10 BĒRNU UN PIEAUGUŠO RADOŠUMA ŠĶĒRŠĻI - ARTE - 2025

Galvenie radošuma šķēršļi ir grūtības uztvert attālas attiecības, pārliecība, ka fantāzēšana ir laika izšķiešana, pārāk daudz paļaujoties uz loģiku un saprātu, nespēja izteikt paškritiku un bailes kļūdīties.

Bloķējumi vai ideju trūkums ir parādības, kuras vienā vai otrā brīdī piedzīvo visi cilvēki. Faktiski, protams, mēs visi esam vīlušies, saskaroties ar problēmu un neatrodot risinājumus, kādus vēlamies vai mums vajag.

Tomēr ir cilvēki, kuriem ir lielākas iespējas radīt alternatīvas un attīstīt radošās prasmes, un cilvēki, kuriem ir grūtāk pieņemt šāda veida domāšanu.

Katrai personai ir atšķirīgas garīgās īpašības, kas vairāk vai mazāk var viņu predisponēt jaunu ideju vai atšķirīgu viedokļu ģenerēšanai dažādās situācijās. Kad cilvēks šos aspektus pārvar relatīvi viegli, visticamāk, viņiem ir ļoti augsta radošā spēja.

Kas ir radošums?

Radošums ir izziņas spēja, ko raksturo oriģinālu ideju un koncepciju ģenerēšana vai jaunu asociāciju veidošana starp zināmām idejām un koncepcijām.

Šī spēja parasti ir būtiska, lai iegūtu oriģinālus risinājumus, tas ir, lai atrastu citu veidu, kā rīkoties, vai risināt problēmas, nekā iepriekš noteiktas.

Šādā veidā radošums tiek uzskatīts par "oriģinālas domāšanas", "konstruktīvas iztēles" vai "atšķirīgas domāšanas" sinonīmu.

Šī spēja piemīt visiem cilvēkiem, kaut arī dažiem ir lielāka spēja radīt radošas domas nekā citiem. Šis fakts ir izskaidrots no individuālo atšķirību viedokļa.

Nosakot cilvēka radošās spējas, iejaucas esības veids, domāšanas stili, mācīšanās, emocionālā funkcionēšana, izziņas spējas un sociālie un kultūras faktori.

Jaunrades šķēršļi

Radošuma šķēršļi ir tautā pazīstami kā radošuma bloki vai bloki. Neatkarīgi no tā, cik radošs ir cilvēks, nav neviena, kurš nekad nebūtu pieredzējis aizsprostojumu vai grūtības radošuma attīstībā.

Faktiski, kā postulē radošuma bloku attīstības stratēģijas veidotājs Alvins L. Simbergs, cilvēku dabiskais domāšanas veids nav radošs.

Cilvēkiem ir liela vajadzība socializēties, kas ietekmē mūsu uzvedību un izziņas stilu. Lai integrētos sabiedrībā, mums ir jāpieņem kopīgu normu un domu virkne, kas ir pretrunā atšķirīgai domāšanai un radošajām spējām.

Tomēr daudzos brīžos mēs vēlamies izmantot šo spēju un atšķirīgo domāšanas stilu, jo tas ļauj mums atrast lielāku skaitu risinājumu, mums ir oriģinālas domas un idejas, kurām ir liela vērtība.

Kad mēs vēlamies izmantot radošumu, mums jāpārvar šie šķēršļi, lai bloki neparādītos. Vispārīgi runājot, bloķēšanu var izraisīt tādi faktori kā ārkārtējs racionālisms, virspusēja pieeja, pārliecības trūkums, samazināta motivācija vai vāja spēja klausīties citus.

Kā redzam, ir iesaistīti izziņas, uztveres, sociālie un emocionālie aspekti. Zemāk mēs pārskatām 10 galvenos jaunrades šķēršļus, kas novērš šīs prasmes parādīšanos un izraisa bloku klātbūtni.

1- Grūtības izolēt

Tas, iespējams, ir galvenais radošuma šķērslis, kas jau pašā sākumā novērš atšķirīgas domāšanas parādīšanos. Tā ir uztveres barjera, un tā slēpjas analīzē un novērtējumā, kas tiek veikts koncepcijām.

Grūtības nošķirt problēmu no problēmām, ar kurām tā ir saistīta, nekavējoties rodas no stingras domāšanas, kurā alternatīvu meklēšana kļūst ļoti sarežģīta.

Šo parādību var saistīt ar populāro izteicienu "koks neļauj mums redzēt mežu", un tas parasti parādās ļoti bieži. Cilvēki organizē saturu mūsu prātā organizētā veidā ar kategorijām un klasifikācijām, kas mums ļauj noteikt noteiktu secību attiecībā uz jēdzieniem.

Tomēr, kad mēs nolēmām izmantot radošo domāšanu, šādam elementu uztveres veidam ir jāzūd.

Jāmēģina jēdzienus analizēt atsevišķi, neņemot vērā ar tiem saistītos aspektus, jo iepriekš izveidotās attiecības ierobežo iespējas pieņemt citus viedokļus.

2 - Grūtības neizpētīt acīmredzamo

Cilvēki ir pieraduši pieņemt lineāru, ikdienas un parastu domāšanas stilu. Daudzas lietas tiek uzskatītas par pašsaprotamām, un kāpēc netiek apšaubīts iemesls vai specifiskākas īpašības.

Krēsli tiek izmantoti sēdēšanai, jo tieši tā viņi mums ir iemācījuši, tas ir, kā mēs to esam iemācījušies, un tādā veidā tas ir saglabāts mūsu prātos.

Tādā veidā mēs reti apšaubīsim, kāpēc krēsli tiek izmantoti sēdēšanai vai kāpēc tie nevar kalpot citām funkcijām vai tiek izmantoti citādā veidā. Šis aspekts, tāpat kā iepriekšējais, rada uztveres barjeru radošumam.

Acīmredzamāko lietu neapšaubīšana palīdz mums izveidot organizētu un vispāratzītu domāšanas stilu, kas ir būtisks cilvēka garīgajai labklājībai.

Tomēr tieši šis fakts arī ierobežo mūsu radošās spējas un novērš alternatīvu parādīšanos.

Lai izmantotu radošo domāšanas stilu, jūs vispirms apšaubāt acīmredzamo un neuztverat neko par pašsaprotamu. Tas, kas tiek uzskatīts par pašsaprotamu, attiecas uz organizētu domāšanas stilu, bet ir antagonistisks radošumam.

3 - grūtības uztvert attālinātas attiecības

Jāņem vērā grūtības uztvert attālinātas attiecības. Maz ticamu attiecību uztvere attiecas uz spēju veidot vai pārnest jēdzienus.

Faktiski tas ir visa mācību procesa mezgls un nozīmē spēju saskatīt risinājumu vienā jomā un arī iespēju redzēt tā pielietojumu citās jomās.

Kad mēs "meklējam" radošumu, cilvēki uzskata, ka attiecību un partnerības meklējumi ir ārkārtīgi svarīgi. Un faktiski tā ir taisnība, ka radošums ir jaunu ideju, oriģinālu koncepciju un dažādu asociāciju atrašana starp jēdzieniem un iepriekš izveidotām idejām.

Tomēr cilvēki mēdz saistīt līdzīgus vai nosacīti saistītus aspektus, un attālāku vai neparastu attiecību nodibināšana mums maksā daudz vairāk.

Lai attīstītu radošumu un izvairītos no aizsprostojumiem, ir svarīgi iet tālāk un saistīt atsevišķas koncepcijas, atdalītas idejas, aspektus, kurus mēs diez vai varētu iedomāties, ka tie varētu būt saistīti.

4 - Ticiet, ka fantāzēšana ir veltīga laika tērēšana

Bieži vien radošuma nepieciešamība rodas stresa, daudz darba vai nepieciešamības ātri rast risinājumus laikā.

Šis fakts jau rada papildu traucējumus šo garīgo spēju attīstībai, jo radošumam nav noteikts parādīšanās laiks. Faktiski jūs nevarat paredzēt, kad parādīsies oriģināla ideja vai kad mums būs jauni problēmas risinājumi.

No sociāli kulturālā viedokļa var šķist ideja, ka fantāzēšana ir laika izšķiešana. Pieprasījums, produktivitāte, nepieciešamība būt efektīvam var būt ļoti svarīgi jaunrades ienaidnieki.

Kad mēs gatavojamies iegūt oriģinālas domas, mums ir jāatliek laiks. Spekulācijas vienmēr ir bijušas izgudrojuma priekšgājējs, vairums jauno izgudrojumu vai produktu kādā brīdī bija kāda vienkārša vēlme vai fantāzija.

Lai izveidotu, ir svarīgi fantazēt, pat ja tas nozīmē lielākus laika tērējumus.

5 - Nepieciešamība pielāgoties noteikumiem

Turpinot radošuma šķēršļu grupu, kas ietverta sociālajos un kultūras aspektos, parādās vajadzība pielāgoties normām.

Atšķirīga domāšana nav domāšanas veids, ko cilvēki pieņem dabiski. Šis fakts ir izskaidrojams ar nepieciešamību cilvēkiem pielāgoties viens otram un izveidot kopīgas domas un koncepcijas visiem, kas ļauj mums pastāvēt līdzās.

Tādējādi domāšanas stils, kas ļauj mums integrēties sabiedrībā, ir tāds pats, kas var ierobežot radošuma rašanos. Kad mēs vēlamies izmantot radošu domāšanu, mums ir jāatliek sociāli izveidotas normas vai jēdzieni.

Ja mums rodas liela vajadzība pielāgoties jau izveidotajam, mums būs lielākas grūtības radīt jaunas idejas un koncepcijas, un radošās spējas var būt ļoti ierobežotas.

6- Pārmērīga ticība loģikai un saprātam

Lai arī tas var šķist pretintuitīvs, pārmērīga ticība loģikai un saprātam var radīt ievērojamus šķēršļus radošumam.

Loģika un iemesls ir nepieciešami jēdzieni, bet tie balstās uz iepriekš noteiktiem aspektiem. Ir loģiski un racionāli, ka pirms dažu makaronu vārīšanas jums ir jāuzsilda ūdens, līdz tas vārās.

Tomēr loģiska un racionāla bija arī iepriekšējos gadsimtos valdošā ideja, ka lidot drīkst tikai mašīnas, kas ir vieglākas par gaisu.

Zinātne attīstās lielā ātrumā, un arvien vairāk koncepciju tiek pierādītas ar neapstrīdamiem pierādījumiem.

Tomēr šodien ne visu pārvalda zinātne un, kaut arī tas jādara samērā taisnīgi, lai tuvotos radošumam, mums bieži ir nedaudz jāatsakās no loģikas un saprāta.

7 Turiet pie pirmās parādītās idejas

Ar to mēs sākam apspriest radošuma emocionālo barjeru grupu, kurai var būt lielāka nozīme nekā visām līdz šim apspriestajām.

Turēšanās pie pirmās parādītās idejas nozīmē pašapliecināšanās nepieciešamību ticēt, ka tā ir ātra un efektīva un ka ar vienu domu jau ir atrasts lielisks risinājums.

Un patiesībā bieži vien pirmā ideja var būt laba, tomēr pieturēšanās pie tās ir vissliktākais šķērslis radošumam. Mēģinot radīt alternatīvas, mums jāiegūst priekšstats, ka mums ir jāizstrādā daudz ideju.

Šis fakts nenodrošinās lielāku alternatīvu skaitu, un ideju vienāds izskats var katapultēt citas atšķirīgas domas.

Var izrādīties, ka tad, kad tā ir pabeigta, pirmā ideja izrādās vislabākā no visām, taču neatkarīgi no tās īpašībām mums nekad nevajadzētu apstāties pie tās, pirms ģenerēt daudzus citus.

8- Nespēja paškritizēt

Ja mēs nespēsim kritizēt sevi vai neredzam paši savus trūkumus, radošums tiks apdraudēts.

Atšķirīgai domāšanai ir vajadzīgas jaunas jebkura aspekta koncepcijas, bet tas prasa arī radītā novērtējumu.

Lai būtu radoši, mums jāredz savi vājie punkti, jāpieņem kļūdas un pastāvīgi jācenšas sevi pilnveidot, pretējā gadījumā mēs nonāksim vienmuļā un nemainīgā domāšanā.

9 - bailes kļūdīties

Saskaroties ar bailēm no kļūdām, cilvēki automātiski pieņem drošākās domas, kas mums rada pārliecības sajūtu. Tomēr drošības domas raksturo tas, ka tās ir sociāli pieņemtas, un tāpēc tās nav jaunas.

Daudzas radošas idejas neizdodas uzplaukt, jo jūs baidāties no citu cilvēku kritikas. Radoša ideja pati par sevi ir jauna citiem, tāpēc to vienmēr var kritizēt.

Tādējādi, lai attīstītu radošumu, jums jāspēj pārvarēt šīs bailes un jāizvairās no bailēm par radīto ideju.

10 - Konaktīvie šķēršļi

Gribas vai attieksmes trūkums var būt spēcīgs šķērslis radošumam. Ja nav zinātkāres, intereses vai motivācijas par to, kas mūs ieskauj, radošums nenotiks.

Kopumā radošums ir domāšanas stils, kas ir saistīts ar motivāciju un pārliecību. Aptētiskas vai nemotivētas domas nekad nav radošas.

Atsauces

1. Balters Vallri, Antonio (2002). Jēgpilna mācīšanās praksē. Kā padarīt mācīšanos jēgpilnu klasē. Spānija.
2. Csikszenmihalyi, M. (1998). Jaunrade. Plūsma un atklājumu un izgudrojumu psiholoģija. Paidas. Barselona.
3. De Bono, E. (1999). Radoša domāšana. Sānu domāšanas spēks jaunu ideju radīšanai. Meksika. Redakcija Paidós daudzskaitlis.
4. Guilford, JP et al. Sastādītājs: Štroms, RD (1983). Jaunrade un izglītība. Spānija. Maksas izdevumi.
5. Mitjáns, MA (1995). Kreativitātes personība un izglītība. Havana. Redakcija Pueblo y Educación.
6. Ulmans, G. (1972). Jaunrade. Madride. Ediciones Rialp, S. A