VĒRTĪBU KOKS: KAM TAS PAREDZĒTS UN KĀ TAS DARBOJAS - EKONOMÍA - 2025

Vērtību koks ir izglītojoša darbība, ko izmanto, lai palīdzētu cilvēkiem, atklāt to, kas ir patiešām svarīgi, lai viņiem. Parasti to lieto kopā ar bērniem klases telpā; taču ar dažām modifikācijām šo aktivitāti var izmantot arī pieaugušajiem.

Vērtības ir pamata pārliecība, kas virza vai motivē mūsu attieksmi un rīcību. Viņi palīdz mums noteikt, kas mums patiešām ir svarīgs. Turklāt viņi apraksta personiskās īpašības, kuras mēs vēlamies vadīt mūsu uzvedībā, un tādu cilvēku, kādu vēlamies kļūt.

Avots: pexels.com

Viens no izglītības sistēmas pamatmērķiem ir zināmu pozitīvu vērtību nodošana bērniem. Lai arī katram cilvēkam ir jāspēj izstrādāt savu morālo un ētisko kodeksu, tas bērniem un viņu attīstībai bieži ir ļoti noderīgs, ja viņiem tiek parādītas dažas no visizplatītākajām vērtībām.

Sakarā ar to, ka vērtību priekšmets var būt diezgan sarežģīts, kopumā tas tiek strādāts, izmantojot aktivitātes, kas reglamentētajā izglītībā ir pēc iespējas patīkamākas. Vērtību koks šajā ziņā ir viens no visizplatītākajiem instrumentiem; tad mēs redzēsim tieši no kā tas sastāv.

Vērtību koka mērķis

Šīs aktivitātes mērķis ir iepazīstināt bērnus ar atpazīstamu izturēšanos, kas atspoguļo vērtības, kuras viņi vēlas izmantot. Tādā veidā viņiem palīdz apzināties dažas viņiem svarīgas attieksmes tādā veidā, ka vēlāk ir iespējams ar tām nodarboties klasē.

Attēla avots: fiestasconideas.com.ar

Tādējādi tā vietā, lai tikai parādītu vērtības, kuras interesē, lai tās abstrakti ievietotu, bērni var redzēt katra no tām piemēru, kas palīdz viņiem vieglāk tos identificēt nākotnē. Lai to izdarītu, tie parasti tiek uzrādīti, izmantojot stāstu vai stāstu, kur varoņi rīkojas saskaņā ar dažādiem noteikumiem.

Dažas no vērtībām, kuras parasti tiek veiktas, izmantojot šo darbību, ir atbildība, cieņa pret citiem, kārtība, punktualitāte, neatlaidība, empātija, paškontrole, sadarbība un nevardarbība. Tomēr to var izmantot, lai iemācītu jebkuru interesantu vērtību.

Darbības darbība

Vērtību koku var veikt dažādos veidos. Tomēr tas vienmēr sastāv no trim skaidri diferencētām daļām, kuras ir sakārtotas vienā secībā.

Tādējādi, pirmkārt, tiek pakļauta uzvedība, kas saistīta ar vērtībām, pie kurām vēlaties strādāt. Pēc tam bērniem ir jāidentificē katra viņu vērtība, parasti sadarbojoties. Visbeidzot, tiek veikta visu to vizuāla klasifikācija, parasti koka formā.

Attēla avots: Stratēģiskā platforma Cienciaspecuarias.cided.net

1- Izvēlētās uzvedības prezentācija

Viena no vērtību koka lielākajām priekšrocībām ir tā, ka bērni redz izturēšanos, kas parāda katru no vērtībām, pie kuras viņi vēlas darboties.

Tas ir tieši tas, ar ko nodarbojas vingrinājuma pirmā daļa, kurā, izmantojot dažādas tehnikas, studentiem tiek parādīti dažādi veidi, kā rīkoties, pārstāvot katru no objektīvajām īpašībām.

Parasti tas tiek darīts caur bērnu stāstu, kurā dažādie varoņi rīkojas tādā veidā, kas atbilst gan ieaudzināmajām vērtībām, gan tām, kuras tiek uzskatītas par negatīvām. Tomēr, atkarībā no studentu vecuma un īpašībām, šīs īpašības var ieviest citos veidos.

Tā, piemēram, iespējamā versija pieaugušajiem vienkārši sastāv no dažādu darbību aprakstiem, kas saistīti ar visizplatītākajām vērtībām vai tām, ar kurām jūs vēlaties strādāt. Tādā veidā darbība kļūst tiešāka, kas var būt pozitīva vecākiem cilvēkiem.

2 - Uzvedības vērtību identificēšana

Neatkarīgi no tā, kādā veidā darbība tiek parādīta dažādos darbības veidos, otrā fāze sastāv no vērtību identificēšanas un to nosaukšanas. To var izdarīt gan individuāli, gan grupās, sadarbojoties ar studentiem.

Viens no iespējamiem veidiem, kā to izdarīt, ir šāds. Prāta vētras laikā bērni izveido visu to darbību sarakstu, kuras viņi ir identificējuši stāstā. Skolotājs darbojas tikai kā koordinators šajā uzdevumā, papildus iekļaujot tās vērtības, kuras studenti paši nav spējuši atklāt.

Kad viss saraksts ir izveidots, bērniem ir jānosauc katra vērtība, kuru viņi ir spējuši identificēt ar vienu vārdu. Atkal to var izdarīt gan individuāli katram bērnam, gan grupās, atkarībā no audzēkņu īpašībām.

3- Vērtību koka uzbūve

Trešajā un pēdējā posmā studentiem jāklasificē iepriekšējā sadaļā noteiktās vērtības atbilstoši to nozīmei, kādu viņi uzskata.

Šī klasifikācija tiek veikta vizuāli, veidojot "koku", kurā visbūtiskākie atrodas augšpusē, bet mazāk svarīgi - zemāk.

Atkarībā no aktivitātes mērķa šo posmu ir iespējams veikt grupā vai individuāli. Parasti, pabeidzot vienatnē, bērni var dziļāk pārdomāt, kādas vērtības viņiem ir svarīgas un kuras viņi vēlas strādāt visvairāk.

Tomēr individuālais darbs ar vērtību koku var būt diezgan sarežģīts, tāpēc nav īpaši ieteicams izvēlēties šo režīmu, ja studenti ir ļoti jauni vai nav pieraduši strādāt pie šīm tēmām.

No otras puses, ja vērtību koks tiek veikts kā grupa, var rasties debates par to, kura no identificētajām uzvedībām ir svarīga un kura nē.

Turklāt šī darbība var kalpot, lai ģenerētu klasē piemērojamo uzvedības kodeksu, kas bērniem palīdzēs iegūt vislabāko no klases un atbilstoši izturēties.

secinājums

Vērtību koks ir viena no labākajām aktivitātēm, kas pastāv, strādājot ar morāli un ētiku ar bērniem izglītības kontekstā. Tomēr to var pielāgot arī citām situācijām un cilvēkiem ar atšķirīgām īpašībām, tādējādi tas ir ārkārtīgi universāls un viegli lietojams rīks.

Atsauces

1. "Vērtību koks": Carlota ir laimīgs. Iegūts: 2019. gada 1. februārī no Carlota is Happy: carlotaesfeliz.com.
2. “Vērtību koks” jaunatnes un filantropijas iniciatīvā. Iegūts: 2019. gada 1. februārī no iniciatīvas Jaunatne un filantropija: goypi.org.
3. "Kas ir vērtības?" in: Ētikas gudrais. Iegūts: 2019. gada 1. februārī no Ethics Sage: ethicssage.com.
4. "Vērtību nozīme": Jēdzieni. Iegūts: 2019. gada 1. februārī no nozīmēm: nozīmados.com.
5. "Vērtība (ētika)": Wikipedia. Iegūts: 2019. gada 1. februārī no Wikipedia: en.wikipedia.org.