrukcijas, lai mezglu atvienotu.

• Diskusija: pārdomās jāpievēršas vadītāja analītiskajai spējai un spējai dot norādes saviem kolēģiem.

8- neredzīgo skaitīšana

• Mērķis: izprast kohēzijas un organizācijas nozīmi grupā.
• Nepieciešamais laiks: apmēram 20 minūtes.
• Grupas lielums: apmēram 10 cilvēki.
• Vieta: liela istaba.
• Nepieciešamie materiāli: maskas acu aizklāšanai.
• Veicamie soļi:

1. Novietojiet dažādus grupas dalībniekus nejauši.
2. Viņiem noteiktā skaitā ir jāpieskaita noteiktam skaitam (piemēram, 20).
3. Viņiem tas jādara, ja divi cilvēki nesaka vienu un to pašu numuru vienlaikus. Gadījumā, ja tas notiek, tie jāsāk.

• Diskusija: tā kā viņi paies kādu laiku, būs redzams, kā grupā ir lielāka saikne. Mums jāuzsver šīs saiknes nozīmīgums, jo to patiesībā neredz un arī tiem nav jābūt tuvu.
• Citas piezīmes: pārdomājiet organizācijas nozīmi gan vadītāja, gan komandas locekļu starpā.

9 - Mēs pieņemam jaunu lomu

• Mērķis: novērtēt sajūtas, kuras mēs personīgi piedzīvojam attiecībās ar dažādiem grupas dalībniekiem.
• Nepieciešamais laiks: aptuveni 30 minūtes.
• Grupas lielums: ideālā gadījumā piedalās 7 cilvēki, pārējie var piedalīties kā novērotāji.
• Vieta: liela vieta, kas mudina dalībniekus sēdēt aplī.
• Nepieciešamie materiāli: 7 uzlīmes.
• Veicamie soļi:

1. Grupas koordinators lūgs grupas dalībniekus sēdēt aplī un uz pieres pielīmēs uzlīmi, kurā klasesbiedri redzēs, kā ar viņiem rīkoties. Lomas var būt šādas: visi viņam piekrīt, visi viņu ignorē, visi izturas pret viņu līdzjūtīgi, visi smejas katru reizi, kad runā, visi noraida teikto, visi viņam nepiekrīt, visi uz viņu reaģē agresīvi.
2. Grupā tiek noteikts diskusiju temats, piemēram, kā tiks sadalīti atvaļinājumu laiki starp visiem.
3. Viņiem ir atļauts mijiedarboties uz laiku, ko noteicis koordinators, ieteicams, lai tas būtu 15 minūtes.

• Diskusija: pārdomu brīdī ikvienam vajadzētu paust, kā viņi ir jutušies un vai viņi ir jutījušies apmierināti ar savu lomu. Grupas vadītājs tiks identificēts un vai viņš savu lomu ir veicis labi.

10-

• Mērķi:
• Nosakiet, kuram ir vislielākās menedžmenta spējas.
• Uzlabojiet līderības prasmes pozitīvā veidā.
• Nepieciešamais laiks:
• Grupas lielums:
• Vieta: liela telpa, kur var strādāt grupās.
• Nepieciešamie materiāli: it īpaši nav.
• Veicamie soļi:

1. Grupas koordinators sadala dalībniekus divās grupās. Grupā katram loceklim būs jāveic uzdevumi, kurus noteicis koordinators.
2. Katrā grupā vadītāja loma mainās. Lai visiem biedriem būtu iespēja vadīt vienaudžus.
3. Kad visas kārtas būs pabeigtas, grupa no sava vidus izvēlēsies vadītāju, kurš veiks nobeiguma uzdevumu.

• Diskusija: noslēguma pārdomas, kurās visi dalībnieki var izteikt, kāpēc viņi izvēlējās konkrētu partneri.

Šeit ir kopsavilkuma video ar izcilāko dinamiku:

Cita interešu dinamika

Grupu dinamika jauniešiem.

Assertīvā komunikācijas dinamika.

Motivācijas dinamika.

Pašnovērtējuma dinamika.

Emocionālā intelekta dinamika.

Grupu integrācijas dinamika.

Radošuma dinamika.

Uzticēšanās dinamika.

Konfliktu risināšanas dinamika.

Vērtību dinamika.

Prezentācijas dinamika.

Komandas darba dinamika.

Atsauces

1. Soto, Beatriza. Līderības dinamika.
2. Eiropas vadības skola. 3 vienkāršas vadības dinamikas izstrāde birojā.
3. Eiropas vadības skola. 5 lieliskas aktivitātes vadības semināram.
4. Gerza. Darba komandu un grupas dinamikas integrācija.
5. OBS Biznesa skola. Vadības dinamika: lidojošas papīra lidmašīnas.