Asinhronā komunikācija ir viens, kurā mijiedarbība starp cilvēkiem nenotiek vienlaicīgi. Asinhronijai ir sakars ar procesiem dažādos laikos. Vēstule, kas ir saziņas līdzeklis, tiek rakstīta un lasīta dažādos laikos. Kā saka vārda etimoloģija, tas ir process “ārpus laika”, nevis sinhronizēts.
Komunikācija ir process, kurā divi vai vairāki subjekti, izmantojot mediju, dalās diskursā, kura pamatā ir kopīgas nozīmes. Tagad šajā mehānismā ir faktors, kas nosaka saziņas veidu: laiks. Pirmkārt, vajadzīgas divas vai vairākas personas, kas vēlas dalīties pasākumā.
Jābūt arī līdzekļiem vai instrumentiem, kas kalpo procesa novirzīšanai. Visbeidzot, saturam, kas arī tiek uzskatīts par diskursu, jāsastāv no elementiem, kurus sociokulturālās parādības dalībnieki saprot un dalās. Pēdējais faktors ir saistīts ar laiku.
Personas var reāllaikā koplietot saturu; tā ir sinhronā komunikācija. Ja viņi to nedara vienlaikus, saziņa notiek asinhroni. Saziņa var pāriet no sinhronās uz asinhrono un otrādi; šo īpašību piešķirs tikai laiks, kurā notiek mijiedarbība.
raksturojums
Galveno šāda veida saziņas īpašību piešķir attālums starp sarunu biedriem. Cilvēki, kas iesaistīti šāda veida komunikācijā, var atrasties dažādās vietās, lai gan šāda veida komunikācija var notikt arī tad, ja cilvēki fiziski atrodas vienā telpā.
Tomēr iepriekšminētā funkcija nav vienīgā, kas atrodas asinhronajā saziņā. Laika daudzpusība ir arī būtiska. Tas ir, nav nepieciešams, lai komunikācijas dalībnieki atrastos vienlaikus.
Ir arī ziņojumi, kas ir daļa no sinhronās saziņas, kas laika gaitā kļūst asinhroni.
Piemēram, zīmējums Altamiras alā Spānijas Kantabrijā tajā laikā, kad tas tika zīmēts, bija sinhrons. Tas kalpoja kā komunikācijas elements tiem, kas apdzīvo šo telpu; bet gadsimtu gaitā tā kļuva asinhrona.
Asinhronijai ir sakars ar procesiem dažādos laikos. Vēstule, kas ir saziņas līdzeklis, tiek rakstīta un lasīta dažādos laikos. Kā saka vārda etimoloģija, tas ir process “ārpus laika”, nevis sinhronizēts.
Veidi
Pašlaik informācijas un komunikāciju tehnoloģijas (IKT) vada sinhronizāciju atkarībā no attiecīgā tehnoloģiskā produkta.
Piemēram, e-pasti ir mūsdienīga sarakste. Ļoti reti kāds uzraksta vēstuli; Tā vietā vairums no mums sūta e-pastus. Izmantojot jebkuru no interneta programmām, jūs varat nosūtīt jebkura veida materiālus.
Teksts, fotogrāfija, grafika, video un pat skaņa vai audio tiek nosūtīti citai personai jūsu privātajā pastkastē. Minūtes, stundas, dienas un pat mēneši var paiet no brīža, kad tas tiek nosūtīts, līdz laikam, kad saņēmējs to lasa. Abas personas nav saistītas reālā laikā.
Citi asinhroni produkti ir biļeteni, adresātu saraksti ar informatīvajiem materiāliem, tīmekļa lapas un emuāri, kā arī lielākā daļa sociālo tīklu.
Pat tie komunikācijas produkti, kas tiek atjaunināti katru sekundi, nonāk konsultējoties vai patērēti citā laikā nekā tie, kas tika izveidoti un augšupielādēti mākonī.
No otras puses, datora kā rīka izmantošana izglītības procesos (e-apmācība) ļauj pārvaldīt asinhrono saziņu kā vienu no tālmācības pamata instrumentiem.
Priekšrocība
- Asinhronā saziņa ļauj izmantot atbilstoši lietotāja noteiktajam laikam. Tas tiek organizēts atšķirīgā tempā un katra cilvēka vajadzībām. Tas ir, jūs varat lasīt, domāt, analizēt, rakstīt un pārskatīt pirms dalīties ar jautājumiem, šaubām vai priekšlikumiem ar citiem cilvēkiem.
- Tas ļauj saskarties ar dažādām vīzijām, īpatnībām un domāšanas veidiem, pretstatot indivīdus no citām pasaules valstīm ar atšķirīgām kultūrām.
- Tas ļauj pilnveidot ideju un spēku apstrādi, lai optimizētu izteiksmīgās spējas.
Trūkumi
- Ja jūs patiešām vēlaties izveidot efektīvu komunikāciju, tad ar asinhronitāti procesā tiek izvirzītas tādas prasības kā neatlaidība un nopietnība. Tas prasa arī lielu atbildības devu no sūtītāja, kā arī saņēmēja puses.
- Ir grūti aptvert tās personas apdomību, ar kuru jūs sazināties, jo žesti un sejas izteiksmes netiek uztverti. Tomēr šis trūkums prasa vēl vairāk uzlabot spēju interpretēt gramatikas pagriezienus. Pat ja dalās ar audio, uzmanība jāpievērš balss pielaidēm.
- Tas prasa kompetenci un prasmes rīkoties ar elektronisko aprīkojumu. Tie, kas dzimuši, izmantojot tehnoloģiju, maksā mazāk nekā tie, kuriem tā jāiemācās kā pieaugušajiem.
Asinhronās saziņas pasaule
Pašlaik mūsdienu sabiedrība virzās uz starpniecību komunikācijā, kuras ražošanā un pavairošanā izmanto tehnoloģiskos rīkus.
Sākot no sociālajiem medijiem un beidzot ar e-pastiem, tērzēšanas istabām, diskusiju grupām un beidzot ar tālmācību, visi strādā pie tā, lai maksimāli izmantotu katra cilvēka laiku.
Tas pats notiek ar tālmācības procesiem, un formātus, ko izmanto elektroniskā valdība vai pakalpojumu uzņēmumi, nevar atstāt bez ievērības.
Visbeidzot, ir arī jaunie izklaides pakalpojumi. Ar to palīdzību filmas var iegādāties, lai tās patērētu individualizētajā laikā un telpā; Vairs nav nepieciešams noteiktā laikā atrasties televizora ekrāna priekšā.
Mainās arī darba procesi. Daudzi cilvēki strādā no mājām, savā laikā un ērtībā. Uzņēmumiem nepieciešama mazāka infrastruktūra un zemākas ražošanas izmaksas; reakcijas laiki ir optimizēti, un ir mazāk konfliktu.
Atsauces
- Bedoja, A. (1997). Kas ir interaktivitāte? Elektroniskais žurnāls bez papīra. com. Atgūts: penta3.ufrgs.br
- Berrocoso, Jesús V. (2002). Rīki sinhronai un asinhronai saziņai. Izglītība tiešsaistē. Malaga: Aljibe. Atgūts vietnē: scholar.google.es
- Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, MDC, un Román Graván, P. (2004). Komunikācijas rīki »jauktajā mācībā». Pikseļu bits. Mediju un izglītības žurnāls, 23., 27.-41. Atgūts vietnē: idus.us.es
- Díaz, VM, Urbano, ER, & Berea, GAM (2013). Tiešsaistes apmācības priekšrocības un trūkumi. Digitālais pētījumu žurnāls universitāšu mācīšanā, 7 (1), 33-43. Atgūts: žurnāli.upc.edu.pe
- Rodrigess, VHP (2006). Asinhronā komunikācija e-apmācībā: debašu veicināšana. E-apmācības prakse. Granada: Octaedro izdevumi, 110–136. Atgūts vietnē: scholar.google.es
- Soto, CF, Senra, AIM un Neira, MCO (2009). IKT izmantošanas priekšrocības mācību un mācību procesā no Spānijas universitāšu pasniedzēju viedokļa. EDUTEC. Izglītības tehnoloģijas elektroniskais žurnāls (29). Atgūts: edutec.es