KAS 21. GADSIMTA BĒRNIEM UN JAUNIEŠIEM JĀIEMĀCĀS RĪKOTIES MŪSDIENU PASAULĒ? - EKONOMÍA - 2025

Kad sev uzdodam jautājumu, kas 21. gadsimta bērniem un jauniešiem jāiemācās rīkoties mūsdienu pasaulē, īpaši izceļas jomas, kas saistītas ar tehnoloģijām, mācīšanās spējām, sadarbības garu un vadību.

Digitālajā laikmetā, kurā mēs dzīvojam, kurā viss pārvietojas un mainās reibinošā ātrumā, bērniem jāattīsta vairākas spējas un prasmes, kas atšķiras no tām, kas viņu vecākiem un vecvecākiem bija vajadzīgas, lai dzīvotu.

Tehnoloģiskās prasmes ir svarīgas 21. gadsimta bērniem un jauniešiem. Avots: pixabay.com

Bērniem ir jāuzlabo savas mācīšanās spējas, jāzina par tehnoloģijām, jāattīsta radošums un kritiskā domāšana, elastīgi jārīkojas un jāstrādā pie savām komunikācijas prasmēm, starp citām kritiskajām prasmēm kā galvenajiem elementiem, kas viņiem ļaus izpildīt mūsdienu pasaules prasības. un nākotne.

Šo prasmju attīstīšana ir izaicinājums gan izglītības sistēmai, gan bērnu vecākiem, jo ​​viņi parasti nav uzņemti tradicionālajā oficiālajā mācību programmā; tāpēc viņiem būs nepieciešams aktīvāks pārstāvju pavadījums.

8 prasmes, kas nepieciešamas 21. gadsimta bērniem un jauniešiem

Mācīšanās spējas

Ātrums, ar kādu mūsdienu pasaulē notiek pārmaiņas, kas nākotnē noteikti būs vardarbīgākas, nozīmē, ka bērniem un jauniešiem ir jāuzlabo savas mācīšanās spējas.

Uzņēmējdarbības vidē ir izdomāts termins apgūstamība, kas tulkojumā nozīmē “apgūstamība” - nozīme, ko Spānijas Karaliskā akadēmija vēl neatzīst. Mācāmība attiecas uz spējām, kas jāattīsta, lai nepārtraukti mācītos un atjauninātos atbilstoši videi.

Spēja mācīties ir ļoti noderīga un atzīta tūkstošgadēs un Z paaudzē, kuru DNS jau ir zināšanu pašpārvalde, izmantojot pastaigu internetā.

Tie, kuri neuzlabo savas mācīšanās spējas, pakļauj stagnācijai un līdz ar to nopietnām grūtībām pielāgoties izmaiņām, kas pārvērtīsies par problēmām profesionālajā jomā.

Tehnoloģijas

Digitālā domāšana ir viena no pamatprasmēm, kas bērniem un jauniešiem jāiemācās darboties mūsdienu pasaulē un raudzīties nākotnē.

Tas nozīmē radošu, analītisku un praktisku jauno tehnoloģiju izmantošanu kā lielisku iespēju mērķu sasniegšanai. Mūsdienās nav iedomājams veikt mazus un ikdienas uzdevumus bez tehnoloģiju starpniecības; tāpēc, tā kā bērni ir bērni, bērni ir vairāk nekā pieraduši rīkoties ar šiem instrumentiem.

Tomēr digitālās domāšanas attīstība neaprobežojas tikai ar tehnoloģiju izmantošanu, bet prasa arī tālāku virzību: tas ietver darbu pie pieejamās informācijas analīzes, lai atšķirtu to, kas ir patiešām būtisks.

Jaunrade un zinātkāre

Mūsdienu pasaulē bieži tiek uzlikti standarti. Tāpēc izceļas tie, kas ļauj sevi aizdzīt dzirksteles, kas modina zinātkāri, un kuri vienmēr pārvietojas, vairojot viņu radošumu.

Ziņkārība un iztēle ir raksturīga bērniem, kuri rotaļīgu darbību laikā pastāvīgi izdomā neticamas situācijas. Tomēr tradicionālajai formālajai izglītības sistēmai ir tendence radīt šķēršļus šai izgudrošanai, kad nākotne patiešām prasa to vēl vairāk izmantot.

Radošuma veicināšana pastāvīgi noved pie jauninājumiem, un līdz ar to problēmu risināšana notiek citādā veidā, kas varētu radīt lielāku progresu vides jomā.

Kritiskā domāšana

Viena no prasmēm, kas šodien nepieciešama un kurai būs lielāka jēga nākotnē, ir kritiskā domāšana un problēmu risināšana.

Lai patiesi saprastu problēmu, jums jāsāk ar tās analīzi, novērtēšanu, zinot tās daļas un redzot, kā tās darbojas kopumā. Tāpēc ir jāpiešķir bērniem un jauniešiem iespējas veikt analīzi, lai viņi varētu atrast un rīkoties ar atšķirīgu viedokli par katru situāciju.

Rezultātā viņi varēs efektīvi izmantot zināšanas, lai ierosinātu jaunus risinājumus.

Elastība un pielāgošanās

Tagadne jau prasa zināt, kā ar veiklību pielāgoties izmaiņām. Mēs pastāvīgi atrodamies kustībā, un nākotne noteikti būs reibinošāka.

Šī iemesla dēļ bērni jau no agras bērnības ir jāmudina būt elastīgiem attiecībā pret sevi, citiem un apkārtējo vidi, parādot viņiem, ka viss pastāvīgi mainās. Iedrošināt viņus pakļauties jaunām situācijām un uzdrīkstēties mainīt, ir veids, kā viņos uzlabot šīs prasmes.

Pārliecinoša komunikācija

Lai pieaugušais nākotnē spētu pārliecinoši paust savas idejas vai nu mutiski, vai rakstiski, šī prasme ir jāstrādā jau no agras bērnības. Tas ir īpaši svarīgi digitālajā laikmetā, kurā mēs dzīvojam.

Lai panāktu pārliecinošu komunikāciju, ir jāuzlabo analīze, kā arī viņu viedokļa pamatojums, un jāstrādā pie argumentu konstruēšanas, attīstot empātijas un aktīvas klausīšanās prasmes.

Ciktāl bērniem un jauniešiem tiek veicināta pašpārliecinātība, no vardarbības un agresivitātes var izvairīties, jo viņi būs gatavi rīkoties situācijās, kurās viņiem savlaicīgi jāpauž savs viedoklis, respektējot sarunu biedrus.

Sadarbības gars

Noteikti profesionālā un pat personīgā pasaule prasa, lai bērni un jaunieši arvien vairāk strādātu, lai attīstītu savas spējas mijiedarboties ar citiem un veidotu komandas, kas orientētas uz kopīgu mērķu sasniegšanu.

Digitālajā kontekstā, kurā sakarus var ģenerēt caur dažādiem kanāliem ar atšķirīgām īpašībām, ir svarīgi, lai visās mijiedarbībās vienmēr dominētu sadarbības jēga.

Lai to panāktu, bērnam ir jāiemācās novērtēt un cienīt atšķirības, maksimāli izmantot vienaudžu īpašības un apvienot spēkus ierosinātā mērķa sasniegšanai.

Tas, savukārt, prasa konjugēt citas kritiskas prasmes, piemēram, komunikāciju, empātiju, pielāgošanās spējas, radošumu un mācīšanās spējas.

Vadība

Profesionālajā vidē arvien vairāk tiek novērtēta spēja ietekmēt citus, un 21. gadsimts nav izņēmums. Arvien pieaugošās konkurences apstākļos tie, kas zina, kā īstenot līderpozīcijas ar ietekmi, būs pievilcīgāki, lai aizpildītu prasīgākas lomas.

Ir svarīgi, lai bērni jau no mazotnes būtu motivēti būt tiem, kas uzņemas iniciatīvu, būt aktīviem mācību priekšmetiem gan savā dzīvē, gan vidē, lai viņi sāktu strādāt pie savām līdera dotībām.

Atsauces

1. "Mācīšanās 21. gadsimtā: 7 prasmes, kas studentiem jāattīsta, lai gūtu panākumus" (2017. gada 1. aprīlis) Universidad Continental. Iegūts 2019. gada 29. aprīlī vietnē Universidad Continental: emuāri. nekontinentāls.edu.pe
2. «Prasmes lielākiem panākumiem pasaulē» (2017. gada 30. septembris) Semanā. Atjaunots 2019. gada 29. aprīlī Semanā: semana.com
3. Sánchez, J. (2017. gada 23. februāris) «Izglītība XXI gadsimtam» Diario de Sevilla. Saņemts 2019. gada 29. aprīlī Diario de Sevilla: diariodesevilla.es
4. Severīna, E (2012. gada 8. februāris) Mācīšanās XXI gadsimtā, koncentrējoties uz izglītību. Iegūts 2019. gada 29. aprīlī sadaļā Focus on Education: blogs.aidb.org
5. Skots, C. (2015) «Mācīšanās nākotne 2: kāda veida mācīšanās 21. gadsimtā?» UNESDOC Digitālajā bibliotēkā. Iegūts 2019. gada 29. aprīlī UNESDOC digitālajā bibliotēkā unesdoc.unesco.org