SUBJEKTĪVĀS TĒMAS: RAKSTURLIELUMI, PIEMĒRI - LITERATŪRA - 2026

Par subjetivemas ir vairāki valodu vienību lirisku sūtītājs izmanto, lai tā skaidri savu viedokli par tēmu tekstā. Šo valodas komponentu izvēles process nav nejaušs, bet gan reaģē uz iestudējuma kontekstu, kuram ir pakļauts liriskais izdevējs.

Tos sauc par "subjektīviem" vai "subjektīviem izteicieniem", ņemot vērā novērtēšanas slodzi, ko viņi pievieno diskursam, skaidri iesaistot lirisko runātāju. Neskatoties uz to, ka neviens vārds nav simtprocentīgs objektīvs, ir to kopums, kas paredz lielāku izklaidētāja emocionalitāti un atzinību.

Avots: pixabay.com

Starp valodas resursiem vai struktūrām, kas var funkcionēt kā subjektīvi, ir darbības vārdi, īpašības vārdi un lietvārdi. Ja darbības vārdi tiek izmantoti subjektīvās funkcijas veikšanai, tos var klasificēt kā aksioloģiskus vai sentimentālus.

Aksioloģiskā rakstura subjektīvie darbības vārdi to lietojumā izpaužas kā dihotomiska tipa, tas ir, divējāda un pretstatā liriska emitētāja vērtējums. Kopīga lieta būtu labs vai slikts vērtējums. Kad darbības vārdi pilda jūtas funkciju, tie galvenokārt ir afektīvi un aksioloģiski vienlaikus.

No otras puses, saturisko un adjektīvo subjektīvo var uzrādīt emocionāli vai vērtējoši. Pirmais nozīmē liriskā izstarotāja savienojumu un emocionālu reakciju, bet otrais nozīmē objekta vai personas novērtējumu, arī ar divdomīgu lādiņu, kas to noved pie divām pretējām galējībām.

raksturojums

Tie ir liriskā emitētāja diskursīvs izsekojums

Neviens nekomunicē vienādi, izmantojot vienus un tos pašus valodas resursus, vai arī strukturē savas telpas vienādi. Subjektīvo vārdu lietošanā ir kaut kas īpašs, kas atklāj liriskā runātāja personības īpašības tāpat kā neviena cita valodas ierīce.

Tas notiek tāpēc, ka tiek pakļautas izklaidētāja jūtas un novērtējošie spriedumi par to, kas viņš cieš, kā viņš iztēlo dzīvi un lietas, kas ar viņu notiek bez filtriem.

Tāpēc, izmantojot “I” lādiņu, kas izpaužas jebkura runātāja runās, var izdarīt spriedumu un iedalīt kategorijās attiecībā uz personības veidu, kas tai piemīt.

Ir cilvēki, kuri ieradās ļoti vienkāršā veidā noteikt sagatavošanās pakāpi, fiksācijas pakāpi un pat - ja tāda ir - kaitīgu uzvedības paradumu klātbūtni.

Noteikti subjektivisti atklāj ne tikai subjekta domas un idejas, bet arī būtiskākus cilvēka psihes aspektus.

Viņi ļauj modificēt runas

Kad mēs runājam par “modificēšanu”, mēs atsaucamies uz runai piemēroto korekciju, lai tā pielāgotos runātāja nodomiem.

Svarīga subjektīvu sastāvdaļa ir ne tikai parādīt elementus, kas nosaka liriskā runātāja personību, bet arī ļaut tam padarīt runu par komunikatīvu ieroci, kas izsaka visu, ko vēlas pateikt visprecīzākajā iespējamā veidā, pielāgojot tās demonstratīvajām prasībām. . Priekšmets veica darbības vārdu.

Modalizatori ir sadalīti divās grupās: tie, kas maina izrunu, un tie, kas maina izrunu. Pirmie parāda proporcijas pakāpi, kas pastāv starp lirisko izdevēju un viņa runu, savukārt otrie parāda veidu, kādā liriskais izdevējs novērtē diskursa saturu.

Lai veiktu modifikāciju paziņojumos, var izmantot vairākus līdzekļus:

• Darbības vārdi to režīmos: obligāti, subjunktīvi vai indikatīvi.
• Darbības vārdi, kas parāda novērtējumu: novērtējiet, ticiet, kritizējiet.
• Izteicieni, kas modificējot kalpo kā pastiprinātāji: diemžēl, par laimi, laimīgi, cita starpā.

Apgalvojumu modifikatori var tikt parādīti tieši vai netieši diskursā. Divi skaidri piemēri būtu: “Dodieties uz savu māju”, šeit ir redzams tiešs paziņojums; un “Vai jūs dodaties uz savu māju?”, šajā konkrētajā teikumā ir netieši norādīts, ka darbība ir jāveic.

Tie ļauj redzēt dažādas pasaules perspektīvas

Viena no nozīmīgākajām runu subjektīvo īpašību īpašībām ir tā, ka tās ļauj mums novērtēt katra subjekta redzējumu par notikumiem, objektiem vai cilvēkiem.

Šī “daudzkārtējā novērtēšana”, ja tā to var saukt, piedāvā lasītājiem bagātīgu apsvērumu un novērtējumu panorāmu par konkrētu tēmu, atvieglojot viņu pašu koncepciju, kas balstās uz citu, koncepciju, kas atbilst viņu perspektīvām.

To, ko var saukt par “multiviziju”, sniedz plašu kritēriju tiem, kas to novēro, zināmā mērā dodot ieguldījumu grupas uzvedības un tendenču shēmā. Skaidrs piemērs tam ir sociālie tīkli, kas satur ļoti daudz subjektīva satura.

Ir statistikas un mārketinga uzņēmumi, kas nodarbojas ar katra diskursa izpēti tīklos par dažādām tēmām. To mērķis ir maksimāli izmantot katra priekšmeta vērtējošos spriedumus, noteikt masu gaumi un pārveidot šo galīgo informāciju naudā, pārdodot produktus, kas tiek novērtēti visaugstāk.

Viņi atbalsta argumentētus un sarunvalodas tekstus

Lielā subjektīvās slodzes dēļ, kāda ir šāda veida tekstuālajiem sižetiem, ir ļoti bieži, ka tie tiek pieblīvēti ar subjektīviem, lai izteiktu vērtējumu un jūtas.

Autori argumentējošos tekstos tos plaši izmanto, lai atbalstītu savus kritērijus, demonstrētu un aizstāvētu savu viedokli, lai pārliecinātu viņu ideju liriskos saņēmējus.

No otras puses, sarunvalodas tekstu veidotāji tos izmanto, lai piešķirtu nepieciešamās nianses savstarpējām sarunām, kuras atspoguļojas viņu dialogos, lai tās būtu pēc iespējas ticamākas, pēc iespējas tuvāk kontekstuālajai realitātei, kurai viņi pieder.

Piemēri

- Žozefina ļoti mīl savu tēvu, es to zinu no tā, kā viņa uz viņu skatās, acis skaisti spīd, un seja kļūst gluda un maiga.

- Nekas netiks sasniegts, ja mēs turpināsim šādi rīkoties, mums kaut kas jādara, jāveic reālas, labas izmaiņas sociālajās struktūrās. Es baidos, ka, ja mēs to nedarīsim, sekos postošais sagrāve.

- Spāņu valodā runājošais ir paraugpilsonis, ārkārtīgi draudzīgs, ievēro noteikumus, ir centīgs un ar izteiktu noslieci mācīties savu dzimto valodu. Mums visiem, kam patīk mūsu valodas saknes, mūsu galamērķis ir izcilība.

- Es nezinu, uz ko jūs domājat doties! Esmu ārkārtīgi izsmelts. Par laimi pēc pāris stundām es varēšu atpūsties, tomēr es būtu ļoti priecīgs, ja jūs tagad aizietu.

Šajos piemēros subjektīvās tēmas tika pasvītrotas. Viņi pierāda, ka izklaidētājs tieši iejaucas gan vērtēšanas, gan sajūtas vērtējumos.

Atsauces

1. Chávez, LE (1971). Deiktika, subjektīvi attēli vai subjektīvi un modificējoši izteicieni. Kolumbija: daudzbalsība. Atgūts no vietnes: vietnes.google.com
2. Lukss, A. (2008). Skatu punkts valodā: subjektīvās tēmas. (n / a): Plašsaziņas līdzekļu lasīšana. Atgūts no: leerdelosmedios.blogspot.com
3. Subjektīvi. (2010). Argentīna: Bloguer. Atgūts no: oscarprofeuniversidad.blogspot.com
4. Kabrelli, A. (2008). Subjektivitāte valodā. (n / a): Bloguer. Atgūts no: analisisdeldiscursocomunicacion.blogspot.com
5. Álvarezs, FM (S. f.). Uzstāšanās, argumentācija un subjektivitāte studentu akadēmiskā diskursa pārformulēšanā, iestājoties universitātē. (n / a): difūzijas. Atgūts no: revistadifusiones.net