HOVARDS GARDNERS: BIOGRĀFIJA UN GALVENĀS TEORIJAS - PSIHOLOĢIJA - 2025

Hovards Gārdners ir amerikāņu psihologs, kas visā pasaulē pazīstams ar savu teoriju par daudzveidīgo intelektu, kas ir vienotās intelekta koncepcijas kritika.

Gārdners specializējas attīstības psiholoģijā un ir John H. & Elisabeth A. Hobbs izziņas un izglītības katedra Hārvardas Universitātes Izglītības koledžā. Viņš tajā pašā skolā strādā arī par psiholoģijas papildprofesoru.

Attēls caur: ined21.com

Gārdnera darbiem ir liela akadēmiskā nozīme psiholoģijas jomā. Par savu karjeru viņš ir saņēmis daudzus apbalvojumus, tostarp Makarta prēmijas stipendiju 1981. gadā vai Grawmeyer balvu no Luvilas universitātes 1990. gadā, kļūstot par pirmo amerikāni, kas saņēmusi šo balvu.

2011. gadā viņš saņēma Astūrijas prinča balvu sociālo zinātņu kategorijā, kuru piešķīra Astūrijas princeses fonds.

Neskaitāmajām balvām ir pievienots fakts, ka vairāk nekā 30 universitātes un skolas visā pasaulē viņu ir nosaukušas par goda doktora grādu, tostarp dažas Spānijas universitātes un skolas, piemēram, Barselonas Ramón Llull University (URL) vai Camilo José Cela University. (UCJC).

Viņš ir filozofa Nelsona Goodmana 1967. gadā izstrādātā plāna Hārvarda projekts Zero direktors, kura mērķis ir uzlabot mācīšanu mākslas jomā. Viņš ir vadījis arī citus projektus, piemēram, The Good Project, sadarbībā ar psihologiem, piemēram, Mihaly Csikszentmihalyi un William Damon.

No kreisās: Viljams Deimons, Mihals Csikszentmihalyi un Hovards Gardners

Šīs iniciatīvas mērķis ir veicināt ētiku, izcilību un apņemšanos izglītībā, lai nodrošinātu, ka studenti kļūst par labiem pilsoņiem, kuri sniedz ieguldījumu sabiedrības progresā. Ar šī projekta palīdzību studentiem tiek nodrošināti resursi, lai pamatīgā veidā atrisinātu reālās dzīves ētiskās dilemmas.

Hovards Gārdners ir piedalījies tādās organizācijās kā Amerikas Mākslas un zinātnes akadēmija, Amerikas Filozofiskā biedrība vai Nacionālā izglītības akadēmija .

Arī septiņdesmit trīs gadu vecumā Hovards Gārdners ir viens no attīstības psiholoģijas līderiem, viņa karjera ir bijusi un joprojām ir ļoti plaša ar trīsdesmit grāmatām un vairāk nekā simts rakstiem, kas publicēti un tulkoti citās valodās.

Biogrāfija

Hovards Gārdners dzimis 1943. gada 11. jūlijā Skrantonā, Pensilvānijā (Amerikas Savienotās Valstis). Ebreju laulības dēls, kuru izveidoja Ralfs un Hilde Gardners, kuri bija spiesti pamest savu dzīvesvietu Nirnbergā (Vācija) 1938. gadā nacistu kustības uzplaukuma dēļ.

Viņa ebreju izcelsme atzīmētu viņa bērnību, jo Gardners, tāpat kā daudzas šīs reliģijas ģimenes, holokausta laikā zaudēs daudzus tuviniekus. Šis fakts kopā ar nejaušu brāļa nāvi ir divi traģiski personīgi apstākļi, kurus Hovards izceļ vienā no viņa autobiogrāfiskajiem stāstiem, jo ​​tie viņu iezīmēja kā bērnu.

Par pedagogu un psihologu ir zināmi maz personisku aspektu, kas labāk pazīstami ar viņa profesionālo karjeru nekā par intīmo dzīvi.

Būdams bērns, viņš jau bija labs students un prasmīgi spēlēja klavieres. Lai arī viņš oficiāli neturpināja savu muzikālo karjeru, šī disciplīna joprojām ir viņa dzīves ļoti būtisks aspekts.

Viņš apmeklēja dažādas Scranton vietējās skolas, līdz 1961. gada septembrī viņš iestājās Hārvardas skolā, lai studētu sociālās attiecības. Tur viņš ieguva un pilnveidoja savas zināšanas sociālajās zinātnēs: vēsturē, psiholoģijā vai socioloģijā.

1965. gadā pēc sociālo attiecību studijām Gārdners nolēma pavadīt aspirantūru Londonas ekonomikas skolā, kur turpināja apmācīt un apmeklēt konferences filozofijas un socioloģijas jomā. Tas viņu pamudināja turpināt studijas attīstības psiholoģijā Hārvarda.

Laikā Hārvarda universitātē Hovards strādāja ar daudzām personībām psiholoģijā, tostarp ar psihoanalītiķi Eriku Eriksonu, valodas psiholoģijas ekspertu Rodžeru Braunu un epistemologu Nelsonu Goodmanu, Hārvardas projekta Zero tēvu. Viņš arī tieši saskārās ar kognitīvistu Žana Piažē un Džeroma Brunera teorijām, kas viņu spēcīgi ietekmēja.

1971. gadā viņš pabeidza attīstības psiholoģijas studijas. Pēc doktora grāda iegūšanas viņš strādāja pie neirologa Normana Gešvinda.

Viņa pētnieka un universitātes profesora karjera akadēmiski ir bijusi ļoti būtiska.

1986. gadā viņš sāka mācīt par izglītības profesoru Hārvardas Izglītības skolā, šo amatu viņš pameta 1998. gadā, kad tajā pašā vidusskolā viņš vadīja John H. un Elisabeth A. Hobbs izziņas un izglītības katedru, un kuru viņš šobrīd ieņem. .

1991. gadā viņš tika iecelts par psiholoģijas papildu profesoru šajā pašā universitātē, šo amatu viņš arī turpina ieņemt.

Skice par vairāku inteliģenču teoriju

Tas ir pazīstamākais Hovarda Gārnera darbs, pēc Ellen Winner teiktā, tas bija būtisks ieguldījums psiholoģijā, taču vēl lielāku ietekmi tas atstāja izglītības jomā, kur tas ir radījis revolūciju izglītības modeļos visā pasaulē.

Vairāku intelektu teorija, šķiet, apkopota viņa darbā Prāta rāmji: Vairāku inteliģences teorija, kas publicēta 1983. gadā.

Šis darbs kritizē vienoto intelekta jēdzienu un tā vietā ierosina, ka pastāv dažādas savstarpēji saistītas kopas, kas veido bērnu un pieaugušo intelektuālās spējas.

Šī iemesla dēļ Gardners reaģē uz pārbaudēm balstītām metodēm, kuras mēģina noteikt intelektu, pamatojoties uz koeficientu, un kas izpēta intelektu kā vienotu vienību.

Pēc amerikāņu psihologa un pedagoga domām, intelekts nav kaut kas, ko var izteikt skaitļos. Šī iemesla dēļ tā noraida testus, kuru pamatā ir intelektuālais koeficients (IQ) un kurā tiek vērtēts tikai tāds intelekta veids, kas pielāgots mācībām, kuras dominē skolā, un netiek vērtēti talanti citās jomās, piemēram, mākslā vai mūzikā.

Turpretī Gārdners apstiprina, ka pastāv astoņi autonomu intelektu vai spēju veidi, kas ir savstarpēji saistīti. Cilvēkiem ir virkne prasmju, kas liek viņiem vairāk izcelties vienā vai otrā jomā, lai gan iedzimtais talants negarantē panākumus šajā prasmē, ir nepieciešama apmācība.

Izplatība, kas tiek piešķirta vienam vai citam intelekta veidam, var mainīties arī atkarībā no tādiem faktoriem kā kultūra vai sociālais konteksts. Šīs inteliģences vai spējas var būt saistītas viena ar otru, pilnveidojot viena otru. Šādā veidā Hovards Gārdners izšķir astoņus izlūkošanas veidus:

1- Loģiski matemātiskais intelekts

Tas attiecas uz spēju konceptualizēt simbolus un loģiski risināt problēmas. Tā ir racionālā, matemātiskā vai zinātniskā inteliģence, un to mēra ar IQ testiem, kuru Gārdners kritizē par nepilnīgu. Šāda veida inteliģence dominē zinātniekos un matemātiķos.

2 - lingvistiskā inteliģence vai valodas inteliģence

Tā ir spēja izprast vārdu nozīmi, to secību un pareizi izteikties vai veidot teikumus, izveidojot ritmu un metriku. Tas attiecas arī uz retorikas vai pārliecināšanas izmantošanu. Tas ir intelekta veids, kas dominē rakstniekos vai dzejniekos.

Gan loģiski matemātiskajam intelektam, gan valodniecībai ir lielāka loma regulētajā izglītībā (tā, ko māca institūtos un skolās) nekā citām prasmēm.

Muzikālā inteliģence

Mūzikas intelekts ir spēja iezīmēt un sekot ritmam vai atšķirt tādus aspektus kā tonis, intensitāte vai tembrs. Tiem, kas izcili šajā jomā, ir lielākas iespējas sacerēt melodiju no skaņām. Tas ir intelekta veids, kas dominē mūziķos vai diriģenti.

Starppersonu intelekts

Tas uzsver empātiju pret citiem, spēju atšķirt apkārtējo cilvēku jūtas vai humoru. Ir ļoti svarīgi praktizēt komercijas vai skolotāja profesiju.

Telpiskā inteliģence

Tas attiecas uz spēju orientēties telpā, kā arī organizēt to un spēju atpazīt citus, viņu sejas vai atšķirt sīkas detaļas. Viena no profesijām, kur šāda veida inteliģence ir visnepieciešamākā, ir arhitektūra vai interjera dekorēšana.

Naturālistiskā inteliģence

Tā ir spēja atšķirt dabas elementus, augu veidus, dabiskos procesus utt. Tas bija pēdējais izlūkošanas veids, kuru pievienoja Gārdners un kurā iekļūtu cilvēki, kas veltīti bioloģijai.

Intrapersonālais intelekts

Tā ir spēja uztvert un izprast savas domas, noteikt tām prioritāti un vadīt uzvedību, balstoties uz šo pieredzi vai sajūtām. To bieži piemeklē psihologi.

Kinestētiskais intelekts

Tas attiecas uz ķermeņa izmantošanu problēmu risināšanai vai radīšanai ar to, piemēram, ar dejas palīdzību. Tas ir dejotāju vai vingrotāju intelekts.

Mums visiem ir astoņi inteliģences līmeņi, kurus Gārdners izšķir, lai gan bioloģisko spēju vai ārējo faktoru, piemēram, saņemto vai pieredzēto stimulu dēļ, mēs dažus intelekta veidus attīstām vairāk nekā citus.

Citi darbi

Ellen Winner izceļ citus Hovarda Gārnera pētniecības darba aspektus, galvenokārt saistītus ar bērnību.

Daži no šiem darbiem analizē bērnu uztveres spējas vai jutīgumu pret mākslu. Sadarbībā ar Džūdiju Gārdneri, viņa analizēja bērnu spējas atdarināt vai kopā ar Deniju Volfu analizēja mazuļu simbolu izmantošanu.

Šeit es pievienoju sarakstu ar dažiem Hovarda Gardnera darbiem, kas ņemti no viņa CV.

Individuālie darbi:

- Prāta meklējumi: Žans Piažē, Klods Levi-Štrauss un strukturālistu kustība (1973)
- Māksla un cilvēka attīstība (1973)
- Sadragāts prāts (1975)
- Attīstības psiholoģija: Ievads (1979)
- Mākslīgi raksti: Bērnu zīmējumu nozīme (1980)
- Māksla, prāts un smadzenes: Kognitīvā pieeja radošumam (1982)
- Prāta jaunā zinātne Kognitīvās revolūcijas vēsture (1985)
- Atvērt prātus: ķīniešu pavedieni uz mūsdienu dilemmu izglītība (1989)
- Mākslas izglītība un cilvēka attīstība (1990)
- Neapmierināts prāts: Kā bērni domā un kā skolām jāmāca (1991) -
Daudzpusīgā inteliģence: Teorija praksē (1993)
- Prātu veidošana: Radošuma anatomija, kas redzama Freida, Einšteina, Pikaso, Stravinska, Eliota, Grehema un Gandija dzīvē (1993)
- Vadošie prāti: Vadības anatomija (1995) - sadarbībā ar Laskin, E.
- Ārkārtas prāti: Izcilu cilvēku portreti un mūsu ārkārtas spēju pārbaude (1997)
- Disciplinēts prāts: tas, kas visiem studentiem būtu jāsaprot (1999)
- Pārdomāts intelekts: Daudzkāršs intelekts 21. gadsimtam (1999)
- Prāta maiņa: Māksla un zinātne par mūsu un citu cilvēku domāšanas maiņu (2004)
- Daudzveidīgas inteliģences: Jauni apvāršņi (2006)
- Hovards Gārdners pie uguns (2006)
- Pieci nākotnes prāti (2007)
- Pārveidota patiesība, skaistums un labestība: izglītība tikumiem 21. gadsimtā (2011. gads)
- Patiesība, skaistums un labestība atjaunota: izglītība tikumiem patiesības un twitter laikmetā (2011)

Darbi, kuros Hovards Gārdners ir līdzstrādnieks:

- Cilvēks un vīrieši: sociālā psiholoģija kā sociālās zinātnes (1970) ar Grossack, M.
- Intelligence: Multiple perspectives (1996) with Kornhaber, M. & Wake, W.
- Praktiskais intelekts skolai (1996) ar Williams, W. Blythe, T., White, N., Li, J. & Sternberg, R.
- Labs darbs: Kad izcilība un ētika tiekas (2001) ar Csikszentimihalyi, M. & Damon, W.
- Veicot labu: kā jaunieši tiek galā ar morālās dilemmas darbā (2004. gads) ar Fišmanu, W., Zālamanu, B. un Grīnspanu, D.
- Jaunieši, ētika un jaunie digitālie mediji: sintēze no projekta Good Play Project (2009) ar Džeimsu, C., Davis, K., Flores, A., Francis, J., Pettingill, L. & Rundle, M.
- Lietotņu paaudze: kā mūsdienu jaunieši pārvietojas identitātē, intimitātē un iztēlē digitālā pasaulē (2013) ar Deivisu, K .
- Prāts, darbs un dzīve: festivāls Hovarda Gārdnera 70. dzimšanas dienā, ar Hovarda Gārnera (2014) dažādu autoru atbildēm. Rediģēja Kornhaber, M. & Winner, E.

Atsauces

1. Mūns, B. un Šeltons, A. (1995). Mācīšana un mācīšanās Atvērtās universitātes vidusskolā.
2. Hovarda Gārnera oficiālā vietne. Piekļuve 2017. gada 16. janvārī.
3. Astūrijas balvu princese. Astūrijas fonda princese. Piekļuve 2017. gada 16. janvārim.
4. Gardner, H. (1983) Prāta rāmji: Vairāku intelektu teorija, Pamatgrāmatas.
5. Uzvarētājs, E. Hovarda Gārnera vēsture, kurai piekļūst 2017. gada 16. janvārī.
6. Vairāku inteliģenču oficiālā autoritatīvā vietne, kurai piekļūst 2017. gada 16. janvārī.