Simon Bolivar koncepcija izglītībai vienmēr atspoguļojas viņa rakstiem, burtiem, ziņas un kopumā visās darbībām atbrīvošanas no vairākām valstīm Amerikā laikā.
Bolívar vienmēr bija norūpējies par izglītības jautājumu. Pēc viņa sociālās domāšanas izglītībai jābūt tādai, lai tā vienmēr būtu kalpota cilvēkiem. Tādā veidā viņš izstrādāja tādu amatu kā mūra, galdniecības un kalšanas obligātu mācīšanu, vienmēr meklējot pamatiedzīvotāju apmācību.
Trujillo universitāti (UNT) 1824. gadā nodibināja Simons Bolívars
Bolívars uzskatīja, ka brīvo nāciju konsolidāciju var panākt tikai tad, ja ar izglītības palīdzību ir pārvarēti padoto koloniju mentalitāte. Šajā sakarā Bolívars apstiprināja: "Tautas soļo savas diženuma beigās ar tādu pašu tempu, kādā notiek izglītība."
Daži no darbiem, ko Bolívars veica dažādās viņa atbrīvotajās valstīs, bija dažādu izglītības iestāžu pamats ar personālu un finansējumu. Starp tiem izceļas Trujillo universitāte, kas dibināta Peru 1824. gada 10. maijā.
Izglītības nozīme Bolīvārā
Būdams intelektuāls un apgaismots, Bolívars izglītību uzskatīja par nepieciešamu soli pilsoņu veidošanā demokrātiju veidošanā.
Ar domu, ka izglītībai obligāti jābūt vērstai uz visiem pilsoņiem, nevis koncentrētai tikai uz valdošo eliti, Bolívar stingri reklamēja pamatizglītību.
Papildus demokrātijai Bolívars bija pārliecināts, ka citas svarīgas nācijas īpašības nevar pienācīgi darboties bez atbilstošas izglītības. Viņš apgalvoja, ka ne taisnīgums, ne kādas valsts varas īstenošana, ne pati pilsonības īstenošana nevarētu notikt bez izglītības un zināšanām.
Bolívars arī uzskatīja izglītību kā atbrīvojošu avotu no neziņas postījumiem, kuru viņš pats nosodīja savā slavenajā frāzē: "nezinošs tauta ir viņu pašu iznīcināšanas līdzeklis".
Ietekme uz Bolívara izglītības koncepciju
Bolívara izglītības koncepcijas bija iemesls viņa rūpēm par Amerikas tautu likteņiem un viņa formālās izglītības dažādajām ietekmēm, ieskaitot Ruso rakstus un Cilvēka tiesības.
Viņa skolotāju Simón Rodríguez un Andrés Bello mācības ietekmēja arī Bolívar izglītības koncepcijas veidošanos.
Citas Bolívar ietekmes šajā sakarā bija Alejandro fon Humboldt, Montesquieu un Voltaire darbi starp daudziem citiem.
Izglītības kamera
1919. gada Angostura kongresa laikā Bolívars ierosināja izveidot “morālu spēku”, kas sadalīts divās palātās.
Otrā no šīm palātām būtu veltīta izglītībai. Pēc Bolívara domām, izglītības palāta būtu atbildīga par "bērnu fizisko un morālo audzināšanu no viņu dzimšanas līdz viņu divpadsmit gadu vecumam".
Bolívara priekšlikums par izglītības palātas pilnvarām sastāvēja no 13 pantiem. Šie panti ļoti vispārīgi noteica, ka šīs palātas pilnvaras būs paredzētas oficiālās izglītības sistēmas popularizēšanai, organizēšanai un regulēšanai.
Atsauces
- BOLÍVĀRS UN AMERIKASA LIBERĀCIJA Autors (-i): Concepción Caro García Avots: Investigación Económica, 42. sējums, Nr. 166 (1983. okt-decembris), pp. 343-361.
- Bushnell D. (2003). EL atbrīvotājs: Simona Bolivāra raksti. Oxford University Press
- Garsija-Prada C. Simons Bolívar, atbrīvotājs. Hispania. 1931. gads; 14 (2): 89-98.
- Gelfenšteins S. (2009). Atbrīvotāja doma un darbs izglītībā. Lekcija Bolivar-Martí-Sandino krēslā.
- Mora EA Simón Bolivar: Izglītības palātas pilnvaras (1819). Metode, kas jāievēro mana brāļadēva Fernando Bolivāra (1822) izglītošanā. Transatlantiskā izglītība. Simona Bolivāra Andu universitāte, Kito Ekvadora. 2008; 5: 13-18.
- Vila M. (1992). Simons Bolivārs, atbrīvotāju doktrīna. Aikačo bibliotēka. 4 ed.