DISCIPLINĀRĀS PRASMES: PAMATA UN PAGARINĀTAS - KULTŪRAS VĀRDNĪCA - 2025

Par disciplināro prasmes ir, kas tiek uzskatīti par nepieciešamiem persona pamata prasmes , kas ir laba komanda no lauka. Tie ir obligāti nepieciešami, lai saprastu konkrētu priekšmetu; tāpēc katrai studiju jomai ir atšķirīgas kompetences.

Atkarībā no sasniedzamo zināšanu līmeņa ir arī paplašinātas disciplinārās kompetences. Šīs kompetences padziļina iegūtās zināšanas ar pamatzināšanu un ir raksturīgas progresīvākām izglītībām, piemēram, vidusskolai.

Pamatkompetenču un paplašināto kompetenču noteikšana ir būtiska izglītības procesa sastāvdaļa, jo bez tām nav iespējams izlemt, kas studentiem ir nepieciešams mācīties. Izglītojamo līmenim un vecumam atbilstošu pamatprasmju un paplašināto prasmju izvēle palīdz padarīt izglītības procesu daudz efektīvāku.

Disciplinārās pamatprasmes

Spānijā pamata disciplinārās kompetences nosaka Eiropas Savienība kā pamatresursus, kas pilsoņiem jāapgūst, lai viņi būtu atbilstoši apmācīti kā cilvēki. Pateicoties tiem, viņi var sasniegt labu personisko, profesionālo un sociālo attīstību tādā veidā, lai pielāgotos attīstītās pasaules dzīves apstākļiem.

Disciplinārās pamatprasmes tiek definētas kā virkne zināšanu jomu, un tām ir vairāk sakara ar know-how, nevis ar teoriju. Domājams, ka ar šīm pamatprasmēm cilvēkiem jāspēj adekvāti darboties praktiski visās ikdienas dzīves situācijās.

Jomas, kurās tiek noteiktas pamatkompetences, ir šādas:

- matemātiskā kompetence un pamatprasmes zinātnē un tehnoloģijā.

- iemācīties iemācīties.

- Valodu komunikācija.

- Izpratne un kultūras izpausmes.

- digitālā kompetence.

- iniciatīvas sajūta un uzņēmējdarbības gars.

- sociālās un pilsoniskās prasmes.

Matemātiskā kompetence un pamatprasmes dabaszinātnēs un tehnoloģijās

Pasaulē, ko arvien vairāk ietekmē zinātne un tehnoloģijas, ir jābūt pamatzināšanai par viņu darbu un matemātiku, kas to pamatā. Šajā jomā ietilpst divas pamatprasmes: matemātiskā kompetence un pamata zinātnes un tehnoloģijas kompetence.

Matemātiskā kompetence ir saistīta ar spēju izprast matemātiku un pielietot to dažādos kontekstos tādā veidā, lai to varētu izmantot, lai interpretētu, aprakstītu un paredzētu.

Sakarā ar matemātikas struktūru šī kompetence prasa ne tikai prasmes ar skaitļiem, bet arī citas, piemēram, abstraktu spriešanu, loģiku un analīzi.

Pamatkompetences dabaszinātnēs un tehnoloģijās ļauj studentiem labāk izprast fizisko pasauli un savu lomu tajā. Tās pamatnosacījums ir zinātniskās metodes un domāšanas izpratne; tāpēc tie ir saistīti arī ar racionalitāti un tehnoloģiskajām iespējām.

Iemācies iemācīties

Šī kompetence ir atbildīga par pamatskolas mācīšanu studentiem, lai viņi paši varētu efektīvi apgūt jaunas zināšanas.

Šajā kategorijā ietilpst gan mācību paņēmieni, gan argumentācija, plānošana un informācijas meklēšanas prasmes.

No otras puses, no šīs kompetences ir jāuzdod arī tādas vērtības kā motivācija mācīties un proaktivitāte.

Valodu komunikācija

Lingvistiskās komunikācijas kompetence sastāv no nepieciešamo prasmju apgūšanas, lai indivīds varētu viegli funkcionēt sociālajās situācijās, kurās viņiem ir jāsaskaras un jākomunicē ar citiem cilvēkiem.

Tā kā ir daudz dažādu saziņas veidu, personai jāapgūst prasmes katrā no tām: mutiskā un rakstiskā saziņa, lasīšanas izpratne un pat saziņa, izmantojot jaunās tehnoloģijas.

Komunikācijas prasmju ietvaros mēs varam atrast vairākus pamata komponentus:

-Valodu

Tas ietver visu, kas saistīts ar pareizu valodas lietojumu, piemēram, sintakse, pareizrakstība un leksika.

-Pramatisks-diskursīvs komponents

Saistīts ar spēju pareizi lietot valodu dažādos kontekstos.

-Sociokulturālā sastāvdaļa

Spēja pielāgot mūsu komunikāciju dažādām kultūrām.

-Stratēģiskā sastāvdaļa

Tas ietver nepieciešamās prasmes, lai pārvarētu grūtības un problēmas, kas var rasties komunikācijas laikā.

-Kompetence valodu komunikācijā

Saistītas ar personības iezīmēm, kas atvieglo pareizu komunikāciju.

Apziņa un kultūras izpausmes

Šis konkurss ir atbildīgs par visu, kas saistīts ar mākslu un kultūras mantojumu, gan pašu kultūru, gan citiem.

Studentiem jāiemācās novērtēt mākslinieciskās izpausmes un zināmā mērā spēt tās radīt pats.

Digitālā kompetence

Digitālā kompetence ir saistīta ar pareizu jauno tehnoloģiju izpratni un izmantošanu. Šajā ziņā viņiem rūp gan lietotāju drošība, lietojot šos jaunos saziņas rīkus, gan spēja iemācīties un pielāgoties, lai tos pareizi lietotu.

Šī iemesla dēļ dažas no pamata kompetencēm šajā jomā ir kritiska domāšana par šīm tehnoloģijām, informācijas iegūšana un apstrāde un jauna satura izveidošana, izmantojot šos rīkus.

Iniciatīvas izjūta un uzņēmējdarbības gars

Ekonomikas pētījumi rāda, ka tuvākajā nākotnē vairāk nekā puse iedzīvotāju būs pašnodarbināti. Ņemot vērā šo jauno realitāti, studentiem jāiemācās sagatavot un vadīt savus projektus.

Šī kompetence ietver juridiskos un finanšu elementus, bet arī emocionālos un domāšanas veidus; abi ir nepieciešami, lai izveidotu savu projektu, kas varētu uzplaukt.

Sociālās un pilsoniskās prasmes

Arvien globalizētākajā pasaulē ir svarīgi, lai cilvēki uzzinātu, kā viņiem vajadzētu izturēties un ko no viņiem sagaida dažādās sabiedrībās un kultūrās. Turklāt viņiem jāspēj arī pielāgoties sociālajai videi un pareizi ar to saistīties.

Tāpēc sociālā un pilsoniskā kompetence ir atbildīga par katra pilsoņa galvenās lomas, kā arī cilvēktiesību un mūsu lomas to nodošanu pasaulē.

Paplašinātas disciplinārās kompetences

Augstākās izglītības sistēmās (piemēram, bakalaura grāds vai universitātes izglītība) pamatprasmes tiek paplašinātas ar tā saucamajām paplašinātajām disciplinārajām kompetencēm.

Šīs kompetences ir idejas un zināšanas, kas apkopo to, kas ir iegūts ar pamatkompetencēm, un papildina to tā, lai cilvēki, kuri tās apgūst, spētu efektīvāk saskarties ar pasauli.

Tāpat kā pamatkompetences, tās tiek organizētas dažādās disciplīnās, taču tajās ir lielāks dalījums pa jomām.

Tādējādi mēs varam atrast paplašinātas disciplinārās kompetences matemātikā, sintaksē, sociālajās zinātnēs vai bioloģijā.

Atsauces

1. "Disciplinārās kompetences": CBTIS. Iegūts: 2018. gada 12. martā no CBTIS: cbtis179.edu.mx.
2. "Galvenās kompetences" Izglītības, kultūras un sporta ministrijā. Iegūts: 2018. gada 12. martā no Izglītības, kultūras un sporta ministrijas: mecd.gob.es.
3. "Pamatkompetences": Izglītības, kultūras un sporta ministrijā. Iegūts: 2018. gada 12. martā no Izglītības, kultūras un sporta ministrijas: mecd.gob.es.
4. "Paplašinātas disciplinārās kompetences" vidējās izglītības vērtēšanas padomē. Iegūts: 2018. gada 12. martā no vidējās izglītības vērtēšanas padomes: copeems.mx.
5. "Paplašinātas disciplinārās kompetences": Dr. Alfonso León de Garay bakalaura līmeņa centrā. Iegūts: 2018. gada 12. martā no Dr Alfonso León de Garay vidusskolas centra: cbttequixquiac.edu.mx.