- raksturojums
- Tie nodrošina teksta saskaņotību
- Sinonīmu izmantošana
- Vispārināšana
- Atkārtojums
- Elipse
- Savienotāji
- Tie piešķir argumentāciju saskaņotībai
- Viņi saista idejas
- Veidojot tekstu, tie ir visvienkāršākie
- Viņi pieprasa precizitāti
- Kā izveidot tekstuālas mikrostruktūras? (Ar piemēriem)
- Pirmais solis: ģenerējiet priekšlikumus
- Otrais solis: apvienojiet priekšlikumus
- Svarīgums
- Atsauces
Teksta mikrostruktūra ir viena no galvenajām idejām (pazīstams arī kā priekšlikumi), kas, kas saistīti ar otru semantiski, izdodas atbalstīt vispārēju priekšstatu par tekstu. Lai to izstrādātu, ir būtiska laba saikņu un pieturzīmju izpratne un lietošana.
Terminu tekstuālā mikrostruktūra valodniecības līmenī ieveda filologs Teuns Adrianuss van Dijks. Pazīstamais intelektuālis no Nīderlandes vēlējās dot vēl vienu redzējumu rakstiskā diskursa izpētei, organizējot to pēc struktūrām, lai atvieglotu tā izpratni un pilnveidošanu.
Teuns Adrians Van Dijks, tekstuālo mikrostruktūru veicinātājs
Van Dijks ierosināja novērtēt tekstus no trim aspektiem: vispārējs organizatoriskais, ko sauc par virsbūvi; cita globāla hierarhiska un funkcionāla būtība, ko sauc par makrostruktūru (pakļauta iepriekšējai struktūrai un kas tai piešķir nozīmi); un mikrostruktūra, visvienkāršākā, bet ne mazāk svarīga.
Tekstuālā mikrostruktūra saista domu secības, tās loģiski un saskaņoti sasaistot, ļaujot mums skaidri uztvert katru no argumentiem veidojošajām daļām.
Ja mēs vēlamies redzēt šo koncepciju vienkāršā veidā, mēs varam iedomāties 12 stāvu ēku. Konstrukcija ir virsbūve; katrā stāvā, kas ir sakārtots hierarhiski, ir makro struktūras; un starpsienas, sijas un citi elementi, ko savieno kniedes un betons (kas ir saites, kas piešķir kohēziju), ir mikrostruktūras.
raksturojums
Tie nodrošina teksta saskaņotību
Tie ļauj pastāvēt loģiskai saiknei starp vārdiem, kas veido teikumu, un, savukārt, starp dažādiem teikumiem, kas veido tekstu. Tas ļauj asimilēt ideju veikšanu un reaģē uz skaita un dzimuma vienošanās esamību tekstuālajā plānā.
Kohēzija cenšas arī bagātināt ideju uztveri. Lai paplašinātu teksta saliedētību un nozīmi, tiek izmantota atkārtošana, un tajā ir vairāki ļoti noderīgi literārie resursi. Starp tiem mēs izcelsim piecus no visbiežāk izmantotajiem:
Sinonīmu izmantošana
Izmantojiet vārdus ar tādu pašu nozīmi vai līdzību. Piemēram: automašīna, automašīna, automašīna.
Vispārināšana
Secinot par parādību, mēs varam secināt, ka citi rīkosies tāpat. Piemēram: “Čūska nogalināja šo cilvēku ar tā indēm. Ir skaidrs, ka visas šīs sugas čūskas ir indīgas ”.
Atkārtojums
Atkārtoti un dažādās runas daļās lietojiet galveno terminu, lai runātājs ideju fiksētu. Piemēram: "Gato Negro uzlādējamās baterijas ir labākās tirgū, jo Gato Negro iztur tāpat kā neviens cits."
Elipse
Runas elements tiek apslāpēts, nesabojājot idejas jēgu. Tādēļ tiek pieņemts, ka tiek novērsts tas, kas ir kontekstuālā loģikā. Piemēram: “Juanito ieradās noguris. Es biju ļoti izslāpis ”.
Savienotāji
Tie ir visi diskursīvie elementi, kas ļauj idejām apvienot tekstu. Piemēram, izceļas kopulācijas savienojums “un”: “tas un tas”.
Tie piešķir argumentāciju saskaņotībai
Sasniedzot saskanību visos tekstā esošajos priekšlikumos, arguments tiek uztverts kā neatņemams veselums, kas runātājam ir saprotams un pielīdzināms.
Viņi saista idejas
Šī kvalitāte ir cieši saistīta ar kohēziju un visiem tās piedāvātajiem resursiem. Bez identisku semantisko attiecību nav secības, un saziņas pavediens pārtrūkst.
Veidojot tekstu, tie ir visvienkāršākie
Atcerēsimies, kas tika teikts iepriekš: mikrostruktūras ir starpsienas, kuras saprātīgi saistītas, atbalsta un piešķir tekstam nozīmi.
Viņi pieprasa precizitāti
Svarīga laba argumenta sastāvdaļa ir nokļūt līdz vietai, atlikt pildvielas un saglabāt savas idejas pēc iespējas noslīpētākas. Tas atvieglo izpratni un komunikācijas nepilnības tiek novērstas.
Kā izveidot tekstuālas mikrostruktūras? (Ar piemēriem)
Kā mēs redzējām iepriekš, tekstuālās mikrostruktūras ir leksiskas organizācijas, kas satur virkni priekšlikumu, kuru mērķis ir runātājā nostiprināt vispārējās idejas uztveri tekstā. Lai to panāktu, ir jāizmanto savstarpējās un teikumu savstarpējās attiecības.
Lai tos izveidotu vispiemērotākajā veidā, ir jāizveido saites starp priekšlikumiem, vēlams, cēloņsakarības un / vai atsauces saites.
Tālāk tiks sniegts skaidrs piemērs, kā pareizi izveidot tekstuālo mikrostruktūru:
Pirmais solis: ģenerējiet priekšlikumus
- «Desmitā spinele ir dzejiska forma, kas dzimusi 16. gadsimtā».
- "Desmitajā spinelī ir 10 panti."
- "Desmitā spineļa panti ir perfektas astoņas zilbes."
- "Desmitajā spineļa atskaņa panti ir šādi: abbaaccddc."
Otrais solis: apvienojiet priekšlikumus
- "Desmitā spinele ir dzejiska forma, kas dzimusi 16. gadsimtā, tai ir desmit astoņu zilbju panti, kuru atskaņa ir šāda: abbaaccddc".
Komats pēc “XVI” ļāva apspiest subjektu, kas ir “desmitais spinelis”, papildus pirmā piedāvājuma sasaistei ar otro.
Vārds "verses", atkārtots, ļauj nomākt pārmērību, savukārt nosacītais vietniekvārds "that" kalpo kā saikne ar pēdējo teikumu, kā arī atvieglo otrā priekšmeta apspiešanu; šajā gadījumā "desmitā spineļa panti".
Svarīgums
Tekstuālo mikrostruktūru izpēte runātājam sniedz labāku izpratni par lingvistisko faktu, paplašinot redzesloku ap katra teksta elementa nozīmīgo lomu. Turklāt šis filoloģiskais elements dod citas perspektīvas, uzlabojot argumentāciju rakstībā.
Starp svarīgākajiem ieguldījumiem ir vērts izcelt faktu, ka tekstuālās mikrostruktūras ļauj runātājiem uztvert sīkās komunikatīvās daļiņas, kas dod ceļu lieliskām argumentētām idejām. Tas notiek valodas dziļumā, bet vienkāršā un didaktiskā veidā.
Atsauces
- 1. Mikrostruktūra, makrostruktūra un virsbūve. (2011). (n / a): Mafeabnu. Atgūts no: mafeabnu.wordpress.com.
- Hidalgo Navarro, A. (1995). Diskursīvā mikrostruktūra un informatīvā segmentācija sarunvalodā. Spānija: Rua. Atgūts no: rua.ua.es.
- Lu, H. (2005). Pētījums par tekstuālo un teikumu struktūru mijiedarbību. Žurnāls Didactic Glosses. Taivāna: Atgūts no: www.um.es.
- Dijk, T. (2008). Makrostruktūras, globālās struktūras. Argentīna: Fcpolit. Atgūts no: fcpolit.unr.edu.ar.
- 5. Fuenmajors, G. (2008). Semantiskās mikrostruktūras un makrostruktūras uzbūve ekspozīcijas tekstos, ko izstrādājuši LUZ universitātes studenti. Karakasa: Žurnāls Letters. Atgūts no: biblat.unam.mx.