POZITĪVI VAI NEGATĪVI ASPEKTI ZINĀŠANU DEMOKRATIZĀCIJĀ - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Starp galvenajiem zināšanu demokratizācijas pozitīvajiem un negatīvajiem aspektiem var minēt faktu, ka šī prakse daudzos gadījumos veicina dažādu sociālo grupu attīstību, pateicoties vieglai piekļuvei informācijai, bet tajā pašā laikā tā pastāvīgi mainās, kas var apgrūtina pielāgošanos jauniem scenārijiem.

Zināšanu demokratizāciju sauc par iespēju, ka liela daļa cilvēku populācijas var iegūt informāciju un zināšanas par zemām izmaksām vai bez maksas.

Viens no zināšanu demokratizācijas pozitīvajiem aspektiem ir labāka piekļuve informācijai. Avots: pixabay.com

Pateicoties tehnoloģijām, kas izstrādātas 20. un 21. gadsimtā, piemēram, izveidojot internetu, ir bijis iespējams padarīt zināšanas pieejamas gandrīz visiem cilvēkiem.

Tikai pirms dažām desmitgadēm, ja cilvēks vēlējās iegūt informāciju par kādu konkrētu tēmu, viņam bija grūti meklēt bibliotēkās, kur daudzos gadījumos zināšanas tika cenzētas vai ierobežotas. Mūsdienās indivīds var lasīt, mācīties un zināt bez vajadzības pamest māju vai ieguldīt dārgās enciklopēdijās.

Tāpat šī informatīvā un komunikatīvā parādība gandrīz obligāti ieviesa jaunas izglītības metodes, neatbilstot mācību standartiem.

Šī iemesla dēļ iestādēm visā pasaulē bija jāpielāgojas jaunajām prasībām. Viens no vissvarīgākajiem aspektiem, ko īsteno informācijas demokratizācija, ir katra cilvēka individuālais raksturs, saprotot, ka katrs cilvēks uztver un apstrādā zināšanas atšķirīgi.

Var konstatēt, ka zināšanu demokratizācijai ir lielas priekšrocības, jo tā ļauj katram iedzīvotājam palikt informētam, lai attīstītu kritisko izjūtu. Tomēr tam var būt arī negatīvas sekas: dažos gadījumos noplūda nepareiza vai nepatiesa informācija, kaitējot tiem, kas to iegūst.

Zināšanu demokratizācijas pozitīvie un negatīvie aspekti

-Pozitīvi aspekti

Viena no informācijas demokratizācijas priekšrocībām ir tā, ka, pateicoties tam, katrs cilvēks var individuāli izlemt, ko, kā, kad, kur un ar ko saņemt zināšanas.

Patiesībā, pateicoties internetam, jūs varat saņemt tiešsaistes kursus jebkurā disciplīnā, piemēram, mācīties citu valodu vai veikt ēdiena gatavošanas aktivitātes.

Izglītības iestādēs

Izglītības iestādēs zināšanu demokratizācija ļauj katram studentam un skolotājam vienlīdzīgi piedalīties lēmumu pieņemšanā par stundu pasniegšanas veidu; Viņi var arī komentēt noteikumus un sodus.

Pēc ekspertu domām, izmantojot šo izglītības fenomenu, studenti var uzņemties atbildību un būt daļa no viņu izglītības plāna. Iepriekšējās desmitgadēs studentiem bija tikai jāpaklausa un viņi nevarēja pieņemt nekādu kritisku vai vērtējošu vērtējumu attiecībā uz zināšanu mācīšanas veidu.

Pateicoties šīm iespējām, ko piedāvā zināšanu demokratizācija, bieži vien skolēni apmeklē nodarbības ar lielāku entuziasmu, turklāt viņi ir vairāk motivēti piedalīties akadēmiskajā darbībā.

Ir noteikts, ka ir vispārējs motivācijas pieaugums, jo jaunās mācību metodes ir interaktīvākas un iekļaujošākas; Kā teikts iepriekšējos punktos, zināšanu demokratizācija pievilina katra cilvēka individualitāti, tāpēc tā pielāgojas katra cilvēka vajadzībām un mācīšanās veidiem.

-Negatīvie aspekti

Izglītības iestādēs

Viens no mācību demokratizācijas trūkumiem ir tas, ka tā joprojām tiek izstrādāta, tāpēc jaunajā sistēmā var būt dažas nepilnības. Turklāt, attīstoties jaunām tehnoloģijām, šī metode ir jāmaina, tāpēc tā pastāvīgi mainās.

Globalizācijas un jaunās informācijas ģenerēšanas ātruma dēļ iestādēm ir grūti sekot šīm metodēm un mācību formām.

Tāpat šis process ir jāpielāgo ne tikai individuālajām vajadzībām, bet arī sabiedrības kolektīvajiem centieniem. Līdz ar to kultūras aspekts jaunajās metodēs saglabā ievērojamu nozīmi, kas ir izaicinājums tiem, kuri vēlas veiksmīgi saistīt indivīdu ar savu kontekstu.

Vēl viens šķērslis, ar kuru jāsaskaras zināšanu demokratizācijai, ir tas, ka tam jāsasniedz visi sociālie slāņi, ne tikai noteiktas mājsaimniecības un skolas ar pirktspēju. Lai arī jaunās tehnoloģijas un jaunas metodes bieži ir lētas, daudzām kopienām nav iespēju tās izbaudīt.

Interneta un tīklu problēmas

Kas attiecas uz informācijas pieejamības vieglumu, tas bieži var izraisīt izpratnes konfliktus; tāpēc daudzi pazinēji ir ierosinājuši izveidot filtrus, lai nodrošinātu pārbaudāmu un aktuālu zināšanu virkni.

Internets tiek uzskatīts par milzu un bezgalīgu bibliotēku. Tomēr vairums uzticamu avotu ir angļu valodā, un, lai tos varētu izmantot, ir nepieciešams abonements; Šī ir viena no kritikām, kas tika izvirzīta attiecībā uz zināšanu demokratizāciju, jo galu galā ir noteikti ierobežojumi, kas samazina piekļuvi informācijai.

Piekļuve zināšanām: izglītības projekti

Lai apkarotu šo informācijas nevienlīdzību, ir izveidoti atsevišķi projekti, kuru mērķis ir sniegt bezmaksas un kvalitatīvu informāciju jebkurā valodā.

Ideāls demokratizēto zināšanu piemērs ir redzams tādās tīmekļa lapās kā Wikipedia, kurā cilvēku grupa, izmantojot savu gudrību, cita starpā sadarbojas ar saturu par noteiktām kultūras, zinātnes un literārajām tēmām. Tomēr, lai varētu izmantot šo informāciju, ir nepieciešama iestāžu digitālā kompetence.

Tas nozīmē, ka jaunām izglītības metodēm ir jāiemāca mācības par pareizu informācijas tehnoloģiju izmantošanu. Vidusmēra studentam jāzina, kā meklēt digitālās zināšanas, lai atpazītu tīmekļa lapas patiesumu.

Piemēram, Amerikas Savienotajās Valstīs prezidents Baraks Obama nāca klajā ar iniciatīvu ar nosaukumu ConnectED, kuras mērķis bija nodrošināt vienlīdzīgu piekļuvi izglītības digitālajiem resursiem.

Līdzīgi Spānijā viņi arī mēģināja savākt līdzekļus, lai visās skolās būtu ātrgaitas internets; Šim projektam tika pievienoti arī priekšlikumi apmācības un iekļaušanas veicināšanai.

Citiem vārdiem sakot, lai pārvarētu šķēršļus izglītības jomā, iestādēm un organizācijām ir jāatliek tradicionālās mācības un jāpielāgojas jauniem digitālajiem resursiem. Tādā veidā zināšanu un informācijas demokratizāciju var garantēt veselīgā, izglītojošā un atjauninātā veidā.

Atsauces

1. Halm, D, (2018) Zināšanu demokratizēšana: gaidāmie izaicinājumi informācijas sabiedrībā. Iegūts 2019. gada 4. jūnijā no El País: retina.elpais.com
2. Ugalde, J. (sf) Demokratizējiet zināšanas un izmantojiet zināšanas: zinātnieka redzējums. Iegūts 2019. gada 4. jūnijā no Euskonews and Media: euskonews.eus
3. Vallejo, S. (2016) Demokratizējiet zināšanas. Saņemts 2019. gada 4. jūnijā no El Telégrafo: eltelegrafo.com.ec
4. Vargas, S. (2018) Demokratizējošās zināšanas informācijas laikmetā. Saņemts 2019. gada 4. jūnijā no Eje Central: ejecentral.com.mx
5. Asencio, G. (2013). Informācijas demokratizācija, ieguldījums sociālajā attīstībā. Saņemts 2019. gada 4. jūnijā no El Quinto Poder: elquintopoder.cl