HILDA TABA: BIOGRĀFIJA UN IEGULDĪJUMS IZGLĪTĪBĀ - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Hilda Taba bija izcila igauņu izcelsmes izglītotāja. Viņa darbs izglītības programmu plānošanā nozīmēja nozīmīgu progresu; Taba pieeja izglītības procesiem bija revolucionāra. Viņa pētījums nozīmīgi mainīja iepriekšējo pieeju: viņš pievērsās no biheiviorisma skatiena uz humānismu.

Tāpat šis pedagogs uzskatīja, ka izglītības modeļiem jāsākas no kultūras, kā arī no sociālajām vajadzībām. Šī pedagoģe bija inovatīva ar savu modeli, kas bija vērsts uz dažādu grupu integrāciju pēc sociālajiem stāvokļiem, kas radās pēckara periodā.

Tas bija ļoti svarīgi, lai nodrošinātu dažādas izcelsmes studentu mierīgu līdzāspastāvēšanu. Viņa modelis tika piemērots studentiem, kuru ģimenes bija ieradušās no lauku rajoniem un integrējušās tādās rūpniecības pilsētās kā pēckara Detroita. Tābas galvenais mērķis bija uz demokrātijas principiem balstīta izglītība; viņa meistardarbs bija mācību programmas izstrāde (1962).

Biogrāfija

Hilda Taba dzimusi Kooraste pilsētā, Igaunijā, 1902. gada 7. decembrī. Viņas tēvs bija pedagogs Roberts Taba, un viņas ģimene bija liela, lai Taba bija vecākā no deviņiem brāļiem un māsām.

1921. gadā Taba izvēlējās skolotāja karjeru pēc koledžas beigšanas. Tomēr tajā laikā sākās īss laika posms viņa dzīvē, ko raksturoja erratika un finansiālas grūtības.

Pēc skolas skolotājas licences iegūšanas Tartu didaktiskajā seminārā viņa sāka īslaicīgu pieeju ekonomikai Tartu Universitātē. Šis mēģinājums viņu gandrīz nekavējoties pameta.

Vēlāk viņš iestājās Filozofijas fakultātē, kuru absolvēja 1926. gadā, galveno uzsvaru liekot uz vēsturi un izglītību. Šajā laikā Tabai bija jāfinansē studijas, dodot privātstundas.

Dzīvesvieta Amerikas Savienotajās Valstīs

1926. gadā ieguva Rokfellera fonda stipendiju un pārcēlās uz Amerikas Savienotajām Valstīm, kur ieguva maģistra grādu Brauna Mavera koledžā. 1927. gadā viņš pieteicās izglītības doktora grāda iegūšanai Kolumbijas universitātē, grādu, ko ieguva 1932. gadā.

Maģistra un doktorantūras laikā Hilda Taba kļuva saistīta ar ievērojamām personībām pasaules izglītības un intelektuālajā arēnā.

Starp tiem bija EL Thorndike, GC Gounts, Ralph Tailers un John Dewey. Tomēr pēdējie divi, iespējams, bija vislielākā ietekme uz viņa darbu.

Pēc doktora grāda iegūšanas notika viens no paradoksālākajiem notikumiem Tābas dzīvē. Viņa atgriezās Igaunijā, lai mēģinātu kļūt par Tartu Universitātes profesoru, šo amatu noraidot. Saskaroties ar to un faktu, ka viņa līmenī nav atrasts darbs, viņš atgriezās Ziemeļamerikā.

Eksperimentāls pētījums

Atpakaļ Amerikas Savienotajās Valstīs viņš iesaistījās nozīmīgā pētniecības projektā izglītības programmas reformai. Šis bija 8 gadus ilgs eksperimentālais pētījums.

Šis eksperiments tika veikts Daltona skolas sponsorētā veidā, un tas ļāva pretstatīt tā laika jaunās mācību programmu shēmas ar tradicionālajām shēmām, kas nāca no 19. gadsimta.

Hildas Tabas dalība šajā projektā notika kā pētniecei, un tas ļāva viņai pamanīt vairākus aspektus, kas viņas postulātos bija kapitāli.

Starp šiem aspektiem var minēt faktu, ka izglītības process prasa pieeju kultūras vajadzībām un ka šai sistēmai ir jābūt demokrātiskai būtībai, kuras reformām jāsākas no tās pamatiem.

Tāpat tieši šajā gadījumā Taba tikās un viņu atzīmēja Ralfs Tailers, kurš viņu nolēma par izglītības programmu vērtēšanas grupas koordinatoru iepriekšminētā projekta sociālajā jomā. Ir teikts, ka Taba darbs bija Tailera postulātu turpinājums.

Integrācijas projekti

Laikā no 1945. līdz 1947. gadam viņš bija dziļi iesaistīts citā no centrālajiem pētījumu virzieniem: dažādu grupu studentu integrācijai.

Tas bija ļoti svarīgi pēckara laikmetā, ņemot vērā to grupu mobilitāti, kuras darba meklējumos pārvietojās uz pilsētvidi.

Šis grupām veltītais projekts atradās Ņujorkā, un to īstenoja Taba vadībā.

Sociālo nemieru precedenti padarīja šos pētījumus par nepieciešamību. Tas liecināja par vienu no būtiskiem Hilda Taba pētījumu postulātiem tādā nozīmē, ka izglītībai ir jāreaģē uz sabiedrības un kultūras vajadzībām.

Laikā no 1948. līdz 1951. gadam pētnieks vadīja Čikāgas universitātes Mācību starp grupu centru, tāpat kā Ņujorkā. Visbeidzot, no 1951. gada sākās pēdējais periods Hildas Taba karjerā.

Šajā posmā viņš apmetās Contra Costa County, Sanfrancisko. Primārais darbs, kas tika veikts šajā laikā, bija vērsts uz mācību programmu izstrādi šī apgabala sociālajām jomām. Hilda Taba aizgāja bojā 1967. gada 6. jūlijā.

Teorētiskie postulāti

Hilda Taba izglītībai ir trīs mērķi.

- Tas ļauj nodot kultūru, cilvēka garu.

- veicina indivīdu veidošanos par sociālām vienībām.

- Tas ļauj sabiedrību saskaņoti strukturēt.

Tāpat pieejai izglītībai ir jāreaģē uz kopumu, nevis jābūt tikai datu pārsūtīšanai. Personai jāspēj argumentēt un secināt par nākotnes situācijām.

Pēc Taba teiktā, izglītībai ir obligāti jābūt pilnvērtīgiem indivīdiem, kas iekļauti demokrātiskās idejās. Tas ir ļoti svarīgi, lai sabiedrības nebūtu neaizsargātas pret totalitārismu un ekonomika attīstītos.

Izglītībai ir jāreaģē uz sabiedrības vajadzībām. Tāpat izglītībai jābūt vērstai uz procesiem, kas raksturīgi studentam. Turklāt jābūt pieejai, kas balstīta uz to zināšanu būtību, kuras jāpiešķir.

Strukturējot izglītības programmu, secīgi jāņem vērā vairāki faktori.

Pirmkārt, ir jānosaka vajadzības, koncentrējoties uz kultūru. Kad ziemeļi ir izveidoti, tiek veikts darbs, pamatojoties uz mērķiem šīm vajadzībām.

Tādā veidā mācamais saturs tiek izvēlēts un saskaņoti sakārtots. Ir arī svarīgi izvēlēties pieredzes veidu, kas pievienosies minētajam saturam, un noteikt vērtēšanas formas un kontekstu.

Šīs pētnieces darbs viņai piešķir privileģētu pakāpi pasaules izglītības jomā.

Atsauces

1. Galerija, EH (1951). Sociālās klases ietekme uz bērnu profesiju izvēli. Pamatskolas žurnāls, 439.-445.
2. Garduño, JM (1995). Mācību programmas teorijas konsolidācija Amerikas Savienotajās Valstīs (1912–1949). Latīņamerikas izglītības pētījumu žurnāls (Meksika), 57.-81.
3. taba, H. (1962). Studiju programmas izstrāde: teorija un prakse. Ņujorka: Harcourt, Brace & World.
4. Taba, H. (1963). Mācīšanās pēc atklāšanas: psiholoģiskais un izglītības pamatojums. Pamatskolas žurnāls, 308.-316.
5. Taba, H., & Havighurst, R. (1949). Pusaudža raksturs un personība. Oksforda, Anglija: Vailijs.