ADMINISTRĀCIJAS EMPĪRISKĀ SKOLA: RAKSTUROJUMS, AUTORI, PRIEKŠROCĪBAS - DUDAS - 2025

Administrācijas empīriskā skola ir modelis, kas analizē vadību, izmantojot pieredzi. Kā prakses izpēte tas rada vispārinājumu, bet parasti kā līdzekli, lai iemācītu pieredzi praktizētājam vai studentam.

Administratīvā skola cenšas sasniegt vēlamos rezultātus, piemērojot shēmu, kas iegūta no jau pierādītiem piemēriem un kuras panākumus var apstiprināt.

Avots: pixabay.com

Uzņēmumiem, kas izmanto vadības empīrisko skolu, jau no paša sākuma ir skaidri noteikti vispārējie mērķi, viņi velta laiku citu uzņēmumu novērošanai ar sasniegumiem un mērķiem, kas ir līdzvērtīgi izvirzītajiem, izpēta rezultātus un analizē to metodes.

Pašlaik lielākā daļa uzņēmumu izmanto empīrisko skolu kopā ar mūsdienu un klasiskajām skolām, jo ​​līdzīga pieredze un dziļas zināšanas par uzņēmumu var uzlabot lēmumu pieņemšanu un vadības darbību.

Pieredze un lēmumi

Šīs skolas praktiķi formulē nodarbības un principus no iepriekšējās vadības pieredzes un izmanto tos kā norādījumus turpmākai rīcībai.

Šī domas skola vadību uzskata par pieredzes izpēti. Analizējot veiksmīgu vadītāju pieredzi vai sliktu vadītāju kļūdas gadījumu izpētē, jūs kaut kā iemācāties pārvaldīt.

Šī skola administrāciju uzskata par lēmumu virkni, bet lēmumu analīzi - par administrācijas centru.

Izcelsme

Pārvaldes vēsture ilgst vairākus tūkstošus gadu. Tomēr tikai no 19. gadsimta beigām vadību uzskata par formālu disciplīnu.

Lai arī vadības prakse ir tikpat sena kā cilvēce, tās konceptuālais pamats ir radies nesen. Lielākā daļa mūsdienu vadības teoriju ir divdesmitā gadsimta parādība.

Sākotnējie posmi

Administratīvo principu izstrādes un sākotnējās izmantošanas piemērs ir ierakstīts Ēģiptē no 2900. gada pirms mūsu ēras, kad tas gadiem ilgi tika izmantots piramīdu celtniecībai.

Vadības idejas viduslaikos attīstījās arī Ķīnas, Grieķijas un Romas impērijās. To raksturoja baiļu, absolūtas autoritātes, piespiešanas un spēka stratēģiju izmantošana administrācijas cilvēciskajā aspektā.

Renesanses laikmetā tika atzītas izmaiņas sociālajās vērtībās, cilvēka vērtībā un individuālajās zināšanās, spējās un sasniegumos.

Industriālā revolūcija

Rūpniecības revolūcija ir būtisks pagrieziena punkts administrācijas vēsturē. Tas parādījās Apvienotajā Karalistē 19. gadsimta vidū. Tas ļāva uzņēmumiem augt daudz vairāk nekā jebkad agrāk.

Vadība vairs neietvēra dažu darbinieku tiešu uzraudzību. No šī laika izveidojās uzņēmumi ar simtiem vai tūkstošiem darbinieku. Tas ir svarīgs brīdis administrācijas vēsturē, kas noveda pie daudzām mūsdienās izmantotajām teorijām.

Rūpnieciskās revolūcijas rezultātā tika izveidotas vairākas atšķirīgas vadības koncepcijas. Daudzi parādījās nākamajos gados. Lai arī šie jēdzieni attīstījās, tie joprojām ir aktuāli mūsdienu laikmetā.

Menedžmenta skolas

Īsās vadības skolu vēstures laikā vadība kā disciplīna ir radījusi vairāk vai mazāk atsevišķu skolu kopumu. Katrs redz administrāciju no sava skatu punkta. Neviens nav absolūts. Šie viedokļi var piedāvāt vairākas perspektīvas.

Pārvaldībai ir daudz teoriju, un katrai no tām ir kāda lietderība un daži ierobežojumi. Tāpēc nav vienas vadības skolas.

Vadības teorijas sākotnēji nebija īsti teorijas, bet gan dažas diskrētas prakses vai pieredze.

Empīriskā pieeja būtībā ir lietu novērošana. Pēc visu testu izpildes vissvarīgākais ir gala rezultāts.

raksturojums

Šī skola uzskata, ka, analizējot veiksmīgu vadītāju pieredzi vai sliktu vadītāju kļūdas, kaut kā var iemācīties pielietot visefektīvākās vadības tehnikas. Šīs skolas galvenās iezīmes ir:

- Vadība ir vadības pieredzes izpēte.

- Administratīvo pieredzi var rentabli nodot studentiem.

- Topošie vadītāji kā nākotnes atsauces var izmantot veiksmīgos gadījumos izmantotos paņēmienus.

Šī gadījuma izpētes metode ir vislabākā vadības izglītības iegūšanai, jo tā veicina vadības prasmju attīstību.

- Lai panāktu labāku vadību, teorētiskos pētījumus var apvienot ar praktisko pieredzi.

- Jebkura teorētiskā pētījuma pamatā būs praktiskā pieredze.

Gadījumu izpēte

Šo vadības pieeju akadēmiķi izmanto, lai vadību identificētu kā pieredzes izpēti, kam seko centieni mācīties no pieredzes un pēc tam nodot šīs zināšanas profesionāļiem un studentiem. To veic, izmantojot gadījumu izpēti vai lēmumu pieņemšanas izpēti.

Vadības panākumi un neveiksmes lēmumu pieņemšanas procesā var vadīt vadītāju līdzīgā situācijā, kas var rasties nākotnē. Gadījumu izpēte menedžmentā ir noderīga nākamo vadītāju apmācībai.

Tāpēc empīriskās skolas lielā mērā paļaujas uz fona, kas saistīts ar vadītāju rīkotajām vadības situācijām un viņu pašu pieredzi, pamatojoties uz to, ka pētījumi un domāšana, kas attīstījās studiju laikā, noteikti palīdzēs pārbaudīt principus.

Tā kā šī pieeja uzsver vadības gadījumu izpēti, to sauc arī par gadījuma izpētes pieeju. Analizējot gadījumus, var izdarīt noteiktus vispārinājumus un pielietot tos kā noderīgus vadlīnijas nākotnes domām vai darbībām.

Pārstāvošie autori

Lawrence Appley

Amerikas Pārvaldības asociācijas prezidents. Studijas viņš veltīja administratīvo paņēmienu uzlabošanai, attīstot administratīvās metodes un prasmes.

Viņš analizēja lielu skaitu organizāciju un autoru, ļaujot viņam iegūt plašas un dziļas zināšanas par uzņēmumiem, ļaujot šiem administratīvajiem ieguvumiem sasniegt dažādas tautas. Starp viņa ieguldījumiem ir šādi:

- Izvērtēt vispārēji izmantojamos vadības principus, kas ieviesti sistēmas metodēs un praksē, ko iepriekš pārbaudījuši citi uzņēmumi.

- Atbalstiet to, ka dažus vadības principus var piemērot jebkura veida situācijām.

Ernests dale

Viņa svarīgākie darbi ir administrācija, teorija un prakse un lielas organizācijas. Pasaulē slavens ar padomiem par organizāciju un vadību, viņš bija Amerikas administrācijas akadēmijas prezidents, kurā viņš izmantoja visas savas zināšanas.

Viņš saņēma daudzus apbalvojumus menedžmentā un ekonomikā par savu ieguldījumu biznesā, bet galvenokārt par savu izmeklēšanas metožu izmantošanu.

Viņa galvenie panākumi bija panākt, lai cilvēki darītu visu iespējamo, nonākot nelabvēlīgā situācijā. Viņš tiek uzskatīts par empīriskās skolas tēvu.

Dale norāda, ka galvenais līdzeklis pieredzes nodošanai studentiem ir reālu gadījumu prezentēšanas metodes izmantošana.

Viņš arī norāda, ka praksē ir jāizmanto visneatliekamākā izmeklēšana. Tādējādi tas mēģina atrast un analizēt visefektīvākos praktisko problēmu risinājumus, izpētot, ko dara citi uzņēmumi, lai izmantotu šo pieredzi.

Pīters drukers

Piecdesmitajos gados viņš savā grāmatā Uzņēmējdarbības vadība paziņoja, ka organizācijas panākumi slēpjas uzmanības pievēršanā mērķiem. Savā grāmatā viņš analizē pārvaldes sistēmu pēc mērķiem, parādot vadības nozīmi mērķu sasniegšanā.

Neapšaubāmi, tā ir pirmā atsauce uz empīrisko vadību. Visā pasaulē atzīts par savu ieguldījumu, starp kuriem ir:

- Administrācija, kuras pamatā ir mērķu sasniegšana.

- Uzsvars uz mārketingu.

- Administrācija, pamatojoties uz sasniegtajiem rezultātiem.

- Prasība veikt ilgtermiņa plānus.

- Pētījumi par vadītāja figūru, tā galvenajām īpašībām un iezīmēm.

Priekšrocības un trūkumi

-Priekšrocība

Pieredzējuši administratori

Tās pamatā ir administratora pieredze. Viena no svarīgām prasībām, ko šī skola pārbauda, ​​ir pieredze, kas iegūta nelabvēlīgos apstākļos uzņēmumā.

Tas atvieglo vadītāju mazāku uzraudzību, jo viņi var pieņemt, ka vadītājs zina, ko viņš dara.

Uzņēmumi, kas darbojas ar šo administratīvo skolu, bieži gūst labumu no cilvēkresursiem, kurus citi uzņēmumi kaut kādu iemeslu dēļ maina.

Skaidri mērķi

Uzņēmumiem jābūt precīzi noteiktiem mērķiem, lai būtu viegli sekojošs modelis.

Jāatrod modelis, kas vislabāk atbilst vajadzībām, un pēc tam jāveic minimālie pielāgojumi, kas nepieciešami veiksmīgai tā piemērošanai.

Balstīts uz faktiem

Šīs skolas pamatā ir fakti, kļūdu labošana. Tās principi ir skaidri empīriski, un tāpēc neviena cita metode nav ierosināta kā eksperimenta veids.

Turklāt tas tiek praktizēts ar citu uzņēmumu sistēmām, salīdzinot iepriekšējās administratīvās situācijas ar pašreizējām un nākotnes.

-Trūkumi

Orientējas uz pagātni

Empīriskās pieejas orientācija uz aizmuguri tiek uzskatīta par tās galveno trūkumu. Starp pagātnes un pašreizējām situācijām var būt liels kontrasts.

Atkarīgs no fona

Tas lielā mērā ir atkarīgs no vēsturiskā pētījuma, galvenokārt no fona. Tas neņem vērā to, ka administratoram jāstrādā dinamiskos apstākļos un ka vēsture precīzi neatkārtojas.

Pārvaldība, atšķirībā no likuma, nav zinātne, kuras pamatā ir fons. Ir ļoti maz ticams, ka situācijas nākotnē var precīzi salīdzināt ar pagātni.

Ir risks pārāk daudz paļauties uz pagātnes pieredzi un problēmu risināšanas vadības vēsturi, jo pagātnē atrastais paņēmiens var neatbilst nākotnes situācijai.

Pagātnes apstākļi, iespējams, nav notikuši ar tādu pašu modeli. Paņēmieniem, kas izstrādāti pagātnes problēmu risināšanai, turpmākajās situācijās var nebūt nozīmes.

Laikietilpīgs

Mācīšanās vadīšana, izmantojot pieredzi, ir laikietilpīgs process.

Vadītājiem nav ne pacietības, ne laika, lai šādā veidā apgūtu vadību.

Atsauces

1. Sindhuja (2019). 8 labākās vadības teorijas skolas. Biznesa vadības idejas. Iegūts no: biznesmeagentideas.com.
2. Vadības studiju štābs (2019). Lielākās vadības domas skolas. Paņemts no: managementmentstudyhq.com.
3. Pētniecības vārti (2019). Vadības domas skolas. Paņemts no: researchgate.net.
4. Smriti Čands (2019). Vadības domu klasifikācija piecās vadības teorijas skolās. Jūsu rakstu bibliotēka. Iegūts no: yourarticlelibrary.com.
5. Matias Riquelme (2018). Empīriskā pārvalde (definīcija un principi). Web un uzņēmumi. Iegūts no: webyempresas.com.
6. Gakko-kanri (2019). Empīriskā skola. Iegūts no: gakko-kanri.blogspot.com.