HETERONOMĀ MORĀLE: KĀ TĀ RODAS, RAKSTUROJUMS, PIEMĒRI - PSIHOLOĢIJA - 2025

Morālā heterónoma ir forma, kas ētika bērnu stadijā kognitīvās attīstības laikā. Tā pamatā ir ārēju noteikumu pieņemšana it kā absolūti, tā vietā, lai izstrādātu savu uzvedības kodeksu, kā norādīts turpmākajos posmos.

Heteronomās morāles šajā kontekstā vispirms izpētīja Piažē. Viņa interese bija balstīta uz atklāšanu, kāpēc bērni rīkojās tā, kā viņi rīkojās. Tādējādi tika izvirzīti trīs galvenie jautājumi par ētiku: kā bērni saprot normas, ko viņi domā par individuālo atbildību un kāda viņiem ir taisnīguma koncepcija.

Morāles attīstības izpēte visā vēsturē ir uztraukusies filozofus, psihologus un pētniekus. Izpratne par to, kā tā rodas un mainās bērnos, var mums palīdzēt izprast mūsu pašu ētiku un veidu, kā pieaugušajiem parādās morāles normas.

Kā tas rodas

Heteronomā morāle ir tā, kas parādās, kad bērns sāk pārdomāt pasauli, un tiek uzturēta līdz aptuveni 9 gadu vecumam.

Šajā laikā mazie neapšauba no vecākiem mantoto normu un izturēšanās veidu pamatotību, bet akli tos pieņem.

Pazīstams arī kā morālais reālisms, šis pasaules redzēšanas veids parādās dažu bērnu īpašību dēļ. Tā kā spēja sevi ievietot citu kurpēs bērnībā vēl nav parādījusies, bērni nevar saprast citu cilvēku motīvus pārkāpt dažus noteikumus.

No otras puses, šobrīd viņi joprojām nespēj apšaubīt savu vecāku vai citu pieaugušo vārdus, kurus viņi izmanto kā atsauci.

Tieši pretēji, viņi mēdz akli pieņemt to, kas viņiem teikts. Tas ir tāpēc, ka viņi uzskata savus vecākos par nekļūdīgiem; ideja, ka viņi varētu būt nepareizi, vienkārši neienāk galvā.

Šie divi mazu bērnu domāšanas veidi ir daži no atslēgas, lai saprastu, kāpēc rodas heteronomā morāle. Kad ir sasniegts pietiekami vecs, mainoties domu struktūrām, noteikumi vairs netiek uzskatīti par neelastīgiem un absolūtiem, un jaunieši sāk apšaubīt viņu pārmantojamo morāli.

raksturojums

Heteronomā morāle daudzos aspektos atšķiras no autonomās morāles. Pēdējais attīstās no aptuveni 10 gadu vecuma. Tālāk mēs redzēsim, kas ir galvenie punkti, kas raksturo morālo reālismu.

Ārējo standartu pieņemšana

Heteronomās morāles galvenā īpašība ir visu normu un uzskatu, kas nāk no ārpuses, automātiska pieņemšana, it īpaši, ja tos uzliek varas institūcija.

Tā kā vecākiem ir dabiska vara pār bērniem, kad viņi ir mazi, tie, kas jaunāki par 10 gadiem, neapšauba viņu vārdus. Gluži pretēji, viss, ko saka pieaugušie, tiks pieņemts kā absolūts un nesatricināms noteikums.

Galvenās sekas ir sodīšana

Atšķirībā no autonomās morāles, kas attiecas uz to, vai darbība ir ētiski pareiza, bērni, kuri spriež pēc heteronomās morāles, galvenokārt ir saistīti ar soda nesaņemšanu.

Tādējādi šajā attīstības posmā bērni saprot, ka, ja viņi pārkāpj kādu noteikumu vai izdara kaut ko “sliktu”, tam būs tūlītējas negatīvas sekas.

Tāpēc, jo bargāks sods, jo sliktāka būs darbība. Šādā domāšanas veidā nav ņemti vērā iespējamie motīvi personai, kura izdarījusi pārkāpumu.

No otras puses, sods šajā posmā tiek uzskatīts par kaut ko automātisku un dabisku. Mazi bērni taisnīgumu izprot kā sava veida atriebību, kā “aci pret aci”.

Tāpēc, ja kāds izdara kaut ko nepareizi, kāds, kurš pamatojas heteronomās morāles dēļ, ticēs, ka viņi neizbēgami tiks sodīti. Iespēja atbrīvoties no jebkādām negatīvām sekām neienāk viņa galvā.

Nodomu maznozīmīgums

Galvenais pārkāpuma nopietnības rādītājs heteronomās morāles laikmetā nav nodoms. Tieši pretēji, bērni uzskata, ka kaut kas morāli ir nosodāmāks, ja ir nodarīts lielāks kaitējums.

Piemēram, 7 gadus vecs bērns var redzēt nejaušu augstas vērtības vāzes sagraušanu daudz sliktāk nekā tīša maza priekšmeta, piemēram, dzēšgumija, zādzība.

Tas ir tāpēc, ka, nespējot sevi nostādīt otra cilvēka vietā, viņi nevar novērtēt savus nodomus vai to, cik liela nozīme ir viņu darītajam.

No otras puses, sodam jābūt samērīgam ar nodarīto kaitējumu neatkarīgi no tā, vai notikušais bija tīšs vai nē. Tas mainās, tiklīdz parādās autonomā morāle, kurā brīdī nodomam ir nozīme arī faktu interpretācijā.

Piemēri

Zemāk mēs redzēsim vairākus spriešanas piemērus, kurus aprakstījis Piažits savos pētījumos par heteronomās morāles jautājumiem.

1. piemērs: salauztas krūzes

«Huans spēlēja uz ielas, kad māte viņu aicināja iet vakariņās. Ienākot virtuvē, viņš nejauši pieklauvēja pie paplātes, uz kuras bija astoņas krūzes, nejauši tās salaužot.

No otras puses, Luiss pēc skolas atnāca mājās izsalcis. Lai arī māte lika viņai neēst pirms vakariņām, viņa uzkāpa uz letes, lai nozagtu sīkdatni. Kamēr augšā, viņš nometa kausu un salauza to. Kurš no diviem ir izturējies sliktāk? "

Cilvēkam, kurš izmanto autonomu morāli, ir acīmredzams, ka Luiss ir rīkojies sliktāk, jo viņš nav ievērojis noteikumus, savukārt Huanam tikko notika nelaime.

Tomēr bērns, kurš spriež pēc heteronomās morāles, sodīs Huanu bargāk, jo viņa rīcības sekas ir sliktākas (viņš salauza astoņas krūzes, nevis vienu).

2. piemērs: salauzts tilts

«Migels devās uz lielveikalu, nozaga trīs ābolus un aizbēga. Tomēr kāds policists viņu ieraudzīja un devās pēc viņa.

Lai mēģinātu bēgt no aģenta, Migels šķērsoja tiltu, ar sliktu veiksmi, ka koks saplīst un zēns iekrita ūdenī. Vai tilts būtu salauzts, ja Migels nebūtu nozadzis ābolus? "

Bērns, kurš spriež pēc heteronomās morāles, uzskatīs, ka tilts sabojājās, jo Migels bija rīkojies slikti un bija pelnījis sodu. Tādā veidā viņš piedēvē neesošu cēloņsakarību divām situācijām, kurām patiešām nav nekā kopīga ar to.

Atsauces

1. "Piažē morāles attīstības divpakāpju teorija" klasē. Iegūts: 2018. gada 14. jūnijā no vietnes Classroom: classroom.synonym.com.
2. "Piažetas morālās attīstības teorija": Vienkārši psiholoģijā. Iegūts: 2018. gada 14. jūnijā no vietnes Simply Psychology: simplepsychology.org.
3. "Pirmsoperācijas morāle": Attīstības psih. Iegūts: 2018. gada 14. jūnijā no attīstības psiholoģijas vietnes: sofferpsychdevelopment.weebly.com.
4. "Morālā attīstība": Bērnu veselība. Iegūts: 2018. gada 14. jūnijā no vietnes Bērnu veselība: healthofchildren.com.
5. "Morāles attīstības teorija": Wikipedia. Iegūts: 2018. gada 14. jūnijā no Wikipedia: es.wikipedia.org.