FILIPS PERRENOUDS: BIOGRĀFIJA UN IEGULDĪJUMS - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Filips Perrenūds ir Šveices sociologs, plaši populārs tādās valstīs kā Brazīlija par plašo darbu pedagoģiskajā jomā. Lai gan viņš studēja socioloģiju un viņa apmācība ir saistīta ar šo sociālo zinātņu nozari, viņš ir veltījis sevi teoriju un ideju attīstīšanai par izglītību un to, kā uzlabot mācīšanu klasē un ārpus tās.

Viņa revolucionārās idejas risina visa veida izglītības jautājumus: sākot ar to, kā visā pasaulē tiek strukturēta izglītības programma un kādas izmaiņas var veikt, līdz ar pedagoģisko praksi, kas attīstāma kopā ar studentiem, un izmaiņām, kas piemērojamas izglītības politiskajā sistēmā, lai uzlabotu vispārējo studentu sniegumu visā pasaulē. .

Viens no galvenajiem Philipe Perrenoud darbiem

Viņa vārds pēdējās desmitgades laikā tika popularizēts izglītojošās diskusijās par tekstiem un darbiem, kurus viņš ir rakstījis kopš 2000. gadu sākuma, padarot viņu par vienu no ietekmīgākajiem izglītības darbiniekiem pasaulē.

Biogrāfija

Filips Perrenouds dzimis 1954. gadā Šveicē. Pabeidzis vidusskolas studijas, viņš veltīja socioloģijas studijām. Viņš pabeidza antropoloģijas un socioloģijas doktora grādu, lai vēlāk veltītu mācīšanu Ženēvas universitātē Šveicē no 1984. līdz 2009. gadam.

1994. gadā viņš veltīja studijas studentu pensijas veidošanas, pedagoģijas un izglītības apmācības jomā. Kopā ar Mónica Gather Thurler viņš nodibināja Mācību un izglītības inovāciju pētījumu laboratoriju (LIFE).

Viņa kritika par izglītības sistēmu ir bijusi diezgan plaša. Visu savu pedagoga un autora karjeru viņš ir ierosinājis vairākas izmaiņas, lai globālo izglītību padarītu taisnīgāku.

Perrenūds uzskata, ka nepareizi tiek īstenoti tādi mācību pasākumi kā mācību gada atkārtošana, jo katram skolēnam ir atšķirīgs ritms. Perrenoud ar viena gada ierobežojuma noteikšanu dažreiz nepietiek.

2009. gadā viņš tika iecelts par Bleach universitātes goda profesoru Beļģijā un līdz pat šai dienai ir turpinājis darboties kā priekšzīmīgs skolotājs-pedagogs.

Iemaksas

Sociologa galvenie ieguldījumi neapšaubāmi ir tie, ko viņš ir devis starptautiskajā izglītības jomā. Perrenouda idejas ir atspoguļotas vienā no viņa populārākajiem tekstiem ar nosaukumu Ten New Teaching Skills.

Tomēr sociologs ir sniedzis arī intervijas, kurās viņš pauž savu viedokli un savu ieguldījumu izglītības sistēmā visā pasaulē.

Viens no vissvarīgākajiem sociologa ieguldījumiem, atceļot revolucionāras idejas par labāku izglītības sistēmu, ir šo tekstu vienkāršība. Viens no iemesliem, kāpēc tā popularitāte ir palielinājusies visā pasaulē, ir saistīts ar to, cik viegli Perrenoud pievēršas šiem sarežģītajiem jautājumiem.

Starp nozīmīgākajiem Philippe Perrenoud ieguldījumiem izceļas:

Skolas cikla sistēmas modifikācijas

Perrenouds šaubās par pašreizējās ikgadējās skolu sistēmas efektivitāti, kurā cikli ilgst vienu gadu.

Paskaidrojiet, ka izglītībai katrai personai ir atšķirīgas likmes, un studentiem var nebūt vienādas spējas mācīšanās ātrumam. Tas rada problēmas, vērtējot mācību gadu beigās.

Problēmas, par kurām runā Perrenoud, atspoguļojas jauna cilvēka mācību gada atkārtojumā. Pārtraucot mācību gadu, mācību cikls var nebūt pilnīgs visiem studentiem.

Sociologs skaidro, ka var būt gan viena gada mācību cikli, gan arī citi, kas ilgst līdz 3 vai 4. Perrenoud skolas skolas cikla definīcija ir neviennozīmīga.

Ja skolas gadi tiešām bija cikli, kā tie tiek definēti, nav jēgas, ka tie notiek atkārtoti, jo tiek pieņemts, ka tieši tas ir jācenšas izvairīties.

Kritika par studentu ātru progresu

Sociologs plaši apsprieda pašreizējā sistēmā pastāvošās problēmas ar vecākiem, kuri cenšas paātrināt savu bērnu mācību procesu. Mūsdienās ir daudz bērnu pārstāvju, kuri piespiež katru studentu ātri virzīties uz priekšu skolā, un Perrenoud kritizē, ka šāda prakse ir tik populāra.

Pēc sociologa domām, katram jaunietim jāspēj pielāgoties skolas posmam atbilstoši viņu kognitīvajām spējām. Paātrinot katra jaunieša mācīšanās procesu, viņi ne tikai ir spiesti piesātināties ar zināšanām, ka viņiem vajadzētu mierīgāk apstrādāties, bet arī bērni pārtrauc nepieciešamo draudzību ar jauniešiem viņu vecumā.

Ja bērns ļoti ātri progresē skolā, viņš atstāj jauniešus pēc vecuma, neļaujot viņam veidot sociālās saites, kas vajadzīgas pareizai viņa izziņas spēju attīstībai.

Skolām ir jākoncentrējas uz palīdzības sniegšanu visiem skolēniem, neatkarīgi no viņu spējas mācīties. Visu centienu novirzīšana studentiem ar lielākām mācīšanās spējām ir mūsdienās izplatīta kļūda.

Perrenouds ierosina runāt ar skolotājiem un strauji progresējošu jauniešu vecākiem, lai viņi saprastu, ka nav pareizi piespiest bērnu doties uz universitāti 16 gadu vecumā.

Sadarbības darba veicināšana

Perrenūds ir sniedzis savas zināšanas par sadarbības nepieciešamību izglītības agrīnajā posmā un ir izmantojis arī tādu pedagoģisko domātāju kā Célestin Freinet idejas.

Sākotnēji Freinets bija nozīmīgs komandas darba veicinātājs klases telpās. Viņu ieguldījums, piemēram, komandas darba ieviešana, lai labotu darbus visas grupas starpā, kalpoja par Perrenoud iedvesmu.

Perrenoud savā grāmatā Ten New Teaching Skills paskaidro, kā rīkoties ar šīm darbavietām un kā tās īstenot skolas klasēs, uzsverot projektu attīstību un interesējošu tēmu prezentācijas komandās.

Tas arī izskaidro, kā vadīt sanāksmes un kā veidot darba grupas studentu starpā, kā arī to, kā cita starpā risināt problēmas sarežģītās situācijās un personiskās problēmas.

Multimediju ieviešana

Perrenoud ir bijis viens no galvenajiem tehnoloģiju izmantošanas izteicējiem izglītībā. Faktiski no viņa ieguldījumiem izceļas ierosinājums izmantot multimediju programmas un interaktīvās tehnoloģijas, lai ieinteresētu skolēnus viņu klasēs.

Tajā arī izskaidrots, cik svarīgi ir mudināt prasmes, kas balstītas uz tehnoloģisko kultūru, un izskaidrots, kā tās var attīstīt.

Atsauces

1. Desmit jaunas mācīšanas prasmes, Philippe Perrenoud, 2000. Pārņemts no uv.mx
2. Philippe Perrenoud (sociologs), (nd), 2017. gada 2. septembris. Ņemts no Wikipedia.org franču valodā.
3. Veidojiet Competitionências no Escola, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (nd). Paņemts no infoescola.com
4. Filipa Perrenouda biogrāfija (nd), 2012. gada 14. maijs.
5. Filipa Perrenouda intervija ar Redakcija Artmedu de Brasilu, (nd). Paņemts no projectoeducacional2012.com