MORFOSINTAKSS: KO TAS PĒTA UN PIEMĒRI - LITERATŪRA - 2025

Morfosintaxis ir pētījums par gramatisko kategoriju, kuru īpašības ir nosakāmas morfoloģiskās un sintaktiskie kritērijiem. Daži autori norāda, ka termins aizstāj to, ko tradicionāli sauca par gramatiku. Šajā nozīmē morfosintakss ir cieši saistīts ar morfoloģiju un sintakse.

Savukārt abas disciplīnas ir saistītas ar valodu struktūru veidošanas noteikumiem, taču dažādos līmeņos. Pirmkārt, morfoloģija ir garīgā sistēma, kas saistīta ar vārdu veidošanos, kā arī lingvistiskās disciplīnas filiāle, kas pēta vārdu komponentus: iekšējo struktūru un veidojumu.

No otras puses, sintakse pēta veidus, kā vārdus var apvienot, veidojot frāzes un teikumus. Tas attiecas arī uz zināšanām par gramatiski pareizu teikumu veidošanu.

Saikne starp šīm divām disciplīnām ir redzama polisintētiskajās valodās, kurās viens vārds var saturēt daudz morfēmu (minimālā nozīmes vienība) ar gramatisko un leksisko informāciju.

Ko pēta morfosintakss?

Daudzi autori morfosintaksi pielīdzina gramatikai. Saskaņā ar šo pieeju abām disciplīnām ir vienāda studiju joma. Faktiski šķiet, ka to apstiprina vienkārša šī termina definīcija: morfosintakss ir vārdu izpēte un to darbība.

Piemēram, tiek pieminēts fakts, ka runas daļas (lietvārdi, darbības vārdi) izšķir gan pēc to sadalījuma teikumā (sintakse), gan pēc vārdu formas (morfoloģija); līdz ar to savstarpējo saistību.

Tomēr ne visi ir vienisprātis par šo nostāju. Daži norāda, ka morfosintakss ietver aspektus, kurus diez vai var atrisināt, izmantojot tikai morfoloģiju vai sintaksi.

Tādā veidā tā nav tīri morfoloģisko (vārdu forma) vai tīri sintaktisko (šo vārdu apvienošanas noteikumi) analīzes summa, bet drīzāk komplementaritātes attiecības.

Daži no morfosintakses pētītajiem aspektiem ietver elipsi (struktūru izlaišanu), dublēšanos (elementu atkārtošanos) un saskaņu (noteiktu gramatisko negadījumu normatīva sakritība).

Tāpat no morfosintakses var salīdzināt dažādus gramatiskos procesus dažādās esošajās valodās, tādējādi atklājot valodas pamatmehānismus.

Morfosintētiskās attiecības

Morfosintētiskās attiecības tiek izteiktas gramatiskās formās (gramatiski negadījumi, verbāls noskaņojums un aspekts). Šīs formas atšķiras atkarībā no katras valodas īpašībām.

Tādējādi dažādās valodas var klasificēt pēc morfosintētiskajām procedūrām, lai saistītu vārdus frāzēs vai teikumos: izolējošās, saistvielas, inflektīvās un polisintētiskās.

Izolējot valodas, vārdi netiek pārveidoti ar lēcienu (dažādu formu pieņemšana gramatisko negadījumu izteikšanai) vai ar atvasināšanu (jaunu vārdu veidošana no saknes).

Tāpēc šāda veida valodas gramatiskās attiecības tiek izteiktas ar vārdu secību vai ar autonoma vārda pievienošanu.

Otrkārt, saistošajās valodās morfosintētiskās attiecības tiek izteiktas, izmantojot afiksus, kas ir daļiņas, kuras vārda saknei pievieno, lai veidotu jaunu vai mainītu tā gramatisko formu.

No vienas puses, inflektīvās valodās tas pats afiksis var izteikt vairākas gramatiskās attiecības. Tas attiecas uz darbības vārda inflektīvajām formām spāņu valodā, kas norāda skaitli, laiku, noskaņu un aspektu.

Visbeidzot, attiecības sintētiskajās valodās var izteikt, pievienojot vai pārveidojot sakni, saglabājot stingru sintaktisko secību.

Saskaņotība un gadījumi

Morfosintētiskās zīmes nav universālas. Daudzas valodas apzīmē tikai saderību (Mohawk, Bantu), tikai gadījumus (japāņu, korejiešu), dažus no abiem (angļu, krievu) vai arī bez atzīmēm (Haiti kreolu, ķīniešu).

Spāņu valodā pastāv nomināla vienošanās (lietvārds sakrīt pēc dzimuma un skaita ar noteicējiem un īpašības vārdiem) un verbālā vienošanās (dzimuma un personas sakritība starp subjektu un darbības vārdu).

Piemēram, teikumā “krekli ir balti” nominālā vienošanās pārsniedz teikumu un izpaužas gan subjektā, gan predikātā. Pēc tam tiek novērota morfoloģijas un sintakse savstarpēja saistība.

Kas attiecas uz gadījumiem, spāņu valodā šī parādība izpaužas personiskos vietniekvārdos ar nominatīvu, apsūdzošu, dative un prepozicionālu nozīmi, bet tā sastāv no brīvas morfēmas (nevis afiksa).

Piemēri

- Es (nominants / subjekts) uzskatu, ka mani (prepozicionāls) netiks izvēlēts (precīzi runājošs / tiešs objekts) amatam, kuru (dative / netiešais objekts) man bija apsolījis.

- Viņš (nominējošais / subjekts) uzskata, ka viņu (prepozicionālais) netiks izvēlēts (precīzi izteikts / tiešs objekts) amatam, kuru (dative / netiešais objekts) viņam bija apsolījis.

Parataksē un hipotaksē

Vēl viena tēma morfosintakses jomā ir parataksē (koordinācija) un hipotaksē (pakļautībā). Pirmajā gadījumā starp divām vai vairākām klauzulām nav hierarhijas, kas notiek hipotaksē.

Koordinācijas un pakļautības attiecības ir galvenās morfosintētisko zīmju tipā, ko izmanto katrā gadījumā. To var redzēt šādos teikumos:

- «Pēc tam, kad esat paēdis, mazgājiet traukus».

- "Ēd un pēc tam mazgā traukus."

Kā redzams, abu teikumu nozīme ir līdzīga. Tomēr pirmais izmanto pakārtotību, bet otrais - koordināciju.

Cita starpā tas nozīmē, ka darbības vārds pirmajā teikumā ņem subjunktīvu noskaņu, bet otrajā - indikatīvu.

Piemēri

Par ho morfofonoloģiju un morfosintaksi (Pucilowski, 2013)

Ho ir indiešu valoda, kas pazīstama ar savām sarežģītajām darbības vārdu formām. Pučilovska darbā tika analizētas dažādas šo darbības vārdu īpašības.

Viens no vissvarīgākajiem šīs valodas morfosintētiskajiem raksturlielumiem ir tas, ka tas aspektu tradicionāli iezīmē nevis darbības laikā, bet gan darbības laikā, it īpaši attiecībā uz pārejošām darbības vārdu konstrukcijām.

Turklāt analīzē viņš secināja, ka vairāki sērijas darbības vārdi (darbības vārdu secības bez koordinācijas vai pakārtotības zīmēm) ho tiek gramatikalizēti, kļūstot par darbības vārdu palīgkonstrukcijām.

Morphosyntax divu un trīs gadu veciem bērniem (Rissman, Legendre & Landau, 2013).

Jauni angliski runājoši bērni no runas bieži izlaiž palīgvārdus, radot tādus izteicienus kā mazuļa raudāšana, kā arī atbilstošā formā, kurā bērns raud.

Daži pētnieki apgalvoja, ka bērnu zināšanas par palīgdarbības vārdu ir raksturīgas šim elementam un ka tās attīstās lēnām.

Sensibilizācijas eksperimentā pētnieki parādīja, ka 2 un 3 gadus veci bērni attēlo formas, kas ir un ir (verbālās formas kā palīglīdzeklis) kā abstrakta sintaktiskā ietvara daļa.

Morfosintakses apguve otrajā valodā pieaugušā vecumā: fonoloģiskais faktors (Campos Dintrans, 2011)

Campos Dintrans pētījumā tika pārbaudīts pieaugušo otrās valodas runātāju izaicinājums radīt funkcionālu morfoloģiju pat progresējošos otrās valodas apguves posmos.

Konkrētāk, tiek apskatīts, kā spāņu, mandarīnu un japāņu dzimtā valoda lieto agrāko morfoloģiju un gramatisko numuru angļu valodā.

Šī pētījuma eksperimentu rezultāti stingri norāda, ka fonoloģiskie faktori var izskaidrot daļu no funkcionālās morfoloģijas neatbilstošas ​​izmantošanas.

Atsauces

1. Hārsa, LN (s / f). Ievads vārdos un morfēmās. Paņemts no repository.ut.ac.id.
2. Aronoff, M. un Fudeman, K. (2011). Kas ir morfoloģija? Hobokens: Džons Vilijs un dēli.
3. Radfords, A. (1997). Sintakse: minimālisma ievads. Kembridža: Cambridge University Press.
4. Rodrigess Guzmāns, JP (2005). Grafiska gramatika juampedrino režīmā.
   Barselona: Carena izdevumi.
5. Strumpfs, M. un Douglass, A. (2004). Gramatikas Bībele: Viss, ko jūs vienmēr gribējāt uzzināt par gramatiku, bet nezinājāt, kam jautāt. Ņujorka: Henrijs Holts un kompānija.
6. Sabīns, A .; Diez, M. un Morales, F. (1977). Spānijas valodas. Madride: Izglītības ministrija.
7. Markmens, VG (2005). Gadījuma un vienošanās sintakse: tās saistība ar morfoloģiju un argumentu struktūru. Paņemts no ling.rutgers.edu.
8. Spānijas Karaliskā akadēmija. (2005). Pan-Hispanic šaubu vārdnīca. Paņemts no lema.rae.es.
9. Pucilowski, A. (2013). Par ho morfofonoloģiju un morfosintaksi. Paņemts no vietnes schrsbank.uoregon.edu.
10. Rismans, L .; Legendre G. un Landau, B. (2013). Morfosintakss divu un trīs gadu veciem bērniem: pierādījumi no gruntēšanas. Valodu apguve un attīstība, 9. sēj., 3. nr., 3. lpp. 278-292.
11. Kamposs Dintrans, GS (2011). Morfosintakses iegūšana pieaugušo otrajā valodā: fonoloģijas faktors. Ņemts no ir.uiowa.edu.