STENLIJA ZĀLE: BIOGRĀFIJA, TEORIJAS, CITI IEGULDĪJUMI - PSIHOLOĢIJA - 2025

Granville Stanley Hall (1844-1924) bija viens no pionieriem psiholoģijas jomā Amerikas Savienotajās Valstīs. Parasti viņš tiek uzskatīts par tik svarīgu kustību pamatlicēju šajā disciplīnā kā bērnu vai izglītības psiholoģija, turklāt viņš ir paveicis fundamentālu darbu, lai iekļautu Darvina un Freida idejas cilvēka prāta izpētē.

Lai arī sākumā viņš mācījās par priesteri Amerikas Savienotajās Valstīs, pēc gada seminārā viņš nolēma doties uz Vāciju studēt psiholoģiju. Viņa interese par šo disciplīnu radās pēc Vilhelma Vundta darba Fizioloģiskā psiholoģija izlasīšanas, kurš parasti tiek uzskatīts par šīs studiju jomas eksperimentālās versijas tēvu.

Frederiks Gutekunsts

Gados pēc studijām viņš sasniedza ļoti nozīmīgus sasniegumus šajā jomā, tai skaitā ieguva pirmo psiholoģijas doktora grādu Amerikas Savienotajās Valstīs un izstrādāja anketas kā mērīšanas elementu pētījumā par cilvēka prāts. Kopā ar savu komandu viņš izstrādāja gandrīz 200 anketas, kuras izmantoja bērnu psiholoģiskās attīstības izpētei.

Pēc doktora grāda iegūšanas Stenlijs Hols sāka popularizēt akadēmisko psiholoģiju savā dzimtajā valstī, nodibinot vairākus katedras disciplīnās un kļūstot par pirmo Amerikas Psiholoģijas asociācijas prezidentu, šodien tika uzskatīts par galveno šīs zinātnes virzītājspēku.

Biogrāfija

Pirmajos gados

Granvilas Stenlija zāle dzimusi 1884. gada 1. februārī pilsētā netālu no Masačūsetsas, kuras nosaukums ir Ešfīlda. Tur viņš uzauga fermā, konservatīvā ģimenē.

Pēc Viljamsas koledžas beigšanas netālu no viņa dzimšanas viņš iestājās Savienības Teoloģiskajā seminārā ar nodomu kļūt par priesteri, tāpēc sāka studēt teoloģiju.

Tomēr, tāpat kā daudzi citi viņa dienas studenti, viņš sāka iedvesmoties no Vilhelma Vundta grāmatas Fizioloģiskās psiholoģijas princips, lai sāktu uzzināt vairāk par cilvēka prāta darbību.

Tādējādi viņš sāka studēt psiholoģiju Hārvarda universitātē, kur viņš iepazinās ar Viljamu Džeimsu, vienu no nozīmīgākajiem šīs disciplīnas skaitļiem tajā laikā.

Pēc psiholoģijas doktora grāda iegūšanas viņš drīz vien saprata, ka disciplīna joprojām ir ļoti jauna un ka ar šo jomu saistītu darbu Amerikas Savienotajās Valstīs nav, tāpēc viņš nolēma doties uz Berlīni, lai studētu vietējā universitātē. Tur viņš tikās ar Vundtu, ar kuru neilgu laiku strādāja savā laboratorijā.

Vēlāk viņš atgriezās ASV un sāka mācīt valodu un filozofiju Antiohijas koledžā Ohaio, kaut arī drīz pārcēlās uz savu dzimto Masačūsetsu un kļuva par vēstures un filozofijas profesoru Viljamsas koledžā, kur bija ieguvis maģistra grādu.

Visbeidzot, pēc vairākām prestižām sarunām Hārvarda un Džona Hopkinsa universitātē viņš nodrošināja pastāvīgu amatu pēdējā centrā.

Reiz tur, 1883. gadā, Stenlijs Halls nodibināja to, ko daudzi uzskata par pirmo psiholoģijas laboratoriju Amerikas Savienotajās Valstīs.

Darba trajektorija

Pēc dažu gadu pavadīšanas Džona Hopkinsa universitātē, pētot izglītības jautājumus, viņš 1889. gadā atstāja centru un kļuva par Klārka universitātes prezidentu, šo amatu viņš ieņēma nākamos 20 gadus. Tur viņš turpināja likt pamatus formālajai akadēmiskajai psiholoģijai Amerikas Savienotajās Valstīs.

Faktiski, pateicoties viņa ieguldījumam šajā jomā, kad tika nodibināta Amerikas Psiholoģiskā asociācija (APA), tās biedri piedāvāja viņam kļūt par tās pirmo prezidentu, kuru zāle pieņēma.

Nākamo vairāku gadu laikā viņš turpināja popularizēt psiholoģiju kā nopietnu un zinātnisku disciplīnu un nodibināja attiecības ar vadošajiem pētniekiem no visas pasaules.

Cita starpā Stenlija zāle 1909. gadā uzaicināja Zigmundu Freidu un Karlu Jungu uz lekciju Klārka universitātē, kur viņš turpināja pildīt prezidenta pienākumus. To viņš izdarīja, neskatoties uz to, ka viņu ideoloģiskās nostājas bija pretrunā ar mēģinājumu stiprināt saites starp Amerikas un Eiropas psiholoģijas straumēm.

Starp viņa galvenajām interesēm cilvēka prāta izpētē bija attīstības un izglītības psiholoģija. Konkrēti, viņš pavadīja daudz laika, mēģinot izprast pārmaiņas, kas notiek pusaudža gados, it īpaši attiecībā uz agresiju.

Piemēram, viens no galvenajiem teorētiskajiem punktiem ir ideja, ka vīrieši uzbrūk fiziskāk, savukārt sievietes to dara emocionāli.

Līdz nāvei 1924. gadā viņš turpināja darbu psiholoģijas popularizēšanā ASV. Starp slavenākajiem pētniekiem, kuri studēja viņa aizbildnībā, bija Džeimss Kasttells, Džons Devejs un Lūiss Termans.

Teorijas

Lai arī viņš pētīja daudzus dažādus priekšmetus, iespējams, Stenlija Halla vissvarīgākā teorija bija rezumēšanas teorija, kuras pamatā bija ideja, ka katra indivīda attīstība ir spogulis tam, ko viņa suga ir veikusi kopš tā parādīšanās.

Tā galvenā ideja ir tāda, ka, kaut arī piedzimstot cilvēkiem, mēs gandrīz neredzam atšķirības ar citiem dzīvniekiem, attīstoties un ar izglītības palīdzību mēs varam sasniegt visu potenciālo, kas atrodas mūsu sugās. Šajā ziņā Hall galvenokārt koncentrējās uz spēju veikt loģisku spriešanu.

Lai gan šī teorija tagad tiek uzskatīta par novecojušu, tajā laikā tā izraisīja lielu interesi par attīstības psiholoģiju, kas ļāva veikt turpmākus pētījumus šajā jomā.

Stenlijs Hall galvenokārt koncentrējās uz cilvēku agrīnās dzīves izpēti, lai gan vēlāk viņš specializējās pusaudža gados un arī sāka veikt pētījumus par vecumdienām.

1. posms: agrā bērnība

Saskaņā ar Stenlija Hāla pētījumiem, līdz aptuveni 7 gadu vecumam bērni praktiski neizmanto racionālu domāšanu. Tieši pretēji, tie ir saistīti ar savu vidi galvenokārt ar maņu un jūtu starpniecību, un apkārtējie apkārtējie viņus daudz neietekmē.

Hallam šajos pirmajos gados cilvēki ir ļoti līdzīgi pērtiķiem, jo ​​bērni absorbē datus, kad viņi tos uztver, neizlaižot tos caur racionālas domas filtru. Tajā pašā laikā viņš uzskatīja, ka mēs atgādinām pērtiķus bērnu lielās enerģijas un viņu straujās fiziskās attīstības dēļ.

2. posms: otrā bērnība

Stenlija zāle iezīmēja agras bērnības ap 8 gadu vecumu, kad bērnu smadzenes ir aptuveni tikpat lielas kā pieaugušajiem.

Šim amerikāņu pētniekam formālā izglītība jāsāk šajā laikā; bet viņš bija pilnīgi pret sistēmu, kas pastāvēja viņa laikā un joprojām pastāv mūsdienās.

Tādējādi Hāls uzskatīja, ka izglītībai jākoncentrējas uz bērnu sagatavošanu pieaugušo dzīvei pēc skolas atstāšanas, nevis jāpiespiež viņus iegaumēt faktus un koncentrēties uz tādiem priekšmetiem kā matemātika.

No otras puses, viena no pazīmēm, uz kuru Halle norādīja bērnībā otrajā bērnībā, ir morāles neesamība, kas liek viņiem bieži izturēties nežēlīgi. Tas ir saistīts ar loģiskās argumentācijas trūkumu, kas joprojām attīstās.

Vecāku un pedagogu darbs šajā posmā ir rūpēties par bērna fizisko stāvokli, nevis koncentrēties uz mēģinājumiem attīstīt viņa garīgās spējas.

3. posms: pusaudža gadi

Pēdējais Hallas aprakstītais posms, kurā viņš visvairāk pievērsās, ir pusaudža gadi. Tajā šī pētnieka galvenais dzīves aspekts ir seksualitāte.

Sakarā ar to psihologs uzskatīja, ka ir lietderīgi veikt izglītību, kas atdalīta no dzimuma, ar mērķi, lai jaunieši varētu koncentrēties uz savas morāles attīstību un dzīves vajadzībām nepieciešamo instrumentu iegādi.

Halle arī pētīja agresijas parādīšanos šajā posmā, kas ir ļoti tipiska pusaudža vecuma pazīme. Daudzi no viņa pētījumiem balstījās uz iedzimtām atšķirībām starp dzimumiem, kas ir izraisījis dažu viņa teoriju apšaubīšanu pēdējā laikā.

Citas iemaksas

Lai arī viņa psiholoģiskajām teorijām nav bijusi liela nozīme mūsdienu laikmetā, patiesība ir tāda, ka Halle bija viena no vissvarīgākajām figūrām divdesmitā gadsimta psiholoģijā, pateicoties viņa darbam šīs disciplīnas veicinātājā akadēmiskajā jomā.

Tādējādi viņu darbs ļāva ierasties lielam skaitam pētnieku un lika pamatus tādām nozīmīgām disciplīnām kā attīstības psiholoģija un individuālajām atšķirībām (izpētījis Cattell, vienu no svarīgākajiem domātājiem šajā nozarē) , viņa aizbildnībā).

Turklāt viņš nodibināja vairākus žurnālus, izveidoja pirmo psiholoģijas laboratoriju ASV un apmācīja daudzus nākamās paaudzes lieliskos psihologus. Visbeidzot, viņam izdevās nostiprināt saites starp vadošajiem Eiropas psihoanalītiķiem un viņu amerikāņu laikabiedriem.

Publicētie darbi

Šeit ir dažas no vissvarīgākajām publikācijām, kuras Stenlija zāle ir sagatavojusi visā viņa dzīvē.

- Vācu kultūras aspekti (1881).

- Bērnu prāta saturs, ieejot skolā (1893).

- Psihologa atzīšanās (1900).

- Pusaudža gados (1907).

- Izglītības problēmas (1911).

- Bērnu dzīves un izglītības aspekti (1921).

- Senectud, dzīves pēdējā puse (1922).

Atsauces

1. "G. Stenlija zāle ”in: Britannica. Iegūts: 2019. gada 27. jūnijā no vietnes Britannica: britannica.com.
2. "G. Stenlija zāle ”psiholoģijā un prātā. Iegūts: 2019. gada 27. jūnijā no psiholoģijas un prāta: psicologiaymente.com.
3. "G. Stenlija zāle ”kategorijā: Slaveni psihologi. Iegūts: 2019. gada 27. jūnijā no slaveniem psihologiem: celebpsychologists.org.
4. "Psihologa G. Stenlija zāles biogrāfija": VeryWell Mind. Iegūts: 2019. gada 27. jūnijā no vietnes VeryWell Mind: verywellmind.com.
5. "G. Stenlija zāle ”Vikipēdijā. Iegūts: 2019. gada 27. jūnijā no Wikipedia: en.wikipedia.org.