" Normotips " ir ķermeņa biotips, kas nozīmē, ka cilvēkam ar šādu kvalitāti ir vidējā fiziskā sagatavotība. Tas ir vārds, ko lieto antropometrijā, ķermeņa mērījumu zinātnē.
Tam ir nozīme arī izglītības jomai, īpaši eksāmena veidam vai vērtējumam, kam var būt “normotipa” raksturs. Jebkurā gadījumā tas nav mūsdienās plaši lietots termins, kas parādās tikai dažās rokasgrāmatās un anatomijas medicīnas pētījumos.
Avots Pixabay.com
Nozīme
Anatomijas speciālisti personu ievieto "normotipa" kategorijā, kad viņa fiziskās īpašības ietilpst "normālos" parametros. Tās tiek sadalītas sacīkstēs un vienlaikus apakšsacensībās, lai noteiktu kopīgās īpašības un tādējādi sniegtu vispārīgumu. Dažos tekstos ir iespējams lasīt vārdu "normosomic" kā sinonīmu vārdam "normotype".
Ja mēs salīdzinām cilvēkus tajā pašā atsauces grupā, mēs runājam par “statistisko normotipu”. Tas ir skaidri redzams, kad pediatrijā bērna ķermenis tiek salīdzināts ar citu viņa ķermeņa vecumu.
Vārds "normotips" nav atrodams Spānijas Karaliskās akadēmijas vārdnīcā, bet drīzāk parādās dažās skolas mācību rokasgrāmatās vai tekstos, kas saistīti ar uzturu vai anatomiju.
Cita nozīme
Ir arī tie, kas ir zināmi kā "novērtējumi pēc jūsu normotipa". Šajā gadījumā "normotips" ir atsauce, kas tiek izmantota, lai novērtētu objektu vai personu. Proti, tas tiek darīts, salīdzinot ar viņu.
Šajos gadījumos par atsauci tiek ņemta precīzi definēta uzvedības lauka norobežošana un personas darbības noteikšana attiecībā uz šo jomu.
Ja šī atsauce ir ārēja, tad studentu mācīšanās novērtējums tiks saukts par “nomātisku”. No otras puses, ja tā ir iekšēja atsauce, tas ir “idiogrāfisks” vērtējums.
Pirmajā gadījumā studenta sniegumu parasti salīdzina ar normām, kas pārsniedz vērtējamo priekšmetu. Šo eksāmenu piemērs ir daudzu universitāšu uzņemšana.
To nedrīkst jaukt ar sākumskolas vai vidusskolas mācību priekšmetiem, kas ir "kritiskā" tipa un kuru ārējos mērķus nosaka mērķi vai uzdevumi).
Tikmēr "idiogrāfiskajā" tas mēra panākto progresu introspektīvi. Šim nolūkam viņi izmanto krievu psihologa Ļeva Vygotska pētījumu, ko sauc par “Proksimālās attīstības zonu”, kurš mēra attālumu starp reālo un potenciālo attīstību.
Pašlaik šāda veida novērtēšana ir ļoti svarīga, jo tā piešķir nozīmi emocionālai un psihomotoriskai mācībai, un līdz ar to mazina pārsvaru tikai un vienīgi izziņas jomās.
Sinonīmi
Vārdi, kas ir līdzīgi “normotipam”, ir “normosomisks”, “parasts”, “parasts”, “vidējs”, “bieži”, “parasts”, “parasts”, “tradicionāls” vai “redzēts”.
Antonīmus
Tikmēr vārdi, kuru nozīme ir pilnīgi pretēja jēdzienam "normotype", ir "sarežģīti", "neparasti", "reti", "eksotiski", "nedzirdēti", "neticami", "neticami", "neaptverami", "chimerical" ”,“ Netipiski ”,“ netipiski ”vai“ reti ”.
Lietošanas piemēri
- "Universitātes studentiem tika veikts normotipa diagnostikas tests, lai noskaidrotu viņu vispārējās prasmes."
- «Sporta centrā veiktie pētījumi liecināja, ka esmu cilvēks ar fiziskā formā veidotu 'normotipa' veidu».
- «Dietologs man teica, ka mana uzbūve ir visizplatītākā, tas ir, es iederos tajā, ko viņi sauc par« normotipu »».
- «Medicīniskā kvalifikācija, kas man bija jāveic, lai mani pieņemtu darbā, liecināja, ka esmu veidojis normotipu».
- «Speciālists man teica, ka, ņemot vērā vidi, kurā es pārvietojos, mana fiziskās struktūras tips bija pamatīgi izveidots« normosomiskajā ».
Atsauces
- Novērtēšana pēc normotipa. Atgūts no: infoevaluacioneducativa.blogspot.com
- Marco Antonio Santamaría Vizcaíno. (2015). «Izņēmuma bērnu aprūpe». Atgūts no: books.google.de
- Domēnehs Betorets. (2011). «Novērtēt un izpētīt situāciju universitātes izglītības jomā». Atgūts no: books.google.de