DRAMATIZĒTA LASĪŠANA: RAKSTURLIELUMI, PROSODISKI ELEMENTI, PIEMĒRI - LITERATŪRA - 2025

Dramatizēta lasīšana ir veids mutisku lasījuma, kurā viena vai vairākas personas, kas pārstāv rakstzīmes tekstā ar balsi. Tas uzsver vārdu emocijas un intensitāti, un dažos gadījumos stāsta ritmu papildina arī ķermeņa valoda.

Īpaši dialogu daļā dramaturģētā lasījumā balss tiek izmantota it kā teātra izrāde. Lai gan tas nav nepieciešams tekstu iegaumēšanai, lai tas būtu labāk attēlots, ir nepieciešams noteikts tests, lai uzlabotu katra varoņa izteiksmīgo spēju.

Dramatizētā lasījumā varoņu emocijas tiek attēlotas ar balsi. Avots: pixabay.com

Dramatizēto lasīšanu izmanto skolās un koledžās, lai mudinātu lasīt un paplašinātu zināšanas par klasiskajiem darbiem ar ļoti labiem rezultātiem. Turklāt daudzus gadus to izmantoja, lai pārstāvētu stāstus vai romānus radio un citās telpās.

raksturojums

Dramatizēta lasīšana parasti ir grupas darbība. Tajā katrs varonis tiek interpretēts lasītājā, kurš emocijas atspoguļo ar savu balsi tā, it kā runātu īstais varonis.

Šī prakse neprasa tērpus, dekorācijas vai tekstu iegaumēšanu. Lasīt var gan sēžot, gan stāvoši, un, ja vēlas, vārdu intensitāti var papildināt arī ķermeņa valoda.

Izrādes laikā katrs lasītājs identificējas ar personāžu un izsaka savas jūtas un attieksmi ar savu vokālo intonāciju, kas tiek projicēta skatītājiem.

Lai lasīšana būtu veiklāka, katram cilvēkam rokās jābūt teksta kopijai.

Aspekti, kas jāņem vērā

Lai dramatizēta lasīšana būtu veiksmīga, ir jāņem vērā daži svarīgi aspekti. Pirmais ir darba izvēle. Ir svarīgi, lai tai būtu kāda mākslinieciska vērtība un tai būtu līdzīgs rakstzīmju skaits kā lasītājiem, kuri gatavojas piedalīties.

Teātra skaņdarbi ir ideāli piemēroti šāda veida praksei, jo tie galvenokārt sastāv no dialogiem un tiem ir pagarinājums, ko parasti var pabeigt vienas vai divu stundu laikā pēc lasīšanas.

Pirms interpretācijas dalībniekiem ieteicams iepazīties ar darbu, žanru, kuram tas pieder, un laiku, kurā tas ir uzrakstīts, lai tam piešķirtu pareizo uzsvaru un nozīmi.

Prosodiski elementi dramaturģiskā lasījumā

Balss apgūšana ar skaidru un precīzu dikciju ir būtiska, lai garantētu kvalitatīvu dramaturģisku lasījumu un atvieglotu klausītājiem izpratni par darbu.

Modulējot, ir svarīgi, lai lasītāji ņemtu vērā šādus prosodiskos elementus:

Akcents

Spānijas Karaliskās akadēmijas vārdnīca to definē kā atvieglojumu, kas tiek izteikts izrunājot zilbi, atšķirot to no pārējām ar lielāku intensitāti, ilgāku ilgumu vai augstāku toni. Tas atšķir vārda uzsvērtās un neuzsvērtās zilbes.

Intonācija

Tā ir melodiskā kustība, ar kuru tiek formulētas frāzes, kas nozīmē skaņas signāla, ilguma un intensitātes izmaiņas un atspoguļo noteiktu nozīmi vai nodomu. Intonācija izšķir pratinošos, izsaucošos un deklaratīvos teikumus, piešķirot tiem lielāku nozīmi.

Ritms

Tas norāda uz zilbju, akcentu un paužu sadalījumu teikumā. Tas izšķir pareizrakstības akcentus un iezīmē intervālu ilgumu, ievērojot pieturzīmes.

Ātrums

Lasīšana jāveic ar atbilstošu ātrumu, kontrolējot elpošanu un neiet pārāk ātri, lai atvieglotu izpratni. No otras puses, ir svarīgi lasīt ar pārliecību, dabiski un bez vilcināšanās, ja vien raksturs to neprasa.

Balss

Atkarībā no spēlējamā varoņa, iespējams, būs jāpielāgo arī balss un jāpiešķir tai atbilstošs tonis. Piemēram, ja runa ir par pieaugušo, pusaudzi vai bērnu, balss katrā gadījumā būs atšķirīga. Tas pats, ja varonim ir kāda īpaša iezīme viņa runāšanā, kā tas var būt ārzemnieka vai gangoso gadījumā.

Turklāt balss skaļums jāpielāgo teksta emocijām, izvairoties no monotonijas.

Visbeidzot, lai iegūtu labāku attēlojumu, ieteicams veikt testus, lai uzlabotu katra varoņa izteiksmīgo spēju.

Dramatizētas lasīšanas piemēri

Audiogrāmatas ir dramaturģētas lasīšanas piemērs. Avots: pixabay.com

Radio romāni

Vispazīstamākais dramaturģētās lasīšanas piemērs ir radio ziepju opera vai radio drāma, radio seriāls, kas gadiem ilgi izmantots, lai attēlotu stāstus, izmantojot šos saziņas līdzekļus.

Dažos gadījumos tas ir balstīts tikai uz dažādu rakstzīmju tekstu lasīšanu, savukārt citos gadījumos tiek pievienoti arī skaņas efekti un mūzika, lai radītu lielāku dramatizāciju un palīdzētu klausītājam iztēloties un piedzīvot to, kas tiek stāstīts.

Pedagoģiskā darbība skolās

Dramatizēto lasīšanu skolās un koledžās izmanto arī kā pedagoģisku darbību. Tas ļauj pusaudžiem iesaistīties tekstos, mudinot lasīt un zināt klasiskos darbus.

Audiogrāmatas

Vēl viens dramatizētas lasīšanas piemērs ir audiogrāmatas ar dažādu tekstu ierakstiem.

Daudzi slaveni autori, piemēram, Mario Benedetti, Jorge Luis Borges, Camilo José Cela, Julio Cortázar, Gabriel García Márquez un Stephen King, ir publicējuši savu darbu versijas, kuras viņi paši ir lasījuši šādā formātā.

Audiogrāmatās var būt oriģināla pilns teksts vai saīsināta versija. Dažos gadījumos šiem ierakstiem tiek pievienoti arī skaņas efekti, kā tas notiek radio atskaņojumos.

Tie ir paredzēti cilvēkiem bez lasīšanas paradumiem, ar nelielu laika pavadīšanu vai kuri pastāvīgi ceļo. Arī tiem, kam ir redzes grūtības, analfabētiem, valodu studentiem, kuri vēlas iepazīties ar valodu, vai tiem, kam patīk klausīties šāda veida materiālus.

Atsauces

1. Merriam-webster vārdnīcas redaktori. Dramatizēta lasīšana. Pieejams vietnē merriam-webster.com
2. Jendesa, Lūcija (2017). Dramatizēti lasījumi: deklamācijas dzejā un prozā. Prestonas bibliotēka Nr. 1. Pieejama vietnē gutenberg.org
3. Báez Cáceres, Tania. Pētījums: Dramatizētas lasīšanas rokasgrāmata. Mācību plāns Digitālais žurnāls. Avots: revistaperspectiva.cl
4. Rojas, Mungia. Dramatizēta lasīšana. Pieejams vietnē: leermunguia.atavist.com
5. Anoss, Mariano. Kā veikt dramatizētu lasīšanu. Pieejams vietnē: sheepmuertas.wordpress.com
6. Starptautiskā skola Logos. Kas ir dramaturģēta lasīšana? Pieejams vietnē: logosinternationalschool.es
7. Dramatizēta lasīšana, EcuRed. Pieejams vietnē: ecured.cu
8. Spānijas Karaliskās akadēmijas (RAE) vārdnīca. Pieejams vietnē: rae.es