IZGLĪTĪBAS VĒSTURE MEKSIKĀ: PRIEKŠTEČI UN EVOLŪCIJA - VĒSTURE - 2025

Izglītības vēsture Meksikā ir gara, un tai ir bijuši dažādi konteksti, kas līdz mūsdienām ir ietekmējuši tās attīstību. Kopš pirmsākumiem Mesoamerikānas periodā, Spānijas kolonizācijas laikā un pēc tam ar neatkarīgās Meksikas izglītības politikas palīdzību, valsts izglītība ir bijusi pakļauta dažādām ļoti ievērojamām vēsturiskām izmaiņām.

Katoļu baznīcai un Kārlim V bija būtiska loma tradicionālās izglītības mainīšanā, ko vietējās ciltis uzsāka pirms kolonijas. Bez šaubām, katoļu reliģija bija galvenais faktors, kas noteica Spānijas kronas pakļautībā esošās valsts izglītības politiku. Tas bija arī laiks, kad tika dibinātas pirmās universitātes.

Armando Olivo Martins del Kampo / CC BY-SA (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)

Jau ar neatkarīgo Meksiku deviņpadsmitā gadsimta vidū izglītības struktūra izvēlējās citu kursu, taču pašreizējā sistēma attīstījās tikai divdesmitajā gadsimtā. Turklāt tieši šajā gadsimtā tika izveidots vislielākais skaits Meksikas izglītības iestāžu, kas joprojām darbojas šodien un ir vienas no vissvarīgākajām valstī.

Pamatinformācija

Acteki

Acteku Kalmčaka. Codex_Mendoza_folio_61r.jpg: Francisco Gualpuyohualcal? Atvasināts darbs: El ComandanteHasta ∞ / Public domain

Pirmās izglītības sistēmas pazīmes, kas parādījās Meksikas vēsturē, nāca no acteku civilizācijas puses. Viņiem bija divi galvenie izglītības iestāžu tipi: kalmijs, kuru izmantoja, lai apmācītu karotājus; un cuicacalli, ko izmantoja priesteru izglītošanai.

Acteku valdīšanas laikā Meksikā liela nozīme tika piešķirta reliģiskajai kultūrai. Šī iemesla dēļ par būtisku tika uzskatīta tādu institūciju izveidošana, kuras kalpotu topošo ciematu priesteru sagatavošanai. Tajos viņi iemācījās visu, kas saistīts ar acteku dievu pielūgšanu, kā arī iemācījās veikt svinīgus rituālus.

Tādā pašā veidā, kā acteku civilizācija ar ieroču palīdzību izvērsās visā Mesoamerikā, bija svarīgi apmācīt apmācītus karotājus, lai ātri un efektīvi izbeigtu ienaidnieka dzīvi.

Balstoties uz šiem diviem acteku principiem, radās pirmās Mesoamerikas un līdz ar to arī Meksikas izglītības sistēmas.

Maijas

Maiju rakstnieka skulptūra. Stefans Krasovskis / CC BY (https://creativecommons.org/licenses/by/2.0)

Maiju civilizācijai bija arī izglītības sistēma, kaut arī tā bija daudz selektīvāka nekā viņu acteku kolēģi. Maiji izglītoja tikai augstākās sociālās klases, cilšu priekšniekus un kara vadītājus.

Cilvēkus no mazāk pārtikušām sociālajām grupām vai nesaistītiem ar honorāru mājās audzināja viņu ģimenes. Tā bija diezgan selektīva un ekskluzīva sistēma. No otras puses, daudzos gadījumos hieroglifi tika izmantoti noteiktu vārdu transkripcijai.

Evolūcija

Spāņu ierašanās

Francisco Cervantes de Salazar, Real y Pontificia Universidad de México, pirmās valsts universitātes, rektors. Soumajas muzejs / publiskais īpašums

Kad spāņi pirmo reizi ieradās Meksikas teritorijā, viņi centās sniegt reliģisko izglītību visiem vietējiem pamatiedzīvotājiem ar priesteru palīdzību, kurus sūta no Eiropas.

Izglītības centri tika uzcelti visā reģionā, un daži vietējie iedzīvotāji pat tika apmācīti, lai kļūtu par priesteriem, lai gan pēdējais nebija ļoti veiksmīgs.

Lielākajās pamatiedzīvotāju kopienās, kas palika Meksikā pēc iekarošanas un kolonizācijas periodā, tika uzceltas baznīcas, lai mācītu katekismu un veicinātu katolicismu.

Baltajiem bija specializētāka izglītība, īpaši kreoliem. Pussalu baltumi devās uz Meksiku, kas jau bija sagatavoti Spānijā, savukārt kreolus parasti izglītoja tajā pašā reģionā.

Tāpat meitenēm un zēniem no jauktas rases vai mazāk labvēlīgām sociālajām klasēm bija maz izglītības tiesību. Daudzos gadījumos viņi nemācījās, kā dēļ visā Meksikas pirms neatkarības iegūšanas reģionā bija augsts analfabētisma līmenis.

Izglītības sasniegumi 18. gadsimtā

Meksikas Karaliskās un Pontifikālās universitātes 1769. gada gravējums. Fails: Lecciones matematicas - Real Universidad de México - 1769.djvu: Josef ignacio Bartolachederivate work: Shooke / Public domain

Viens no galvenajiem argumentiem izglītības popularizēšanai Meksikā bija jauniešu iesaistīšana reliģiskās mācībās. Tika uzskatīts, ka lielākajai daļai toreizējās Jaunās Spānijas jauniešu bija maz zināšanu par kristiešu reliģiskajām doktrīnām; līdz tam tas bija nepieņemami.

Tā rezultātā tika izveidotas skolas, kas specializējās reliģijas mācīšanā, un tika izveidota “morāle” visiem skolēniem. Šī morāle ne tikai kalpotu jauniešu glābšanai no elles, bet arī radītu zināmu atbildības līmeni sabiedrībā, kas veicinātu mieru nācijas iekšienē.

Jāatzīmē, ka apmācība nebija tīri reliģioza. Jaunieši apguva arī literatūru un matemātiku. Mācītās prasmes galvenokārt bija tehniskas, lai pēc studiju pabeigšanas viņi varētu pievienoties kā tā laika kolonijas sabiedrības noderīgi biedri.

Tas bija tuvu gadsimta beigām, kad sāka ieviest cita veida metodiku. Lielāks uzsvars tika likts uz mācību priekšmetu mācīšanu, kaut arī reliģija joprojām tika uzskatīta par prioritāti.

19. gadsimta izglītības konsolidācija

Agustín de Iturbide. Neidentificēts gleznotājs / publiskais īpašums

Agustín Iturbide (Pirmās Meksikas impērijas monarhs) valdība mēģināja skaidrāk izveidot izglītības sistēmu Meksikā, taču naudas trūkums valstī neļāva veikt šo darbu. Tomēr tas lika pamatus Valentīna Gómez Farías reformām, kurš publiskoja izglītību ar savu 1824. gada projektu.

Tā kā Meksika jau bija neatkarīga, Gómez Farías tika uzskatīts par valsts izglītības tēvu. Valdība kļuva par galveno atbildīgo par Meksikas izglītību, atstājot Baznīcu no vienas puses un piešķirot prioritāti citiem jautājumiem, kas nav saistīti ar reliģiju.

20. gadsimta sasniegumi

Ciudad Universitaria (CU) Inženieru institūts. Armando Olivo Martins del Kampo / CC BY-SA (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)

Pēc Porfirio Díaz ierašanās Meksikas valdībā un ar skolotāja Justo Sierra Méndez ieteikumiem tika atklāta Meksikas universitāte. Pēc dažiem gadiem tā kļuva par pirmo autonomo universitāti valstī un saņēma pašreizējo nosaukumu: Meksikas Nacionālā autonomā universitāte (UNAM).

Tieši pagājušā gadsimta 30. gadu vidū skolotāja profesija ieguva jaunu prestižu grādu. Līdz 1935. gadam lielākajai daļai skolotāju nebija augsta līmeņa izglītības.

Izveidojot likumu, kas skolotājus padarīja par valsts oficiālajiem darbiniekiem, un nodibināja oficiālo skolotāju arodbiedrību Meksikā, izglītība ieguva ievērojamu stimulu, uzlabojot skolotāju kvalitāti.

1960. gadi bija produktīvi arī Meksikas izglītībai, jo mācību grāmatas tika atjauninātas, lai vairāk uzsvērtu studentu zinātniskās un vēsturiskās zināšanas.

Sākot ar 1970. gadu, priekšroka tika dota meksikāņu sieviešu izglītībai, jo sieviešu studentu skaits bija diezgan mazs, salīdzinot ar viņu vīriešu kārtas locekļiem. Šis process tika nostiprināts 2006. gadā, kad Meksikas izglītība sasniedza pašreizējo attīstības līmeni.

Atsauces

1. Meksika - vēsture un vēsture, Valsts universitāte, (nd). Ņemts no stateuniversity.com
2. Izglītības sistēma Meksikā, Klases bāze, 2012. Taken from classbase.com
3. Meksikas izglītības sistēma: pārskats, Transferwise tiešsaistē, 2017. gadā. Ņemts no transferwise.com
4. Izglītība Meksikā, Wikipedia angļu valodā, 2018. gada 9. aprīlis. Ņemts no wikipedia.org
5. Senā maiju izglītība, inku maju acteku vietne, 2018. Taken from incamayanaztec.com